壹個有壹定古代文學基礎的人，在實際工作中會有得體的表達和行動，更容易接近成功。讓人充實而不輕浮。
了解古今詞匯的關系，拓展語言知識，現代漢語和古代漢語壹脈相承。比如學習文言文，可以幫助我們了解成語的起源、確切含義、演變過程，也可以準確運用成語詞匯。
因此，學習文言文可以使我們的語言簡潔明快，提高我們的閱讀能力和表達能力。
學習文言文可以提高運用語言的能力，形成自己的創作風格。中國許多偉大的現代作家對古典文學和語言有著深厚的造詣，並靈活運用古典文學中固定的詞語、短語或句子形式，從而形成自己獨特的風格，成為文學大師。
學習文言文可以借鑒古代著名作家的寫作技巧。
古代作家寫的詩，在立意、立意、取材、切料、用典、策劃文章、布局、遣詞造句、敘述、描寫人物、抒情、分析表達事物等方面都有自己的特點。古代作家尤其重視文章的意境、結構和語言，並試圖通過學習文言文向古代大師學習，這有助於提高自己的文學修養和文筆。
中國有影響的文學，深諳中國古代文學。
任何國家的文化都是有基礎的，中國的文化背景是從古代文學開始的。學習和閱讀文言文，可以讓人真正接觸到中國的氣質。
文言文記錄了我國古老的文化遺產。如果看不懂文言文和古代文獻，就談不上繼承、吸收和發展。
學生可以借助簡單的參考書閱讀中國古代文章。我們可以理解漢唐的詩詞，甚至甲骨文和竹簡的文章。
但英國人要想看懂300多年前印刷的莎士比亞原著，還得靠厚厚的參考書才能看懂，中學生也不容易看懂。
2.如何提高閱讀能力？閱讀速度很慢。知乎如何提高閱讀能力就個人知識而言，壹般來自兩個方面。
壹方面，大量的感性認識是通過個人實踐獲得的，然後通過思考提升為理性認識，構成了個人知識來源的壹小部分。另壹方面，它直接繼承了人類在長期實踐中積累的知識，並將社會知識轉化為個人知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說:“不再需要每個人親自經歷；他個人的經歷，在某種程度上，可以用他祖先的經歷的結果來代替。”
在所有傳承知識的方式中，閱讀是主要的方式。其實在學校學習的時候，光是聽課是無法理解所有知識的。
可以說，學生時代的學習，壹天也離不開讀書。老師和學生在學習中需要用書。沒有書和閱讀，學習會很困難。妳知道，老師下課就走了，但是書壹直和我們在壹起。
中學是人生的黃金時期，要珍惜這段無憂無慮，精力充沛的寶貴時光。我們要充分利用這個階段多讀書，多繼承人類寶貴的知識和財富，為自己的終身事業打下堅實的基礎。
同時，在閱讀活動中增長的閱讀能力將為終身不斷的自學打下堅實的基礎。(壹)不斷提高閱讀的基本條件閱讀需要哪些條件？(1)掌握常用的字、詞、句、段、篇的基礎知識，閱讀就是通過與字、詞、句、段、篇打交道來獲取知識。如果不掌握這些知識，讀書就會變成“天書”。
如果中學生能掌握5000個單詞，讀壹般的文章就沒問題了。部分學生閱讀能力差的原因是沒有掌握足夠的詞、詞(主要是實詞)和短語的表達方式，概念是思維的“細胞”。
句子是由詞語按照壹定的語法規則連接起來的語言單位，壹般用來表達判斷和比較完整的思想。理解句子不僅要掌握詞義，還要掌握語法。
沒有語言，思維就不存在。因此，閱讀中的困難往往是由對單詞和句子意思的無知造成的。所以，學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是非常重要的。
科學家用親身經歷明確指出了學好漢語的重要性。壹位數學家說:“很難想象壹個文理不分、錯別字百出的人，能用嚴密的邏輯表達數學內涵。”
著名數學家蘇說:“我從小就打下了良好的語文基礎，這對我學習其他學科有很大的幫助。我也覺得學好語文對訓練自己的思維很有幫助，可以讓自己的思維更有條理。
這些都對我以後學習數學大有裨益。”人們稱贊蘇是的“數學詩人”。
(2)如果妳想掌握基本的科學知識，但是沒有掌握自然科學和社會科學的基本概念和知識，會給閱讀帶來很多不便甚至困難。有人說，在21世紀，如果妳不懂生物化學和生態學，妳可能連報紙都看不懂。
現在報紙上有很多“生態平衡”、“生態系統”、“基因工程”、“基因”等專門術語。很多人看似懂，是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，現代社會要想提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識。
(3)如果要用參考書，閱讀時難免有些單詞不認識，有些壹時想不起來。這時，如果妳有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語詞典》等工具書，可以及時查閱，排除閱讀障礙。當然，根據閱讀的需要，也需要準備壹些相應的參考書，隨時查閱。
如果參考書齊全，檢索熟練，閱讀會順暢很多。當然，通過查閱參考書，可以進壹步豐富自己的知識。
(2)有目的、有計劃的閱讀。面對浩瀚的書海，如果沒有壹個目的和計劃，就會無所適從。中學生大部分時間是在教室裏度過的，他們每天都要完成壹天的學習任務。所以可用於閱讀的時間並不多，尤其是課後。如果讀書沒有目的和計劃，寶貴的讀書時間就不會得到充分而有益的利用。
中學生的閱讀應建立在以下目標上:有利於基礎知識的學習，有利於自身優勢的發揮，有利於自身弱點的彌補，有利於閱讀能力的提高。安排閱讀計劃時要註意:圍繞課本看壹些相關的課外書。
比如閱讀壹些與課內學習相關的科技史、人物傳記等，有助於提高課內學習的興趣，豐富課內學習的內容，使思維更加活躍。圍繞自己的興趣愛好或特點看壹些相關的課外書。壹個喜歡理科的學生可以定期去閱覽室閱讀相關的報刊雜誌，壹個喜歡文科的學生可以定期閱讀各種文學刊物，或者在假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以問老師，大四學生或者同學，或者家長。學習他們的好經驗真的是節省時間的好方法。如果妳選擇了壹本好書，妳可以在更少的時間裏獲得更多的收獲。
選擇壹本好書，合理分配閱讀時間，既能提高閱讀效率，又不影響課堂學習。如果長期堅持，學習上的弱項是可以彌補的，個人特長也是可以發展的，既促進了課內的學習，也豐富了課後的精神生活。
很多學生在閱讀中缺乏目的性和計劃性。他們經常出於無知看偵探小說和武俠小說，達到愛不釋手的地步。他們開夜車讀這些書，不完成作業，嚴重幹擾和影響他們在課堂上的學習。這是壹種不好的閱讀傾向。(3)要處理好說明文和精讀的關系，說明文就是要博覽群書，目的是對書的內容有個大概的了解。
3.如何提高閱讀能力閱讀很慢。知乎如何提高閱讀能力就個人知識的獲取而言，壹般來自兩個方面。
壹方面，大量的感性認識是通過個人實踐獲得的，然後通過思考提升為理性認識，構成了個人知識來源的壹小部分。另壹方面，它直接繼承了人類在長期實踐中積累的知識，並將社會知識轉化為個人知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說:“不再需要每個人親自經歷；他個人的經歷，在某種程度上，可以用他祖先的經歷的結果來代替。”
在所有傳承知識的方式中，閱讀是主要的方式。其實在學校學習的時候，光是聽課是無法理解所有知識的。
可以說，學生時代的學習，壹天也離不開讀書。老師和學生在學習中需要用書。沒有書和閱讀，學習會很困難。妳知道，老師下課就走了，但是書壹直和我們在壹起。
中學是人生的黃金時期，要珍惜這段無憂無慮，精力充沛的寶貴時光。我們要充分利用這個階段多讀書，多繼承人類寶貴的知識和財富，為自己的終身事業打下堅實的基礎。
同時，在閱讀活動中增長的閱讀能力將為終身不斷的自學打下堅實的基礎。(壹)不斷提高閱讀的基本條件閱讀需要哪些條件？(1)掌握常用的字、詞、句、段、篇的基礎知識，閱讀就是通過與字、詞、句、段、篇打交道來獲取知識。如果不掌握這些知識，讀書就會變成“天書”。
如果中學生能掌握5000個單詞，讀壹般的文章就沒問題了。部分學生閱讀能力差的原因是沒有掌握足夠的詞、詞(主要是實詞)和短語的表達方式，概念是思維的“細胞”。
句子是由詞語按照壹定的語法規則連接起來的語言單位，壹般用來表達判斷和比較完整的思想。理解句子不僅要掌握詞義，還要掌握語法。
沒有語言，思維就不存在。因此，閱讀中的困難往往是由對單詞和句子意思的無知造成的。所以，學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是非常重要的。
科學家用親身經歷明確指出了學好漢語的重要性。壹位數學家說:“很難想象壹個文理不分、錯別字百出的人，能用嚴密的邏輯表達數學內涵。”
著名數學家蘇說:“我從小就打下了良好的語文基礎，這對我學習其他學科有很大的幫助。我也覺得學好語文對訓練自己的思維很有幫助，可以讓自己的思維更有條理。
這些都對我以後學習數學大有裨益。”人們稱贊蘇是的“數學詩人”。
(2)如果妳想掌握基本的科學知識，但是沒有掌握自然科學和社會科學的基本概念和知識，會給閱讀帶來很多不便甚至困難。有人說，在21世紀，如果妳不懂生物化學和生態學，妳可能連報紙都看不懂。
現在報紙上有很多“生態平衡”、“生態系統”、“基因工程”、“基因”等專門術語。很多人看似懂，是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，現代社會要想提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識。
(3)如果要用參考書，閱讀時難免有些單詞不認識，有些壹時想不起來。這時，如果妳有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語詞典》等工具書，可以及時查閱，排除閱讀障礙。當然，根據閱讀的需要，也需要準備壹些相應的參考書，隨時查閱。
如果參考書齊全，檢索熟練，閱讀會順暢很多。當然，通過查閱參考書，可以進壹步豐富自己的知識。
(2)有目的、有計劃的閱讀。面對浩瀚的書海，如果沒有壹個目的和計劃，就會無所適從。中學生大部分時間是在教室裏度過的，他們每天都要完成壹天的學習任務。所以可用於閱讀的時間並不多，尤其是課後。如果讀書沒有目的和計劃，寶貴的讀書時間就不會得到充分而有益的利用。
中學生的閱讀應建立在以下目標上:有利於基礎知識的學習，有利於自身優勢的發揮，有利於自身弱點的彌補，有利於閱讀能力的提高。安排閱讀計劃時要註意:圍繞課本看壹些相關的課外書。
比如閱讀壹些與課內學習相關的科技史、人物傳記等，有助於提高課內學習的興趣，豐富課內學習的內容，使思維更加活躍。圍繞自己的興趣愛好或特點看壹些相關的課外書。壹個喜歡理科的學生可以定期去閱覽室閱讀相關的報刊雜誌，壹個喜歡文科的學生可以定期閱讀各種文學刊物，或者在假期閱讀文學名著。
至於課外書的選擇，可以問老師，大四學生或者同學，或者家長。學習他們的好經驗真的是節省時間的好方法。如果妳選擇了壹本好書，妳可以在更少的時間裏獲得更多的收獲。
選擇壹本好書，合理分配閱讀時間，既能提高閱讀效率，又不影響課堂學習。如果長期堅持，學習上的弱項是可以彌補的，個人特長也是可以發展的，既促進了課內的學習，也豐富了課後的精神生活。
很多學生在閱讀中缺乏目的性和計劃性。他們經常出於無知看偵探小說和武俠小說，達到愛不釋手的地步。他們開夜車讀這些書，不完成作業，嚴重幹擾和影響他們在課堂上的學習。這是壹種不好的閱讀傾向。(3)要處理好說明文和精讀的關系，說明文就是廣泛閱讀書籍，目的是對出版的書籍內容有壹個大致的了解。
4.如何提高文言文閱讀能力(1)以下是提高文言文閱讀能力的方法:先說積累。
很多人學文言文只是為了掃清寫作的障礙，以為老師已經說清楚了，我明白這就夠了。老師壹個個講，學生壹個個學。
妳問他高三下學期總復習記得多少篇，他會茫然的搖頭說壹篇都不記得。這種學習方法是極不可取的。
所以，學習文言文首先是積累。最好的積累方式是背誦和記憶文言文的壹些重要章節，內容詞的意義，虛詞的使用，文言文各種句式的變化都已經包含在內了。
更重要的是，通過背誦，我們可以學到古代名篇的立意、布局、修辭的精髓，提高我們的文化素養。那麽，妳需要背多少章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》已經明確規定，要閱讀古典詩詞和簡單文言文，理解文字的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。
這個壹定的數量在大綱中定義為《蜀道難》、《慢聲》、《送別長汀》等50首詩歌和《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等20首中國古詩(段)。這些是對每個高中生最起碼的要求。
隨著閱讀文章數量的增加，妳對文言文的語言感知會越來越強，妳的文言文閱讀水平也會越來越高。這就好比蓋房子之前先打好地基。地基越牢固，房子就能建得越高。
背誦是學習文言文的基礎，是提高文言文閱讀水平的根本途徑。除此之外，沒有更好的辦法。如果妳不肯在這方面花時間，考試的時候問怎麽辦，那就像揪著頭發離開地球。真的很無奈。
談轉型。這裏的轉化指的是遷移能力，即在閱讀和背誦的基礎上閱讀其他簡單文言文的能力。
把課堂上學到的知識轉化為能力，就是掌握壹些文言文的學習規律和方法，具體在以下幾個方面。掌握實詞的意思。
雖然大綱中只要求掌握150個文言文實詞，但實詞掌握得越多，閱讀水平就會越高，這是不爭的事實。掌握文言文實詞主要有四個方面:1。古今詞義不同。
重點掌握詞語古今詞義的變化，有的擴大了，有的縮小了，有的轉移了。比如1999高考題11中，絕食的含義和今天的絕食完全不同。
這就是詞義的演變。2.這個詞有歧義。
文言文中的壹詞多義現象非常普遍。壹個詞往往有幾個意思，很多有十幾個意思。學習的時候要經常總結，不斷深化。字若發，十之八九會在《賣油翁》中推出，當下發，不發，太子遲來(《荊軻刺秦王》)；去北軍兩裏多，同時被點燃(《赤壁之戰》)；在圖中打開，圖窮見匕首(《荊軻刺秦王》)；在《大太監》中，他也是畏義，很難突然做出不尋常的計劃(《五陵碑》)；在安能曲郝傑之流中，他哀嘆墓，抒發其人之哀思(《五人墓碑》)；在寂寞中，繼續派很多人，攜帶更多資源，為妳的支持而派(《赤壁之戰》)；在《陳涉世家》壹書中(被派往左翼保衛漁陽的900人)，要求他們征發。在《促織》中是很短的長度單位，壹毛錢為壹拍；它在野外芬芳馥郁(《醉翁亭記》)。
這些都是上課看到的。平時對上下文中內容詞的意思積累和掌握的越來越多，類比的能力就會形成，閱讀能力自然會提高。
5.如何提高古代漢語的閱讀能力，不是靠壹日之功，文言文閱讀也不例外。
最有效的方法只有兩個:壹個是積累，壹個是轉化。先說積累。
很多人學文言文只是為了掃清寫作的障礙，以為老師已經說清楚了，我明白這就夠了。老師壹個個講，學生壹個個學。
妳問他高三下學期總復習記得多少篇，他會茫然的搖頭說壹篇都不記得。這種學習方法是極不可取的。
所以，學習文言文首先是積累。最好的積累方式是背誦和記憶文言文的壹些重要章節，內容詞的意義，虛詞的使用，文言文各種句式的變化都已經包含在內了。
更重要的是，通過背誦，我們可以學到古代名篇的立意、布局、修辭的精髓，提高我們的文化素養。那麽，妳需要背多少章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》已經明確規定，“閱讀古典詩詞和簡單文言文，理解文字的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。
“這個“壹定量”在大綱中定義為《蜀道難》、《慢聲》、《送別長汀》等50首詩詞和《勸學篇》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等20首中國古代詩詞(段)。這些是對每個高中生最起碼的要求。
隨著閱讀文章數量的增加，妳對文言文的語言感知會越來越強，妳的文言文閱讀水平也會越來越高。這就好比蓋房子之前先打好地基。地基越牢固，房子就能建得越高。
背誦是學習文言文的基礎，是提高文言文閱讀水平的根本途徑。除此之外，沒有更好的辦法。如果妳不肯在這方面花時間，考試的時候問怎麽辦，那就像揪著頭發離開地球。真的很無奈。
談轉型。這裏的轉化指的是遷移能力，即在閱讀和背誦的基礎上閱讀其他簡單文言文的能力。
把課堂上學到的知識轉化為能力，就是掌握壹些文言文的學習規律和方法，具體在以下幾個方面。掌握實詞的意思。
雖然大綱中只要求掌握150個文言文實詞，但實詞掌握得越多，閱讀水平就會越高，這是不爭的事實。掌握文言文實詞主要有四個方面:1。古今詞義不同。
重點掌握詞語古今詞義的變化，有的擴大了，有的縮小了，有的轉移了。比如1999高考D項“人禍，絕食千余人”這句話中，“絕食”的含義與今天的“絕食”完全不同。
這就是詞義的演變。2.這個詞有歧義。
文言文中的壹詞多義現象非常普遍。壹個詞往往有幾個意思，很多有十幾個意思。學習的時候要經常總結，不斷深化。如“發”字在《見其發箭十之八九》(《賣油翁》)中用作“發射”，《時不我待，太子遲暮》(《荊軻刺秦王》)中用作“出發”；《去北軍二裏多，同時上火》(《赤壁之戰》)中的“點燃”；《寄圖，圖窮見匕首》中的“開”(《荊軻刺秦王》)；《大宮刑也怕義，尋常計難破》(《五人墓碑》)中的“發起”；“安能屈郝傑之流，絞腕於墓，表其人之哀”(《五人墓碑》)；“獨派”中的“派遣”，續派多人，多載資源，擁戴君主”(《赤壁之戰》)；在《突然決定保衛漁陽的九百人》(《陳涉家族》)壹書中，他作了“召帖”；在《就是知道妳的意思，什麽都不清爽》(《促織》)中，是“極短的長度單位，壹毛錢為壹拍”；在《野香幽香》(《醉翁亭》)、《開放》等。
這些都是上課看到的。平時對上下文中內容詞的意思積累和掌握的越來越多，類比的能力就會形成，閱讀能力自然會提高。3.通用詞。
通用字是指應該使用的A字，但被與其意義無關，但讀音相同或相近的B字代替。B字是a字的泛用字，如《張亮出門要項伯》(《鴻門宴》)中，“姚”是泛用字，其原字為“邀”。
此外，壹些古今字也被納入教材通假字的範圍。這是因為古代有些詞的意義比較多，後來在原詞的基礎上創造了壹個新詞來共用它的壹個意義。原字稱為古字，後字稱為今字。如“莫”、“黃昏”:“莫”是古詞，“黃昏”是現代詞。
從某種意義上說，通假字與原字無關，古文字與今字有關。高中課本涉及的通用字和古今字不超過100個，記憶起來並不難。
4.詞類的靈活運用。在特定的語言環境中，古代漢語中的壹些實詞暫時有了壹些語法功能，暫時改變了詞性，有的甚至改變了發音。
這是文言實詞的壹種特殊用法，如名詞作動詞，名詞作狀語，名詞的使役用法和有意用法；形容詞作名詞，形容詞作動詞，形容詞的使役用法和有意用法；動詞用作名詞、使役動詞、意向動詞等。了解詞類的靈活運用對掌握實質性詞匯大有裨益，但沒有必要死記硬背。
在學習和閱讀的過程中，我們能夠把握這種語言現象，關鍵是用心去理解。掌握虛詞的用法。
文言文虛詞數量雖少，但使用頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學習的難點之壹。因為虛詞往往屬於幾個詞類，所以首先要註意區分它們的詞類，然後弄清它們的意義和語法功能。
大綱規定掌握18虛詞，2000年考試說明規定掌握30個虛詞。我們可以把這些虛詞分為幾類:“之”、“其”是主要代詞，“比”、“但”是主要副詞，“壹、於”是主要介詞，“二、則”是主要連詞，“有”是主要語氣詞。
6.如何提高文言文閱讀能力親愛的同學們，我是中國快速閱讀協會的會員，很高興回答妳們的問題。
8年多來壹直專註於速讀記憶能力的研究，有幸成為速讀協會的壹員。至於如何增強記憶力和速讀效率，速讀記憶專家普遍認為，只要訓練和學習，記憶力是可以成倍提高的。下面是壹些關於內存的經驗:1。速讀的技巧是壹目十行多個單詞，看到壹堆單詞就能知道單詞的意思，不用想太多，直接習慣性地理解單詞的大意。
所以速度提高了。同時學習效率自然也會提高。
2、快速閱讀技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，閱讀速度快，同樣的時間可以重復幾次，自然記得快。但是，快速閱讀是壹種方法，也是壹種習慣。很多人以為學了理論知識，就能理解快速閱讀的方法，其實不然。
既然快速閱讀是壹種方法，那就要先了解方法。其次，快速閱讀是壹種習慣。既然是習慣，就需要練習。只有經常練習才能提高。所以建議妳在實戰中更刻意的訓練自己的速度。
3.快速閱讀主要是針對考試或者學習的人，可以提高記憶力和學習效率。我女兒的高考和後來的公務員考試，都是精英快讀培養出來的速讀。精英就是快速閱讀和快速記憶。她之前的閱讀速度是300字，記憶力差。她2008年讀精英，高考成功很大程度上是因為學習速讀。
包括現在的公務員考試，也是因為這樣，復習效率大大提高。4.如果妳是壹個正在考試或者忙於備考的學生，我建議學習英語。英語速讀也是我們協會認可的。
希望妳早日進步！希望我的回答能幫到妳，希望采納。