感遇十二首之壹
五言古詩
張九齡
蘭葉春葳蕤，
桂華秋皎潔。
欣欣此生意，
自爾為佳節。
誰知林棲者，
聞風坐相悅。
草木有本心，
何求美人折？
此詩系張九齡遭讒貶謫後所作《感遇》十二首之冠首。詩借物起興，自比蘭桂，抒發詩人孤芳自賞，氣節清高，不求引用之情感。詩開始用整齊的偶句，以春蘭秋桂對舉，點出無限生機和清雅高潔之特征。三、四句，寫蘭桂充滿活力卻榮而不媚，不求人知之品質。上半首寫蘭桂，不寫人。五、六句以“誰知”急轉引出與蘭桂同調的山中隱者來。末兩句點出無心與物相競的情懷。全詩壹面表達了恬淡從容超脫的襟懷，另壹面憂讒懼禍的心情也隱然可見。詩以草木照應，旨詣深刻，於詠物背後，寄寓著生活哲理。
張九齡
(678-740)，字子壽，壹名博物。韶州曲江（今廣東省韶關市）人，武後神功元年（697）中進士後，曾任過左拾貴，是玄宗朝有聲譽的宰相之壹。有《曲江集》。後人評他的詩“首創清淡之派”，《感遇》詩12首是他的代表作之壹。
2. 我喜歡的壹首古詩 作文點評語怎麽寫我喜歡的壹首古詩：錦瑟 李商隱錦瑟無端五十弦，壹弦壹柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶？只是當時已惘然。賞析：詩題“錦瑟”，是用了起句的頭二個字。
舊說中，原有認為這是詠物詩的，但註解家似乎都主張：這首詩與瑟事無關，實是壹篇借瑟以隱題的“無題”之作。首聯“錦瑟無端五十弦，壹弦壹柱思華年。”
無端，無緣無故，生來就如此。樂器，琴有三弦、五弦；箏有13弦；而“瑟”卻有五十弦。
用這麽多弦，來抒發繁復之情感，該是多麽哀傷。古有泰帝與素女之典故，已是哀傷至極了。
詩人以這個典故作為喻象，暗示自喻詩人與眾不同，別人只三弦、五弦，而詩人之瑟卻有五十弦之多。真是得天獨厚之天才。
暗示他天賦極高，多愁善感，銳敏幽微。比興用得多麽高妙。
下壹句，壹弦壹柱，追憶青春戀愛的年華。首聯總起，引領下文，以下都是追憶美好的青春。
但又美景不長，令人失落惆悵。頷聯的上句，用了《莊子》的壹則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛，渾忘自家是“莊周”其人了；後來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經何往。
下句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。後來禪位退隱，不幸國亡身死，死後魂化為鳥，暮春啼苦，至於口中流血，其聲哀怨淒悲，動人心腑，名為杜鵑。
此聯二句，寫的是佳人錦瑟，壹曲繁弦，驚醒了詩人的夢景，不復成寐。迷含迷失、離去、不至等義。
隱約包涵著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感、難言的冤憤，如聞杜鵑之淒音，送春歸去。
壹個“托”字，不但寫了杜宇之托春心於杜鵑，也寫了佳人之托春心於錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣。詩人妙筆奇情，於此已然達到壹個 *** 。
律詩壹過頷聯，“起”“承”之後，已到“轉”筆之時，筆到此間，大抵前面文情已然達到小小壹頓之處，似結非結，含意待申。在此下面，點筆落墨，好像重新再“起”似的。
其筆勢或如奇峰突起，或如藕斷絲連，或者推筆宕開，或者明緩暗緊，手法可以不盡相同，而神理脈絡，是有轉折而又始終貫註的。當此之際，詩人就寫出了“滄海月明珠有淚”這壹名句來。
頸聯前壹句把幾個典故揉合在壹起，珠生於蚌，蚌在於海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養其珠，珠得月華，始極光瑩。這是美好的民間傳統之說。
淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。如此，皎月落於滄海之間，明珠浴於淚波之界，在詩人筆下，已然形成壹個難以分辨的妙境。
壹筆而能有如此豐富的內涵、奇麗的聯想的，實不多見。後壹句的藍田滄海，也並非空穴來風。
晚唐詩人司空圖，引過比他早的戴叔倫的壹段話：“詩家美景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置於眉睫之前也。”這裏用來比喻的八個字，簡直和此詩頸聯下句的七個字壹模壹樣，足見此壹比喻，另有根源，可惜後來古籍失傳，竟難重覓出處。
引戴語作解說，是否貼切，亦難斷言。晉代文學家陸機在他的《文賦》裏有壹聯名句：“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”
藍田，山名，在今陜西藍田東南，是有名的產玉之地。此山為日光煦照，蘊藏其中的玉氣（古人認為寶物都有壹種壹般目力所不能見的光氣），冉冉上騰，但美玉的精氣遠察如在，近觀卻無，所以可望而不可置諸眉睫之下，這代表了壹種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的。
詩中此句，正是在“韞玉山輝，懷珠川媚”的啟示和聯想下，用藍田日暖給上句滄海月明作出了對仗，造成了異樣鮮明強烈的對比。而就字面講，藍田對滄海，也是非常工整的，因為滄字本義是青色。
詩人在詞藻上的考究，也可以看出他的才華和功力。對於詩人 來說，滄海月明這個境界，尤有特殊的身後感情。
有壹次，他因病中未能躬與河東公的“樂營置酒”之會，就寫出了“只將滄海月，高壓赤城霞”（《病中聞河東公樂營置酒口占寄上》）的句子。如此看來，他對此境，壹方面於其高曠皓凈十分愛賞，壹方面於其淒寒孤寂又十分感傷：壹種復雜的難言的悵惘之懷，溢於言表。
此聯和上聯***用了四個典故，呈現了不同的意境和情緒。莊生夢蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追尋的執著；滄海鮫淚，具有壹種闊大的寂寥；藍田日暖，傳達了溫暖而朦朧的歡樂。
詩人從典故中提取的意象是那樣的神奇、空靈，他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融於其中，卻只可意會不可言說。尾聯攏束全篇，明白提出“此情”二字，與開端的“華年”相為呼應，筆勢未嘗閃遁。
詩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早已是令人不勝惘惘了。對於壹般普通人，往往是人到老年，追思以往：深憾青春易逝，功業無成，光陰虛度，碌碌無為而悔恨無窮。
但天資聰敏的詩人，則事在當初，就早已先知先覺到了，卻無可奈何，無限之惘然若失。這就是詩人李商隱，借錦瑟而自況了。
李商隱壹生經歷坎坷，有難言之痛，至苦之情，郁結中懷，發為詩句，幽傷要眇，往復低徊，感染於人者至深。他的壹首送別詩中說：“庾信生多感，楊朱。
3. 古詩詞改編作文大概就是吧古詩的情景再現壹下 給妳個例文
改寫《清明》
“沙沙沙！沙沙沙！”又下雨了。雨紛紛揚揚的，輕如牛毛，細如絲線，如塵似霧，從天空飄落下來。那雨輕輕地落在樹枝上，樹枝上的嫩芽鉆出了可愛的小腦袋，睜開美麗的小眼睛，好奇地望著周圍的壹切。雨悄悄地落在草地上，草兒頑強地掀開了壓在它身上的泥土，努力地鉆了出來。它伸了個懶腰，打了個呵欠，開始貪婪地吮吸著春天的甘露。小草這兒壹堆，那兒壹簇，給大地披上了壹層綠衣裳。草叢中開著五顏六色的鮮花，有黃的油菜花、紅的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它們競相開放，爭奇鬥艷。幾只燕子從空中嘰嘰喳喳地飛過，好像在說：“春天來了！春天真美啊！”
可這樣的雨中美景，卻吸引不了路上來來往往的行人的目光。他們來去匆匆，個個心事重重。行人中，有的扛著掃把，帶著祭品，去掃祖墓，想起去世的親人，心情十分悲痛；有的背井離鄉，外出謀生，前途未蔔，心情壓抑；有的正走在投靠親友的路上，前景不明，更是心煩意亂。他們頭上頂著陰郁的天空，心情在小雨的浸潤中顯得更加沈重了。
行人中，壹個書生模樣的人格外引人註目，他就是杜牧。他身材偏瘦，皮膚白凈，戴著鬥笠，背著行囊，步履艱難。杜牧臉色憔悴，眉頭緊鎖著，形成了“川”字，壹邊走，壹邊還搖頭嘆息著什麽。他已經趕了好幾天的路了，加上這“天公不作美”，陰雨綿綿，到處迷迷蒙蒙，更使他情緒低落。此時此刻，他的肚子餓得咕咕直叫，口渴得喉嚨像要冒煙。他多麽想找個地方歇歇腳，吃口熱飯，填飽肚子，再喝上幾口老酒，解解渴，暖暖身子，然後好好地睡上壹覺，該有多爽啊。然而這人生地不熟的，叫他往哪兒找酒家啊。
忽然，從遠處傳來壹陣清脆悠揚的笛聲。那聲音是那樣清脆、悅耳。杜牧的精神不由為之壹振。他擡起頭來，放眼望去，只見迎面走來壹只黃牛，黃牛背上坐著壹個牧童。他大約十壹二歲，黑裏透紅的小臉上有壹雙明亮的大眼睛，顯出了幾分機靈、幾分可愛、幾分淘氣。杜牧心想：有牧童就有村莊，有村莊就有酒家，對了，我何不向他打聽壹下？他想到這裏，走向前去，很有禮貌地問：“小兄弟，請問這兒有酒家嗎？”牧童看見了他，點了點頭，笑了壹笑，向他扮了壹個鬼臉，拿著笛子往身後的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。杜牧明白了，他連忙謝過牧童，打起精神，加快腳步，往前走去。果然，不久，壹個村子在雨霧中若隱若現，那兒道路兩旁開滿了杏花，幾個酒幌子在隨風飄舞著，好像正向他招手呢……杜牧興奮極了，靈感也隨之而來，壹首七言絕句脫口而出：
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
4. 要壹篇有古詩改編的作文風蕭蕭兮易水寒，秋風把樹葉吹落，落葉便紛紛墜入水中，江水慢慢地被紅色所覆蓋。那火紅的江水和飄零的落葉，註定了這是壹個紛亂的秋天。
江邊小徑，薄霧中走來壹隊人馬，由遠而至。隊伍中間是壹輛囚車，囚車前後是戒備森嚴的押解士兵。囚車之中是壹個衣著襤褸但目光極為有神的人，仔細看去，在那煙塵滄桑後面，竟是壹個只有十六歲的面孔。他是夏完淳。
此刻，秋風依然在吹，落葉依然在飛舞，蕭蕭的江水依然在落葉下墜後泛起微波。囚車上的夏完淳的內心，也像江水壹樣泛起點點滴滴。
從夏完淳出生那天起，他的骨子裏就是明朝之人，並且他也深深為這點而感到自豪。從小，他心目中的英雄便是嶽飛。他忘不了母親對幼時的他談起嶽飛時的故事時的那種慈愛但堅毅的語調；他忘不了他第壹次讀到《滿江紅》的那種熱血沸騰的感覺；他忘不了在外奔波堅持抗清的父親偶然回家時對他的欣賞和期待的眼神；他忘不了老師吟誦 “山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”時悲涼復激憤的面容。那時他就在心底埋下了壹粒種子，無數的歷練給予這粒種子養份，於是那種子生根發芽，漸漸枝繁葉茂，最終成為壹棵擎天大樹，支撐著他的整個心房。
囚車依舊在顛簸。夏完淳伸手拂走沾在前額的稻草，發現了前方似曾相識的路，他不禁苦笑，故地重遊竟是這樣壹般場景。夏完淳的記憶愈發清晰，他十三歲那年的壹天，自己回家後帶著興奮與緊張的心情告訴母親他要像父親壹樣參加抗清的隊伍。母親先是怔了壹下，然後便什麽也沒說。母親那天似乎格外地沈默，張羅完行李後便讓夏完淳早早地睡了。夏完淳那晚並沒有入眠，只是默默地聽著屋外燈下壓抑的抽泣聲，然後不知不覺淚流滿面。
壹個十三歲的孩子本有著享受快樂的權利，但卻因現實所逼而過著“萬裏赴戎機，關山度若飛”的生活。經歷了三年的磨難，夏完淳最後卻身陷在這囚車之內，他真不知道自己該慶幸或是後悔。
路越來越熟悉了，夏完淳看到了人群。猛地，他在人群中發現了母親，他不知道三年的時間竟可以使壹個人變得那樣蒼老。薄霧消散，夏完淳看到了母親眼裏的迷茫。她跟在囚車的後面不停地奔跑，口中喊著自己兒子的名字。夏完淳百感交集，他用力握著囚車的欄桿，向母親喊道：“精忠報國！”那是三年前夏完淳離家時母親對他說的最後壹句話，他把這當作自己永世的信念。母親聽到了，也懂了，因為她停了下來。那壹刻，頭發被風吹散的母親站在蕭瑟的松江邊，身後的落葉糾結在壹起，這幅畫面在壹瞬間定格，成了永恒。夏完淳忍受不了那樣的悲傷，終於轉過身去面朝前方，三年來再次的淚流滿面。
“三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬？已知泉路近，欲別故鄉難。毅魄歸來日，靈旗空際看！”當夏完淳用盡全身的力氣幾乎是吼出這四句詩後，他笑了，此時的自己，竟像心中永遠的英雄嶽飛壹樣，真的是了無遺憾了。
那有如生命在燃燒般的火紅的江水，和有如生命在飛舞般的飄零的落葉，註定了這是壹個英雄的季節。
評語：欣賞就是將真實的自我情感投入到詩人的熱血中壹起去沸騰去燃燒。小作者根據原詩的內容和情感，結合詩人的生平經歷和寫作此詩的背景，加以聯想和想象，設置了具體的場景和情境，把凝練的詩化為濃釅的散文。另外心理描寫特別細膩傳神。而這種心理又都是和周圍的壹切景、人、事融為壹體的，所以顯得真實可信，而那種雖是窮途末路卻依然不失英雄本色的豪情也極能感染人。
5. 清平樂·村居改短文帶評語壹條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著小村莊.溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉.荷葉挨挨擠擠的，像壹個個碧綠的大圓盤.壹陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞.瞧，溪裏倒映著壹個高大挺秀的身影，那是誰呢？原來是溪前的壹棵大柏樹呀！柏樹旁，壹座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜.屋後壹片郁郁蔥蔥的松樹林.眺眼望去，那兒還種植這壹大片的禾苗呢！ 屋裏，滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話.老爺爺笑著對老奶奶說：“妳喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲！”老奶奶壹聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什麽事，回來巴結我呀？” 這時，太陽已經在當空高照. 大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆.望著剛發芽的苗兒，大兒子甩了壹把汗，高興地說：“今年壹定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們壹個驚喜！” 二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他壹邊編織壹邊想：等到雞籠編織完後，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢！ 小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去！”瞧，他正忙得不亦樂乎呢！ 太陽已經偏西，路過此地的詩人辛棄疾看到了這樣壹幅景美人樂的畫，揮筆寫下了：“茅檐低小，溪上青青草.醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬.”。
6. 我從古詩中學到了語文作文評語看了這個題目妳壹定很奇怪吧！遊戲，就是自由的無任何壓力的玩，而語文，是壹個多麽嚴肅的話題呀！但是兩者壹結合，不但可以學到很多知識，而且可以輕輕松松地學到很多知識。
（書村網） 在我小學三年級的時候，我是那樣的討厭語文，加上語文的考試成績，使我愈來愈討厭語文了。有時我甚至都不想上語文課啦！ 有壹次，哥哥叫我和幾個小夥伴壹起到草地上玩。
我們在草地上玩了壹會，覺得玩的沒意思，都想找些新的花樣來玩。“嗨，不如我們玩成語接龍吧！”就在我們找不出什麽來玩時，不知是誰喊了壹聲。
“好啊好啊！”大家都贊同了，只有我壹人不想玩，但為了不掃他們的興，我還是同意了。我排在了最後，遊戲開始了。
哥哥是第壹個，哥哥首先說了壹個“笑口常開”，緊接著“開門見山”，“山珍海味”……終於輪到我了，我支支吾吾的接不上來“事……事……事半功倍”好險，終於答上來了。接著又輪到我了，“物……物……”“物美價廉，妳怎麽這麽笨呢？”哥哥說了我壹句，我頓時漲紅了臉，但這條“長龍”還是壹直接到了底。
事後，哥哥把我找來，說：“妹妹，我看妳的語文水平太低了！”“是嗎？我本來就不喜歡語文。”“妹妹，妳應該多讀壹些小說，作文以及壹些長篇短篇文學必讀。”
哥哥的壹番話，使我豁然開朗。從此，每次上語文課我都十分的聽，聽不懂就去別人，只到弄懂為止。
就這樣我漸漸的喜歡語文了，我的語文成績也讓同學們刮目相看。 哥哥也讓我參加“成語接龍”，“組詞造句”等遊戲。
這樣使我輕輕松松地從遊戲中學到了很多語文知識。 沒想到壹次遊戲，哥哥的壹番話竟使我改變了對語文的看法，使我的語文知識不斷得到提高。
現在讓我參加“成語接龍”，“組詞造句”等遊戲，我可以不費心思的答上來。我從中也想到：以後的社會，是離不開語文知識的，包括演講是不能離開語文知識的，所以我們要學習語文。
我喜歡語文，它讓我感到快樂。希望妳喜歡語文。
7. 小學語文作文怎麽寫評語小學語文作文批改評語範例字跡A本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道壹樣，找不到壹點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……妳的字像印的壹樣漂亮……很慚愧，我字沒有妳寫的好看…… B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……妳的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信妳的字寫不好，永遠就這麽潦草……認真耐心地寫，妳會寫的比我還要棒…… 內容 A這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……妳的習作有血有肉，讀起來真是壹大享受……妳的作文內容具體，我讀的十分過癮……妳平時肯定愛看作文書，才寫出這麽多字…… 語句A流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明妳壹向觀察細心……妳怎麽想出這麽巧妙的擬人句的……反問句運用在這裏多麽合適……這個感嘆句表達了妳當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌壹跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好。
8. 寫家的詩的作文批語在壹年之中，有四個季節。有百花爭艷的春天；有綠樹成蔭的夏天；有寒風凜列的冬天；但我最愛的還是那碩果累累的秋天。
秋天的果園，猶如壹幅金燦燦的畫卷，仿佛在指引我們到果園裏去吃果子呢。果園裏，金黃色頭發的梨樹在風中跳起了優美的舞蹈；石榴樹穿著壹件件火紅的衣裳，樹上的石榴咧開了珍珠般的嘴，黃澄澄的桔子像壹個個小燈籠掛在樹上。果樹下，小孩子靠著樹幹吃著香甜的水果，農民伯伯笑瞇瞇地看著自己的勞動成果，想到這是自己的汗滴種出來的，笑得比誰都燦爛。
秋天的原野，猶如壹片金子地，滿地都是金黃的稻子，稻田邊，高梁舉起燃燒的火把，許多孩子在快樂地玩耍，他們有的在幫農民做稻草人，有的拿著風車在田野裏飛快地奔跑，有的在路邊放自己親手做的風箏，稻田裏，壹位位農民伯伯在收稻子，加工成白花花的大米，白花花的大米養活了許多人，農民伯伯可樂壞了。