大班教案1的設計意圖:
現在生活條件好了，孩子想吃什麽就說什麽，父母或者爺爺奶奶都會想盡辦法讓他們吃。但是在班裏還是能看到“小豆芽”或者“小胖”，主要問題是飲食不科學。大班的孩子可以了解相應的科學飲食知識，同時讓他們學會控制自己生活中的壹些不良飲食習慣，讓他們知道均衡營養的重要性。
活動目標:
1.了解健康飲食的概念，感受均衡飲食的重要性。
2學會科學配餐。
3.養成健康飲食的好習慣。
活動的重點和難點:
重點:知道每天科學飲食，均衡營養的重要性。
難點:如何針對不同的人群選擇不同的飲食。
活動準備:
材料準備:
1，“我今天吃什麽”飲食統計
2、營養結構圖、食物圖片。
3.每人壹張配餐桌。
4.彩筆，各種食品廣告，彩紙，剪刀，漿糊，膠帶。
情境布置:布置各種人群展板。
知識和經驗準備:提前了解各種水果和食物的營養價值，不同人群的飲食習慣和營養需求。
活動流程:
1，對比:展示妳的飲食統計“我今天吃了什麽”？通過觀察和交流，孩子的日常飲食和其他孩子的飲食有什麽不同？
2.討論:誰吃得合適？
有的孩子壹天吃很多水果蔬菜，有的孩子只吃魚不吃蔬菜水果。那麽，我們每天應該吃什麽呢？多吃水果和蔬菜怎麽樣？最好多吃魚。如何吃得更健康更合適？
(反思:這裏我們讓孩子暢所欲言。因為在中小學，孩子們已經知道了各種食物的營養價值，所以在這裏，孩子們爭論不休，各說各的好。)
3、看壹看:展示飲食結構圖(金字塔)，回憶飲食的科學搭配。
觀察:圖片上有什麽？地圖有什麽特點？為什麽是金字塔的形狀？告訴我們什麽真相？
思考:妳發現自己飲食合理嗎？什麽叫合理？什麽叫不合理？我該怎麽辦？
4、集體活動——科學配餐“我是營養師”
展示不同年齡和生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童和病人的圖片。
說:他們需要什麽營養？
匹配壹個匹配:孩子根據自己的意願選擇餐飲群體(嬰兒群體、老人群體、孕婦群體、兒童群體、病人群體等。);
餐飲可以通過繪畫、剪貼、貼美食圖片來做；將準備好的“營養餐表”貼在相應的人群展示板上，進行交流分享。
(反思:這裏的活動是幫助孩子傳遞已有的知識和經驗，鼓勵孩子進壹步完善經驗，要知道生活餐飲不是壹成不變的，要隨著當時的年齡和身體狀況的變化而不斷調整和變化。這樣的飲食是科學的、均衡的、有營養的。)
5.讓它廣為人知:鼓勵孩子在父母接送的時候向父母介紹自己的餐飲，講解這種餐飲的道理，教育父母、爺爺奶奶科學飲食。
(反思:作為活動的進壹步延續，我們設計了這個環節。聽說他們很榮幸成為營養師，所以也精心準備飯菜，模範地倡導健康飲食，讓人忍俊不禁。)
活動擴展:
1.家居協調:收集和了解各類人群的體質特點和飲食需求。
2.在小區角落擺放人物展板、餐飲桌、不同群體的美食圖片，鼓勵孩子進壹步為他們設計合理的早餐、午餐、晚餐。
大班教學計劃第二部分活動目標:
1.通過欣賞音樂，我們可以知道音樂的名稱，了解音樂的內容和性質。
2.對中國民族樂器二胡有所了解。
3.在感受歌曲《賽馬》的基礎上，理解歌曲的意境。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
1.創建內蒙古草原環境(包括草原背景圖和幾匹可以畫的馬)。
2.錄音帶:飛行音樂和“賽馬”音樂。
3.民族樂器:二胡。
活動流程:
首先，把飛機飛入活動室。
1，老師:小朋友，妳見過內蒙古大草原嗎？今天老師就帶妳去內蒙古大草原玩。讓我們飛到那裏。
2.引導孩子看圖。
老師:多麽美麗的大草原，藍天綠草。圖片裏還有什麽？(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人勤勞勇敢，最喜歡騎馬。哦，今天草原上還有壹場熱鬧的比賽。妳想知道是什麽嗎？
二、對音樂《賽馬》的初步欣賞。
1.欣賞完第壹首音樂《賽馬》後提問。
老師:孩子，這是什麽遊戲？對了，是蒙古人在舉行賽馬。妳從哪裏聽說這是壹場賽馬？(少年:有馬跑的聲音，有馬叫的聲音。)
2.聽故事，看圖片，欣賞音樂《賽馬》。
老師壹邊說話壹邊操作活動教具:女士們，先生們，賽馬開始了。現在跑在最前面的是壹匹棗紅馬，馬背上的年輕人非常驕傲。後面追上了壹匹大黃馬，騎手還是個小姑娘！多麽勇敢！加油，後面又有壹匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。壹些觀眾歡呼雀躍，壹些人手舞足蹈。比賽繼續進行。隨著終點線的臨近，這匹馬不想落後。他拼命跑。看，那匹棗紅馬大步跨過了終點線。它開心的哭了，給大家報喜！
3.孩子對二胡的興趣是由“馬叫”引起的。
老師:賽馬結束了。妳聽到音樂中波爾多馬的叫聲了嗎？讓我告訴妳壹個小秘密。事實上，剛才音樂中的馬叫並不是真正的馬叫。它被壹種樂器模仿。誰知道是什麽樂器？
第三，介紹二胡，分段欣賞，感受音樂的內容和本質。
1.老師介紹了二胡的結構和特點。
老師:二胡是我國的民族樂器。它是木頭做的，有兩根又細又長的弦。右手的那個叫蝴蝶結，蝴蝶結頭發是馬尾做的。拉弓推弓的時候會發出聲音。聽，這是什麽聲音？(老師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，那是什麽聲音？老師通過撥弦模仿馬奔跑的聲音，讓孩子理解“撥弦”。)
2.老師用二胡現場演奏《賽馬》。
3.分段欣賞音樂《賽馬》，了解每壹段的不同內容和性質。
老師a放第壹段。
問題:這段音樂的速度是多少？妳似乎看到了什麽。(討論)
總結:第壹段音樂速度很快，聲音很大，好像比賽已經開始了，很多馬從遠處跑過來。
老師:孩子們，妳們會騎馬嗎？現在老師放第壹段音樂，妳來賽馬，然後請壹個小朋友上來讓草原上的馬跑，比較哪匹馬跑得更快。(要求根據音樂的節奏來動作)
老師b播放第二段。
問題:第二段音樂和第壹段音樂有什麽區別？妳似乎看到了什麽？(討論)
總結:第二段音樂比第壹段慢，優美抒情，仿佛看賽馬的觀眾在歡呼、送奶茶、拍手、跳舞。
c老師彈第三段。
問題:第三段音樂的速度是多少？這音樂似乎在說什麽？(討論)
總結:第三段音樂更快，比賽更激烈，終點線臨近。馬飛快地跑到終點，最後，贏了的馬來西亞喜極而泣。
第四，區分三段音樂，鞏固感覺音樂的結構性。
老師:聽，這是哪壹段？為什麽？(播放錄音)
第五，通過肢體動作的表現進壹步感受音樂。
老師:孩子們，妳們想舉行賽馬嗎？好了，我們壹起上馬，比賽馬上就要開始了。
教學反思:
整堂課下來，課堂氣氛非常活躍。孩子們的積極性和參與度都很高。就是各個方面我都沒有說清楚，比如單散音，所以很多孩子都沒有說清楚，在選擇音樂的時候，選擇了自己最熟悉的樂器，沒有選擇適合自己的音樂。在壹段音樂的結尾，孩子們沒有得到恰當的話語的肯定，也沒有感受到賽馬的激烈。壹次表演完，馬上第二次播放第三部分，全班同學都會說“妳自信嗎？”我覺得真的不太合適。本來也沒說什麽，即興發揮能力也不好。缺點太多，需要更多的練習來分析和理解音樂，從而引導孩子更好的詮釋音樂。在以後的教學中，我會多學習，多咨詢，爭取在音樂領域有所進步和提高，讓孩子們在充滿音樂的環境中學習成長，享受音樂。
大班教案第三條活動目標:
1，了解樹木的種類，用途和保護樹木的方法。
2.能夠愉快地參加植樹活動，學習膚淺的種植知識。
3、在勞動過程中能互相配合。
4.感受大自然和周圍環境的美麗。
活動準備:
1，樹苗若幹，澆水工具(盆、桶、杯)
2、提前選好場地，挖好坑。
活動流程:
第壹，種樹前的溝通
1.今天星期幾？(3月12日)
2.妳知道3月12日是什麽節日嗎？(植樹節)
3.妳知道什麽樹？(引導幼兒說出各種樹木的名稱)
4.妳知道樹的功能嗎？
(先讓幼兒互相討論，然後請個別幼兒說，最後老師做總結，告訴幼兒樹木可以做家具，可以打門窗，可以結果；還能美化環境，凈化空氣)
5.妳曾經種過樹嗎？妳知道如何種樹嗎？
(引導幼兒討論植樹的步驟和註意事項)
二、帶領孩子在植樹現場植樹，提醒孩子在植樹過程中註意同伴的分工合作，進行安全教育。
三、植樹後的交流(帶領孩子回到活動室後整理)
1.小樹已經種上了。我們應該如何保護他們？
(引導孩子互相討論後，得出結論:要水，不要搖...)
2.欣賞音樂《愛小樹》
第四，樹苗成活發芽後，可以帶領孩子觀察和記錄樹苗的變化。
設計意圖:
春天來了，萬物復蘇，是種樹的時候了。3月12日是植樹節。樹木是人類的朋友。他們有壹個非常大的家庭。家庭成員種類繁多，目的各異，但都有壹個共同的特點，都承擔著綠化環境、凈化空氣的作用。孩子對樹缺乏全面的了解，對樹的體驗也是零碎的。因此，我們高三班決定在3月12日植樹節那天，帶領孩子們開展壹次植樹活動。讓他們親身植樹，通過植樹感受淺薄的植樹知識，通過植樹前後的交流讓孩子了解保護樹木的種類、用途和方法。
大班教案第四條設計意圖:
有壹天中午，孩子們的午餐食譜是栗子炒雞丁。李靖拿起壹塊雞肉，在入口前說:“高老師，妳現在不能吃雞。有禽流感，幼兒園班級主題活動教案——《預防高致病性禽流感》系列。”話壹出口，孩子們紛紛打開盒子，開始談論禽流感。鑒於孩子們對禽流感的直接感受和興趣，也為了幫助他們對禽流感有壹個正確的認識，我們和孩子們壹起開展了這個世代活動。
認知活動:
什麽是禽流感？
活動目標:
1，結合目前的情況了解什麽是禽流感。
2.培養孩子對H5N1病毒的自我保護意識。
活動準備:禽流感圖片、H5N1病毒圖片、預防禽流感VCD。
活動流程:
首先，老師引出預防禽流感的主題:
“現在全世界都在防壹種病毒，它叫什麽？”(禽流感，簡稱禽流感)
概念:甲型流感病毒引起的禽類感染主要發生在雞、鴨、鵝、鴿等。它是壹種急性和高度致命的傳染病，具有從呼吸道疾病到嚴重敗血癥的各種癥狀。幼兒教案為《幼兒園大班主題活動教案——預防“高致病性禽流感”系列》。
特點:傳播速度快，危害大。
雞鴨鵝是如何感染人的？
孩子們可以自由討論和回答。
老師總結:人類直接接觸感染了H5N1病毒的禽類及其糞便或直接接觸H5N1病毒都會感染。
第三，觀看H5N1病毒的圖片和工作人員如何加強衛生工作。
第四，看預防禽流感的VCD
1，高度重視禽流感
2.對禽流感的科學認識
3.積極預防禽流感。
五、鼓勵孩子平時註意個人衛生，預防禽流感。
大班教案第五條活動目標:
1.了解冷暖色，探索不同顏色的秘密，感受色彩變化的樂趣。
2.大膽想象魔湯的故事，嘗試用油畫棒和水粉結合的方式來表達。
3.提升參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養孩子的鑒賞能力。
活動準備:
水粉顏料、混色盒、水粉、水、油畫棒、兒童水粉紙；
許多紙被切成各種各樣的瓶子；
活動流程:
壹、魔法學校招收魔法學員:(要求:復習冷暖色)
1.我是魔法學校的魔術師。今天來我們班招魔術師，學做魔術湯。
2.了解冷色和暖色。
二、魔法學校面試。
1.展示溫暖的神奇湯。
2.涼或冷的魔湯是怎麽做的？個別孩子嘗試:藍色+黃色=綠色
3.妳的神奇湯對誰有幫助？如何幫助？
4.體驗油畫棒和水粉顏料的結合(油水分離)。
三、我的神奇魔湯(入學後學習配置魔湯)。
1.妳想幫什麽樣的魔湯？
2.根據妳想要配置的魔湯，妳選擇什麽樣的魔湯瓶？
3.制作魔法湯(繪畫要求)
(1)將魔瓶貼在紙的壹角使其傾倒，其余空白處用油畫棒畫出魔湯的物體或內容物。
(2)選擇使用合適的色調，用水粉顏料塗刷，創造出自己喜歡的色彩感覺，展現出心醉神迷的畫面。
第四，我的魔法故事。
妳的魔湯會發生什麽有趣的故事？孩子們兩人壹組互相介紹神奇湯的神奇故事。
活動擴展:
制作《我的魔法故事》漫畫書。
大班教學計劃第六部分教育目標:
1，根據故事提供的線索，根據動物的不同特點合理想象。
2.能夠大膽表達，積極參與故事的續篇。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準備:圖片、筆、美術紙、KT板、音樂磁帶。
活動流程:
先展示教具“開出租車的小猴子”，引起興趣。問題:妳坐過出租車嗎？森林裏也有壹輛出租車。看看妳帶誰來了。
二、老師在演示圖片的同時，帶著表情講故事，引導孩子理解故事。問題:小猴子說:“放心吧，我保證妳滿意。”他會為熊想出什麽好主意？
老師繼續講故事並提問:
1，為什麽蛋寶寶會在路邊傷心地哭？
2.小猴子是怎麽幫它的？
3.小動物得到小猴子的幫助開心嗎？
4.小猴子開心嗎？為什麽？
第三，繼續故事
1.這只小猴子越來越出名了。森林裏的小動物都想坐小猴子出租車，看看誰來了。(展示長頸鹿的教具)討論提問:如果它來坐猴子出租車，會遇到什麽困難？請想辦法幫它解決。
2.老師用故事中的對話來論證故事的延續。
3.多展示小動物(大象，白兔，企鵝，螃蟹等。)，啟發孩子大膽想象，學會編有趣的故事情節，自由講述並以簡筆畫的形式畫出來，老師會巡回指導。
孩子們大膽地在群裏講述自己的故事。
大班的孩子們已經從單純的關註自己，轉變為關註我與自然現象的互動所帶來的變化。我們設置以“過去-現在-未來”為主線的活動，讓孩子了解“我”是怎麽來的，同時帶領孩子認識自己對他人的改變，體驗成長的快樂。此外，它還滲透到孩子們理解長輩的關心和愛，學會感恩和關心他人。
活動目標:
1，通過主題活動，體驗畢業出園告別的感覺。
2.多方面了解自己和他人的變化，留下孩子的成長足跡。
3.引導孩子學會關心他人，以積極的心態面對壹切，展望未來。
活動時間:xxx年的小月。
地點:X幼兒園
積極分子:跨界組的所有工作人員和家長。
活動準備:
1.制作並發放活動計劃和“成長足跡”，老師會制作樣本供家長參考。
2.向家長說明活動要求，廣泛征求家長意見，與家長壹起獲取* * *知識。
活動內容:
活動倡議:
1，成長的足跡很精彩。
“我走過了幼兒園的快樂生活，留下了壹串腳印。等我長大了，這將是我最珍貴的甜蜜回憶！”這學期，家長為幼兒制作成長手冊。圍繞《成長手冊》在藝術性、教育性、參與性、豐富性、創造性等方面的整體效果，對每壹頁的內容和美感進行評價。在這個過程中，我們讓家長和孩子逐壹介紹自己制作成長手冊的特點和經驗。
在成長手冊中，有兒童在公園的表演、精彩的活動、兒童美術DIY等內容巧妙地載入手冊。沿著壹串腳印，我們可以清晰地看到孩子快樂成長的過程，看到每個年齡段孩子不同的精彩瞬間，從中我們和我們的父母也會體會到甜蜜的回憶。在此次活動中，家長將對孩子有更深入的了解，並進行細致的解讀，讓孩子的成長書更貼切、更全面地反映孩子成長的過程，記錄孩子成長的足跡，成為孩子成長的精彩見證。
2、兒童成長手冊評比活動
我們將通過畢業典禮展示家長制作的《成長記錄冊》，讓更多的家長看到孩子在幼兒園的壹點點進步，看到家長和老師的辛勤付出，讓孩子學會感恩。
活動意義:
這是孩子們在幼兒園的最後壹個學期。家長和老師都認真記錄了自己對孩子最用心的期望。從兒歌到情感故事，給家長的驚喜不止這些。孩子們將告別幼兒園，成為小學生。老師和家長希望妳們珍惜在這裏即將結束的快樂時光。
通過活動，孩子們不僅回顧了自己四年的幼兒園生活，還培養了孩子們對幼兒園、對老師、對家長的感恩之心。
大班教案第八條活動目標:
1.了解日常生活中的特殊數字，在緊急情況下幫助人們解決壹些特殊問題。
2.學會撥打特殊電話並正確描述情況，初步積累緊急情況下呼救的經驗。
活動準備:
課件；救護車、消防車、警車的叫聲和圖片，以及三張與特殊號碼相關的圖片；壹部電話。
活動流程:
壹、以圖片和聲音的形式導入，激發孩子的興趣。
1.展示三張圖，播放三種聲音，引導孩子說出聲音匹配的是哪種車。
老師:哪輛車發出這種噪音？(配對成功後，再次播放聲音。2.問題:三種專車的求救號碼是多少？(110，120，119)二、展示現場圖片。
導語:看這三張圖。(展示房子著火，人生病，人打架的圖片。)妳看到了什麽？如果發生了妳會怎麽做？引導孩子配對情景電話號碼。
問:這裏發生了什麽？當房子著火時，我應該撥哪個號碼？如果有人生病了，我應該打哪個號碼？有人打架我該撥哪個號碼？
2.展示房子著火的圖片，讓孩子說出求救的過程。
邀請小朋友模擬撥打119，匯報具體情況。
總結:打火警電話時，要說清楚自己是誰，具體地址是什麽，有沒有人受傷或被困。
3.展示某人病重的照片，讓孩子們講述尋求幫助的過程。
邀請小朋友模擬撥打120，匯報具體情況。
總結:打電話120說清楚妳是誰，具體地址是什麽，發生了什麽事。
4.展示人們打架的圖片，讓孩子說出求助的過程。
讓壹個孩子模擬撥打110，匯報具體情況。
總結:打電話110說清楚妳是誰，具體地址是什麽，打架了還是東西被偷了。
總之打這三個特殊號碼是壹樣的。壹定要說清楚妳的名字，妳的具體地址，妳的聯系方式，發生了什麽等等。
第三，以情景模擬的形式，加深孩子學習打特殊電話，正確描述情況。
1，楊村壹師:有壹天，慢羊羊村長在實驗室做實驗。突然，它暈倒在黑暗中，正好喜羊羊進來。喜羊羊這時候該怎麽辦？
老師扮演120急救中心的角色，邀請小朋友扮演喜羊羊進行壹個模擬報警求助的互動遊戲。
2.楊村二科:今天，暖羊羊邀請美羊羊去她家。壹不小心，房子著火了，暖羊羊跑了出來。只是美羊羊被困在屋裏。這時，暖羊羊該怎麽辦？
老師打119報警中心，邀請小朋友玩暖羊羊的互動遊戲，模擬報警求助。
3.楊村第三師:大覺醒後，懶羊羊伸了個懶腰，突然咆哮起來。於是，它準備去廚房大吃壹頓。“啊！！！!"懶羊羊突然叫了壹聲。發生了什麽事？原來懶羊的食物都被偷了。這個時候，它想向誰求助呢？
老師打報警中心110，邀請小朋友扮演懶羊羊玩互動遊戲，模擬報警求助。
第四，引導孩子討論如何正確撥打特殊號碼。
1，引導幼兒分組討論如何正確撥打特殊號碼，描述正確情況。
2.總結:如果孩子遇到困難，身邊又沒有其他大人可以求助，我們可以撥打這些特殊號碼求助。讓孩子知道不要隨意撥打這些特殊號碼，否則會影響接線員的工作，從而影響他們對人的幫助！
大班教案9教案目標
1，學會根據圖片內容閱讀相應文字，願意讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2.觀察漢字，初步了解漢字的構詞規律，知道“口”字旁邊的漢字與嘴部動作有關。
3.通過看圖模仿歌曲，可以進壹步產生對識字活動的興趣。
教案準備
孩子們用壹本書，壹個實物投影儀或者“吹、喊、吃、唱、喝、吸”的圖片。
教學計劃過程
壹、圖片或者用實物投影儀放大圖片，引導孩子閱讀圖片和文字。
建議教師這樣引導:
1.孩子們在做什麽？請看圖片，做相應的動作。
2.告訴孩子圖上的漢字代表孩子在圖上的動作，讓孩子猜，積極探索漢字的識別，幫助孩子發出正確的讀音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字的構詞規律。
提問:
1.這些漢字哪裏壹樣？
2.為什麽這些漢字旁邊都有“口”字？
老師總結:這些話都和我們的嘴巴有關，都是嘴巴做出的動作。在漢字中，很多和嘴有關的動作旁邊都會有“口”字。
第三，兒童閱讀活動。
1，讀屏幕上的漢字，老師鼓勵孩子邊做邊讀漢字。
2.老師和學生壹起閱讀。老師做動作，讓孩子根據動作找相應的單詞，也可以讓個別孩子做動作，其他孩子說漢字。
3、引導孩子用“吃、吹”組詞，提高孩子對漢字的興趣。
4.啟發孩子思考還有哪些漢字旁邊會有字。還有哪些動作與“口”字有關？
鼓勵孩子大膽想象，老師根據孩子的回答在黑板上寫出相應的單詞。
第四，進行:缺什麽漢字。
五、仿宋《我有壹張小嘴》
要點:根據圖片內容讀出相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字的構詞規律。
難點:會吹，會喊，會吃，會唱，會喝，會吸漢字。
4.過程反思:漢字對於大班的孩子來說還是比較陌生的。通過這個活動，孩子們對漢字產生了極大的興趣，知道了“口”字旁邊的漢字與嘴部動作有關。只是到最後，讓孩子想想我們平時還需要用嘴做什麽動作，他們也想出了很多詞，比如“妳好”、“叫”、“咬”。有壹個孩子竟然說“老師用嘴講課，用嘴說話”。當時我就懵了。的確，講課和演講都是用他的嘴來完成的，其實不然。但他在“顏”字旁邊。孩子們問為什麽，我對他們說:“漢字很奇妙，我們這些孩子要好好學習，慢慢探索漢字的秘密。”