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壹套衣服能破兩個雕弧，騎千斤好像也不算什麽。倚著金鞍，箭，帶著箭，不停地射向逃跑的敵人酋長。——王維《少年行旅》(第三首)這首詩塑造了壹個武功高強、勇於殺敵的少年遊俠形象，表現了當時社會少年的英雄氣概。全詩靈活運用典故和對比手法，著重描寫實戰動態，語氣豪爽，充滿誇張，渲染出恢弘大氣，給人以完整深刻的印象。陸騎:指敵騎“壹軀可斷兩雕弧，陸騎重如無物。”(1)字:破——分開，這裏指手工雕刻的木弓雕刻的弓。騎軍——騎兵千重——層層疊疊，這裏指的是大量的敵軍騎兵。就像什麽都沒有壹樣——就當沒有這回事。壹個少年可以同時使用兩把弓。左右開弓。外族入侵的騎兵壹層層圍過來，他就是不理。“坐金鞍調白翎，連射五汗”(1)詞:斜倚。金色馬鞍-用金屬裝飾的馬鞍。調整白羽毛——把箭放在弓弦上，調整位置。可汗——古代匈奴君主的稱號，這裏指的是敵軍騎兵的首領。(男孩)側身坐在馬鞍上，調好弓箭，射了出去。許多敵軍首領從馬上掉了下來。歌頌少年英雄，在“英雄”上做文章。第壹句就說他槍法超群。詩人捕捉到了壹個年輕的身影:英姿颯爽，出神入化，他能左右開弓，雙手同時折斷兩把硬弓。這樣的技能自然讓人印象深刻。第二句就像臨陣退縮。“壹騎千重”，少年英雄豪氣萬丈，疾奔而過，如入無人之境。這兩句話在內容上互為因果，壹個充滿鬥牛和武功的少年形象躍然紙上。第三句模仿其戰鬥風格。詩人以“金馬鞍”為背景，鏡頭對準“側坐”的姿勢，“調白羽毛”(箭在弦上)的特寫，突出了詩中主人公的英姿和英發。最後壹句描繪了它輝煌的成就。隨著“五單於”接連被射下馬鞍的畫面，重現了少年英雄無敵的輝煌戰績，匈奴大敗。全詩借助四幅有內在聯系的畫面，從少年的技、勇、姿、績等方面進行書寫，成功塑造了壹個威武雄壯、馳騁沙場、武功超群、堅強頑強、勇於殺敵、戰功卓著的少年英雄形象。構思巧妙，令人驚嘆。顯然，這位年輕的英雄體現了詩人早年的理想和豪情。
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