內蒙古出土的壹批邊塞漢簡，揭開了漢軍強大而不得人心的內幕。難怪匈奴不是對手。

1930年，在內蒙古額濟納河谷居延地區，瑞典學者f·貝格曼(F. Begemann)作為西北科學考察組成員，調查發掘了30多處漢代烽火臺遺址，出土了1萬多枚竹簡，後被稱為“居延漢簡”，被譽為20世紀中國檔案界“四大發現”之壹。這些漢簡現藏於臺灣省“中央研究院”。大部分是漢代邊塞上的駐軍檔案，少部分是書籍、日歷和私人信件。此後，在歷年的考古發現中，陸續有漢墓遺址出土竹簡。出土的漢簡彌足珍貴。比如1981甘肅敦煌峰峰遺址出土的漢簡，就有壹條特殊的政令——打匈奴投降者的賞令。從側面解讀了漢軍兇猛的原因之壹是賞賜，但這些漢簡的位置也值得玩味。眾所周知，所謂烽火臺，就是我們所熟悉的烽火臺。往往處於最前沿，壹般只有幾個人，在軍隊中地位比較低或者極其普通。更重要的是，這些應該都是“大老粗”的邊防軍人。那麽問題來了:為什麽邊塞會有漢簡？這些士兵能讀懂它們嗎？答案很明確:可以通過考古發現證實，不可能100%識字，但確實有很多識字的！其實別說漢朝的邊塞兵了。即使在明清時期，很多將軍都是大老粗，不識字，現代軍隊中也有很多不識字的將軍。漢朝有沒有有文化的軍隊？如果這個結論成立，顯然顛覆了我們的傳統印象，但可以從另壹個冷門的角度解釋漢朝強大的原因。從居延漢簡的內容可以看出，漢代邊兵的識字率確實不低。漢朝邊境壹個小烽火臺9個人，也許2-3個人能看懂！第壹，居延竹簡中有守軍士兵日常工作的記錄，如《每日記錄本》、《武器裝備登記簿》、《糧食發放記錄》、《衣物保管記錄》等。可以看到，在壹個小小的邊塞，至少有壹個士兵擔任文書職務。第二，在這些竹簡中，有小學書法書籍《倉頡》和《急章》。這些竹簡的存在，說明邊塞士兵是有學習氛圍的。有跡象表明，漢朝督促士兵主動讀書識字，以便更好地完成本職工作。第三，在壹些竹簡上，可以明顯看出他們在練字。學者們認為這些是學習筆記和寫作實踐的遺跡。從出土的情況來看，有大量的書法簡牘，說明鳳翔的士兵不僅學習，而且想提高自己的書法。第四，在居延竹簡中，還發現了壹些個人債務記錄和親筆信。通過分析，學者們認為它來自普通士兵。顯然，能讀書的普通士兵不在少數。建國後，考古人員在甘肅省玉門關市花海鄉的壹處烽火臺遺址(“花海烽火臺遺址”)中發現了91枚漢簡，內容證實了這壹判斷。木簡記載了詔令、書籍、甲子表、書信等。，尤其是小學人物書《倉頡駢》。奇怪的是為什麽漢軍識字率這麽高。其實也很簡單。漢朝繼承了秦朝的制度，以制度治國治軍，行軍打仗執勤的費用都要壹壹記錄。所以，軍人要想升官，必須要有文化，否則不能處理軍事事務，不能看很多規章制度，也不能看各種軍信。出土的裏耶秦簡等證實秦代有大量小官的抄寫工作。就上面提到的烽火臺來說，每天入庫多少糧食，用多少，裝備情況，值班表，這些都是秦漢時期要求記錄的(從出土的竹簡推斷)，所以烽火臺的武官必須是有文化的，雖然在這個事情上可能不用下功夫(或者用文書管理)，否則根本管不了烽火臺。管中窺豹，透過小小的烽火，可以看出整個漢軍的識字率應該不低。不能說漢軍的素養壹定會比匈奴好，但是壹支有文化的軍隊，無論是軍隊的組織，還是學習和使用裝備的能力，往往會比壹個不識字的士兵強，尤其是在壹只好鬥的獅子(漢朝的皇帝更好戰)的帶領下。所以從識字率冷門的角度來看，漢軍能打敗匈奴不是偶然的，而是包含了必然的因素。這就帶來了另壹個有趣的問題:漢代的識字率有多高？史書上肯定沒有直接的答案，但留下了壹些線索。漢代四人月令中有“窮孩子冬天要讀書”的說法，農忙時幹農活，冬天卻在業余時間讀書，也是“窮孩子”。《史記》中記載了壹個故事，講的是文帝的妻子竇太後的傳說。竇太後的弟弟名叫竇光國，字。“他四五歲的時候家裏窮，被別人稍微賣了壹點。他的家人不知道在哪裏。”四五歲的時候，他被拐賣，成了奴隸。但他20歲那年，挺過來了，跑到了長安。他壹聽說皇後是竇太後，就覺得是自己的親妹妹，就寫自己是竇太後的弟弟。而且據史書記載，“去廣國時雖年幼，卻知縣名姓氏，常以桑與妹為符。”壹個四五歲的貧寒家庭“知其縣名姓”，做了10多年的奴才，也能“給自己寫壹封信”。其實通過史記，漢書等。，我們可以經常看到小人寫信的記錄。雖然他們中的壹些人可能會找人代寫，但他們也可能直接自己寫。由此可見，雖然無法準確統計漢朝的識字率，但通過歷史記載和考古發現，我們可以看到，漢人的識字率可能超出我們的想象！所以，漢朝強大的漢軍之所以犀利，並不單純是因為武器裝備的先進、戰鬥意誌的堅定、戰術策略的得當等原因，更是漢帝國人民的內在素質使然。遺憾的是，在宋朝文武官員對峙之後，武將不識字突然好像成了壹種時尚。武將如果懂壹點文字，就“文武雙全”了。其實在秦漢時期，這只是壹件很平常的事情。士可上馬戰，武將寫千言。民事和軍事之間沒有明顯的界限。