古詩詞怎麽讀？

古詩詞所表達的思想感情，往往蘊含在意象中而不流露出來。但在壹些詩歌中，個別的詞句表達了自己的思想情感傾向，所以我們在閱讀時要把這些有價值的信息圈出來，結合全詩去體會。比如趙薇的《江邊樓舊情》“獨思江邊樓霧蒙蒙，月色如水。壹起來看月亮的人在哪裏？景色依稀如去年。”第壹句“獨自”表現了詩人孤獨的身影和情懷，第三句“在壹起”與之相呼應。“思考模糊”直接表現出不知所措的感覺。產生這種情緒的原因就在於三四句話。再如李白的《菩薩蠻》，“平林茫茫煙靄，寒山壹帶悲淒。色入高樓，樓上有人愁。玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？亭子比較矮。”“悲”“憂”傷了對風景的感情，孤獨是悲傷的；表達整個詞的情感基調；“空”的表現是苦澀而無果的；《歸鄉》明確表達了思鄉之情。高考選的詩大多是絕句。絕句壹般都是“張先治”。第四句就很清楚地表明了主旨，比如《月上峨眉山之歌》、《想妳卻不能去渝州》、《誰也舍不得我的家鄉》等等。押韻詩壹般是兩聯寫，三聯或四聯敘述，如杜甫的《壹夜異國》、《登嶽陽樓記》。詩歌意象包括物體(意象)和人物。古詩詞中常用的意象往往具有穩定的含義，如柳、春草、殘蓮、粟、菊、梅、竹、杜鵑(子規)、沙鷗等。但是，不能機械地理解。比如壹般用“劉陽”來表達離別之情，但“柳”字在“劉陽青青江水平”、“月上柳”、“暗花柳又壹村”等句子中並不諧音，與離別之情無關。意象要有聯系，多個意象組合起來形成意境。如果有的同學看到“筍子無人見，沙上雛鳥枕母眠”，就會片面地把“無人見”和“枕母眠”理解為杜甫的孤獨。結合其他意象，如“花在美麗的道路上”和“荷葉在溪流上”，詩人描述了暮春景色的活力和興趣，表達了他的愛，而不感到孤獨。人物，有的是描寫對象的形象，如“蜀中僧攜青絲琵琶，西下峨眉山。壹觸琴弦，就給我帶來了千谷中松樹的氣息。”更多的是抒情大師(詩人)的形象，如“洛陽親友相問，玉壺裏壹片冰。”表現了抒情主人公(詩人)清清白白的情懷。