德育:了解中國石拱橋的悠久歷史和卓越成就，認識古代勞動人民的聰明智慧，激發學生熱愛祖國的情懷，獻身科學的誌向和嚴謹務實的精神。
知識點:積累“雄偉、破損、古樸、尊崇、傳神、巧妙”等詞語，掌握讀音和含義；了解我國橋梁建設的偉大成就，掌握石拱橋的特點。
能力點:理解說明對象，把握對象的特征，整體感知文本的意義，培養初步閱讀說明文本的能力；把握解釋順序，探索作者的解釋技巧，了解作者對事物的思維方式，培養學生的概括能力；揣摩語言，把握講解語言平實、準確、透徹的特點；初步了解說明文和記敘文在寫作目的和語言運用上的差異。
教學重點
1.引導學生掌握石拱橋的特點，掌握通過掌握特點來解釋事物的方法。
2.品味語言的準確和嚴謹。
教學困難
本文以趙州橋和盧溝橋為重點來解釋中國石拱橋，了解作者的解釋順序，並探討作者的解釋技巧。
教學方法
1.學生自主閱讀與教師指導相結合。讓學生自己閱讀和思考，輔以教師的指導，化枯燥為生動，化死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的體現，有利於激發學生積極參與教學，培養學生的評論和辯論能力。通過討論，學生可以相互合作，敢於質疑，不斷提高思維能力，有利於學生智力的發展。
教具
多媒體和書面材料。
教學設想
在教學中要抓住要講解的事物的特點。這是說明文的靈魂。抓住了特點，說清楚了，才能把事情說清楚。選擇解釋方法來解釋事物的特征。在本文中，最突出的解釋方法是引用典型事例，典型事例在文中占有很大的比重，對解釋起著顯著的作用，也有助於學生理解解釋文的本質特征。因此，要把實例分析放在重要位置，明確實例與事物本質特征的關系。
學習說明文可以通過引導學生分析比較語言來完成，也可以結合談論其他解釋方法(如類比)和學習語法知識(分析句子成分)來完成。
註意不要講橋梁知識。
安排兩節課。
教學步驟
第壹類
第壹，新課程的引入
橋是放大的板凳——橋梁專家茅以升用這樣壹種搞笑的方式來解釋“橋”。今天，我們將學習茅以升先生所著的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、造型優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
第二，檢查預習，解決問題。
1.朱茵:弧形拱橋的陡坡和和諧飲水溪的對稱墩李道元。
2.解釋詞語的含義和意義:生動、和諧、對稱、簡單、巧妙。
以上兩項可通過多媒體或投影的方式展示。
3.討論話題。
(1)分析“中國石拱橋”的短語結構。
基於名詞的短語。
中心詞——“橋”
幾個屬性——“中國”“石頭”“拱門”。
合起來就是“中國石拱橋”。
(2)“拱”字釋義。
拱門是什麽形狀？請用“拱”字把幾個字組合起來。
——“拱”，本義是雙手合十，舉起以示尊敬，如“拱手”，可組合成詞:拱抱、拱、橋拱、鬥拱等。，而且含義引申為“環繞”和“弧形”。“拱橋”也是如此。
4.解題:我們要學習的課文是著名橋梁專家茅以升寫的對橋梁的科學描述。
請問:有哪幾種橋？
-首先，應明確分類標準。按國別分，有中國和外國；按建築材料，石村有木有鋼；按形狀分，有平的和拱形的。這段文字清楚地用三個屬性限定了“橋”。那麽，這座“中國石拱橋”有什麽特點呢？作者是如何給大家介紹這個功能的？這是我們在學習這篇課文時應該理解的兩個重要問題。
第三，點擊閱讀
(壹)中國石拱橋的特點。
為了把事情說清楚，說明文特別註意解釋的順序，這壹點我們在高壹學《自然之語》等課文的時候就有所了解。現在學生快速閱讀，三分鐘找出每段內容，閱讀時用筆在課本上做標記。
教師入職。板書:
石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當代發展(10)
1.石拱橋的特點。
請壹位同學讀1和2段，其他同學找詞解釋石拱橋的特點。
教師入職。板書:
提前出現
形式優美
結構-固體
作者如何解釋這些特征？(可組織學生回答或老師指出，視時間而定)
神話把彩虹比作橋，而詩人把橋比作彩虹。橋和彩虹的對比不僅顯示了橋的形狀，也顯示了它的美。比喻是為了舉例說明，有贊美的意思，但語言簡潔恰當。
“能跨河幾十年、幾百年甚至幾千年”，既說明石拱橋出現的時間較早，也說明其結構牢固。
第1段說明石拱橋形式美，第2段說明石拱橋結構牢固，體現了由表及裏的書寫順序。“不僅如此...而且還……”遞進關系準確地體現和強調了這壹點。
2.中國石拱橋的特點。
第三段開始解釋中國石拱橋。學生畫出中國石拱橋的特點，看看上兩段提到的石拱橋的壹般特點在中國是否也有，中國石拱橋有什麽獨特之處？
教師入職。板書:
悠久的歷史——悠久的歷史
幾乎無處不在――數量眾多、範圍廣泛。
不同的大小和形式，其中許多都是令人驚嘆的傑作——多樣而傑出
從時間上來說，中國的石拱橋在世界橋梁史上占有領先地位。根據:(1)“歷史悠久”強調時間早；②“過客橋”可能是有記載的最早的石拱橋。形式和結構呢？這壹段肯定了中國的很多石拱橋都是令人驚嘆的傑作，說明我們的石拱橋是“令人驚嘆”的橋。此外，中國還有很多石拱橋，分布很廣，有的宏偉，有的小巧多彩。可見我們的祖先在這方面為人類做出了傑出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋是這壹驚人傑作的代表。通過對這兩座橋的介紹，作者更好地解釋了中國石拱橋的特點。
3.趙州橋，中國石拱橋的傑作之壹。
這篇文章在第四和第五段介紹了趙州橋。標出閱讀中的相關句子，看看趙州橋有什麽特色，有什麽石拱橋，趙州橋有什麽獨特的突出特點？
教師入職。板書:
趙州橋是壹座舉世聞名的古代石拱橋，是中國石拱橋中令人驚嘆的傑作之壹。它具有石拱橋的壹般特征。在第四段中，文章對這壹點做了概括性的介紹。“至今壹千三百多年了”說明它出現的早，“從創造出來就壹直使用到現在”，“保持了原來的樣子”，可見它的堅固和美觀。與此同時，趙州橋有自己獨特的特征，這確實是壹個令人驚嘆的傑作。
大橋第五段的長度和寬度數據顯示，它是驚人的宏偉。然後指出它的設計是科學的，它的技術是巧妙的，這是趙州橋在總體上出類拔萃的原因。下面從四個方面來闡述它的科學性和匠心。學生要註意的是，每壹個方面既介紹了特點，又說明了這種設計和構造的原理。這就是說明文的特點:解釋事物及其原因。
(1)壹座“長37.4米”，當時世界上最大的拱門，如何保證交通便利？
趙州橋的設計師打破常規，把橋洞設計成了弓形。橋面沒有陡坡，車馬上下很方便。可以說是真的聰明。
(2)這樣的橋，是單拱橋，用了很多石頭，會對兩邊的橋基造成很大的壓力。我該怎麽辦？
——汛期河水暴漲，會對橋梁產生猛烈的沖擊。我該怎麽辦？設計師的創意設計，拱上加拱，既壹舉兩得，又收到了漂亮的奇效，真是別出心裁。
橋那麽長那麽寬，怎麽保證牢固？如何方便施工？
-設計師別出心裁，用28個拱圈拼裝成壹個弧形橋洞，真的很奇怪。
(4)除了結構奇巧之外，趙州橋的形體也對稱優美，與周圍景物和諧，其藝術價值是不朽的。
值得註意的是，作者引用了張以前對這座橋的奇特結構的解釋，以及後來對這座橋的優美形式的解釋。最後，他指出，趙州橋是以李春為代表的勞動人民智慧和力量的結晶。先總結，再分再總結，把趙州橋的特點介紹清楚。
第四，課堂總結
趙州橋的獨特之處有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是壹座單拱石橋，位於浐河上。接下來，文章以永定河上的連拱石橋盧溝橋為例，印證了我國石拱橋數量多、分布廣、形式多樣的特點。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.思考:趙州橋獨有的特色和中國石拱橋的特點有什麽關系？
2.完成練習1和練習2(盧溝橋部分是預習，先不要填表，而是在文字上標註。)
3.預習並思考三、四、五。
第二節課
首先，復習舊的，學習新的
1.談談趙州橋的獨特性與中國石拱橋的特點之間的關系。
2.談談盧溝橋的特點。
二、引導新課
1，中國石拱橋的又壹傑作——盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋的又壹傑作。學生們被邀請去試聽。現在讓我們討論壹下盧溝橋和趙州橋的異同。
位置:在比渭河寬的永定河上。
——時間，晚於趙州橋，但距今已有800多年，堪稱歷史悠久。
這座橋比趙州橋要長得多，也稍微窄壹些。橋面更平坦。最大的結構區別是盧溝橋是壹座多拱石橋，依靠石墩團結成壹個整體抵禦洪水。
——也很好看，尤其是各種柱頭的石獅子。
——盧溝橋享譽海內外，是抗日戰爭紀念地。
歸納，板書:
上節課，我們總結了中國石拱橋的特點。除了石拱橋的壹般特征:出現早、結構牢固、造型美觀外，只有歷史悠久、數量多、分布廣、多樣性突出等更為突出的特征。趙州橋和盧溝橋的典型例子很好地證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的傑出之處:巧妙、奇特、精致，因為這壹方面最能說明中國石拱橋在結構堅固、形式優美方面的傑出成就。這篇課文為我們提供了壹個很好的例子，說明在解釋事物時如何選擇例子，如何使用例子。
2.中國石拱橋取得輝煌成就的原因。
點名讀第9段，其他同學邊聽邊做標記和總結。有幾個原因。這是什麽？
原因有三:第壹，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優良傳統(“用料省、結構巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋是傑出代表)；其次，有各種各樣的石頭用於建築。這三者中的第壹個是最重要的，因為人民的勤勞和智慧使得利用豐富的石頭和發揚優良傳統成為可能。
3.中國石拱橋的現代發展。
閱讀第10段。思考:本段列舉了哪些例子來說明石拱橋在中國的新發展？
長虹橋是世界上最長的單拱石橋，拱長112.5米，是趙州橋的三倍。這座雙曲拱橋是世界上唯壹的壹座，全長20多萬米，最長的壹個洞有150米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承和發展了石拱橋的傳統。
這壹新的發展和成就歸功於壹個新的原因:社會主義制度極其優越。
4、講解語言平實、準確、嚴謹。
課後討論練習，老師會總結。
這篇說明文以趙州橋和盧溝橋為例，清晰地介紹了中國石拱橋，這與其出色地運用說明文是分不開的。有四個方面值得借鑒。
(1)語言平實簡潔，描述適中。
這段文字與《辭海》中的條目屬於同壹文體，只是進壹步說明了盧溝橋結構的原因。這段文字也有描述，但是很溫和。比如1段把橋比作彩虹來說明橋的弧形，贊美就藏在其中。
說明盧溝橋石獅被描寫了，反映了他們的感情，但沒有沈溺於文字，而是適度地停了下來。說盧溝橋是抗戰聖地只有三句話:壹句說明紀念意義，壹句說明戰爭的時間和性質，壹句說明反侵略戰爭的領導者及其結果，言簡意賅。
(2)運用講解法，目的明確。
為了準確生動地解釋事物，文章常常使用各種解釋方法。學生要註重體驗，不使用任何講解方法，目的是介紹相關知識，說明事物的特點。
引用古書——“唐朝的張說做得奇怪，‘人知其所以然’。”
列舉數字——“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中間略窄，寬9米。”
用比喻——“中國詩人喜歡把拱橋比作彩虹，說拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’，把水拱橋形容為‘長虹臥波’。”
形容壹下——“全橋結構對稱，與周圍景物十分協調；連橋上的石欄桿都雕刻得很精美。”
解釋——“每兩個石拱門之間有壹個石墩，把十壹個石拱門連成壹個整體。因為拱門是連在壹起的，所以這種橋叫‘雙拱石橋’。”
正是這些平實、準確、嚴謹的講解語言，達到了講清楚的效果。
(3)仔細斟酌用詞，註意分寸。
有些話很明確，比如列出的時間和數據，以及對某些時間和程度的限制；有些詞的意思是估計。無論哪種方式，目的只有壹個:解釋準確；依據只有壹個:符合實際。
比如說《過客橋》，前面用了“可能”(表示估計)、“記錄”(限定)和“最早”(估計和限定後肯定限定時間)這三個定語，就說清楚了。再比如，對趙州橋的解釋使用了兩個屬性:“自被創造以來壹直被使用”和“最古老”。第二個屬性表明趙州橋歷史悠久，但只有在第壹個屬性的限制下才是準確的。“石拱橋在中國幾乎無處不在”，“無處不在”體現的是“數量多，分布廣”，但只有在“幾乎”的限制下，才能做到真實準確。盧溝橋“每座石拱橋長度不壹”是考證十壹座石拱橋長度後得出的結論。曾經有個學生問茅以升這件事，茅以升回信列舉了十壹個石拱門的長度，真的都壹樣。看似平淡的壹句話，卻體現了講解語言的準確和嚴謹。說明性語言的要求在這篇課文中特別體現在定語、狀語、補語的使用上，學生可以註意。
4.註意單詞和短語的順序，謹慎合理。
先寫形式，是橋梁給人的直觀印象，是感性認識。強結構是對橋梁的進壹步理解，也就是理性的理解。因此，它們之間的關系是遞進的，而不是平行的。“不僅如此...而且還……”體現了合理的順序，不能刪除，也不能顛倒其連接內容的順序。
肩上的小拱門是趙州橋首創的主要特色，最能說明趙州橋的別出心裁和奇特。其他拱橋也有拱圈，相對於路肩小拱來說是次要的。
首先，趙州橋的外觀、設計和建築的特點總是被描述，然後在四點上詳細描述，給人壹個清晰的印象。再如，說明我國石拱橋取得輝煌成就的原因，用“第壹”、“第二”、“第二”表示分述，從人到物，從主要到次要，順序合理，標簽清晰。
三、課堂總結
在學生總結的基礎上，老師總結道:
1.介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國成立後的發展，歌頌了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越性。
2.以趙州橋和盧溝橋為例，具體闡述了中國石拱橋的特點，分析了原因，介紹了發展現狀。
3.這篇論文在解釋性語言的使用上非常出色:簡潔、平實、準確、透徹。語言風格不同於敘事。
第四，作業
1.請澄清關於趙州橋和盧溝橋的詞語的解釋順序。
2.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，並標出相應的數據。
3.試著理解這種語言。
(1)石拱橋的橋洞是彎曲的，就像彩虹壹樣。根據古代神話，彩虹是雨後“連接天地的橋梁”，妳可以通過彩虹去天堂。我國的詩人喜歡把拱橋比作彩虹...(粗體字“石拱橋”、“橋”、“拱橋”可以替換嗎？為什麽？)
-不可互換。因為正文介紹的是“中國石拱橋”，所以第壹句話就緊扣題目，用到了“石拱橋”的概念。在古代，人們只能以神話的形式來認識世界，說“雨後的彩虹是世界與天空之間的橋梁”，這裏只能用“橋”來照顧“神話”。至於“把拱橋比作彩虹”，則與“拱橋”的橋孔呈弧形的特點密切相關。
②石拱橋在世界橋梁史上出現較早。(能不能刪掉“比較”這個詞？)
——“更早”的程度更輕，所以表述更安全。
這種橋不僅外形美觀，而且結構牢固。(可以刪除“不僅”和“和”嗎？“結構牢固”和“形式美觀”的順序可以調整嗎？)
——“不僅”和“而且”不能刪除。如果把它們刪除，它們之間的關系就變成了平行關系。先說外觀，後說功能，符合人們的認知邏輯。而對於橋梁來說，其實使用價值遠比形式重要，所以兩者的順序是不可調整的。
(4)《水經註》中提到的“過客橋”約建於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。(粗體字可以去掉嗎？)
——“大概”和“可能”都是不確定的意思，只是推測。“有據可查”讓說話的依據更加可靠。
⑤石拱橋在中國幾乎隨處可見。(可以去掉“差不多”嗎？)
“差不多”強調石拱橋分布廣泛，但也不排除有些地方沒有石拱橋的可能。
⑥(趙州橋)全橋只有壹個大拱，長37.4米，是當時世界上最長的石橋。
——“當時”有時間限制，“可算”有程度限制。這樣更符合實際情況。
⑦ A .趙州橋非常雄偉，全長50.82米。盧溝橋大約8米寬。(妳發現了什麽？)
——對比兩句話，可以發現作者嚴謹的科學態度。壹個50多米長的趙州橋可以精確到0.01米，這是壹個準確的解釋。“約”是指盧溝橋的寬度不正好是8米，這表明了作者實事求是的寫作態度。
學生讀句子，思考體驗，同桌交流。教師指導:說明文的語言具有準確、嚴謹的特點。看上面的例子，可以發現這篇文章:準確使用數字；如果沒有辦法用準確的數字，就用估計的數字；對於暫時不確定的意義，用思辨的語言表達；恰當地使用限制性詞語使表達的意思更準確。所以，我們學習說明文最重要的是抓住“準”字。
學生找準確嚴謹的例子在課堂上交流。
●活動和調查
1，牛刀小試
(1)我們生活在江南水鄉，到處都是橋。妳走過的壹些橋，可能只是“墊腳石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經建了壹些年，也可能是新建不久。無論如何，它們在結構和建築材料上都有各自的功能和特點。請仔細觀察它們，了解並收集有關它們建造的資料，寫壹篇500字左右的介紹性文字，按照壹定的順序介紹壹座熟悉的橋梁。
提示:要求寫壹篇說明性文章。不要在關於橋的故事和對橋的感情表達上浪費太多筆墨。語言應該簡潔準確。
(2)面對四通八達的立交橋，司機和行人無所適從。試寫壹篇400字左右的“司機指南”短文，內容是關於我家鄉城市的壹座立交橋。
(3)請以“我家鄉的Xx橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章:壹篇是記敘文，壹篇是說明文。
2.繼往開來
(1)想象未來的橋是什麽樣子，畫出來，先分組交流，然後每組選出壹名代表向全班匯報。
提示:未來橋梁的構想是基於對目前橋梁的缺點和缺陷的認識，所以我們可以先討論橋梁的各種類型和用途中有哪些需要改進的地方，然後再想象未來的橋梁會是什麽樣子。
(2)課後收集國內外名橋資料，然後從不同角度(如結構、功能、建築材料等)進行分類。)，並選擇壹些有特色的橋段為他們建立小檔案。