諸葛亮
君子之行，靜以修身，儉以修身。不冷漠，不清醒，不安靜，不遙遠。如果妳安靜地學習，妳必須學習。不學習，學不廣。如果妳沒有野心，妳不可能成功。慢了就不能有活力，危險了就不能根治性。歲月隨著時代流逝，意義隨著日子流逝，然後變得枯萎，不與世界相遇，難過的待在窮房子裏。會發生什麽？
作者
諸葛亮(181-234)，瑯琊楊度(今山東沂南)人，蜀漢宰相、政治家、軍事家。代表散文作品有《壹個榜樣》《壹部戒律書》。他曾經發明了木牛流馬、孔明燈籠等，並將弩進行了改造，稱為諸葛連弩，可以壹弩命中所有目標。
翻譯
有道德修養的人，靠內心的平靜來修養身心，靠積蓄金錢財產來培養高尚的品格。不動聲色就無法明確自己的誌向，不排除外界幹擾就無法實現自己的遠大目標。學習壹定要靜下心來，壹心壹意，天賦來自勤奮的學習。不讀書，就不能增長才幹，沒有明確的誌向，就不能在學業上有所成就。放縱，消極的忽視不能促使心靈振作，輕浮浮躁不能培養氣質。時光隨時飛逝，意誌隨歲月流失。最後老了也沒用，大部分對社會沒什麽貢獻。他們正悲傷地坐在那所破房子裏，他們怎麽會後悔呢？
給…作註解
出自諸葛亮文集。
訓誡:訓誡和規勸。
子:壹般指的是楚克良的兒子諸葛瞻。
書籍:信件。
福(fú):助詞，用在句首，表示開始。
紳士:品格高尚的人。
安靜:排除雜念和幹擾，安靜專壹。
連詞表示後者是前者的目的。
個人道德修養。
培養道德:培養道德品質。
冷漠:內心平和，無名利欲。
什麽都沒有:什麽都沒帶，沒門。
智明:明確的目標。明:明確而堅定。
寧靜:這意味著安靜，集中註意力，不分散註意力。
致遠:成就大目標。致:實現。
g:成長。
成功:實現，實現。
懶散:放縱和懈怠。情欲:放縱。緩慢，松弛。
精力充沛:振作起來。鼓勵，振作起來。
危險和魯莽:輕浮和浮躁，與上面的“寧靜”相對。風險，輕盈。
治:培養氣質。待遇，修養。
時光飛逝:年齡隨著時間過得很快。馳，沖刺，指的是快速的消逝。
意圖隨著時間的推移而消失，意誌隨著時間的推移而消失。
枯:枯萎、腐朽、殘廢，比喻人老誌不老，壹無是處。
很多人不符合世道:說明大部分人對社會沒有貢獻。
窮人小屋:窮人居住的棚屋。
會發生什麽:怎麽會太遲呢？
做出贊賞的評論
這是諸葛亮給兒子諸葛瞻的壹封信。從文中我們可以看出，諸葛亮是壹個高尚而博學的父親，他對兒子的諄諄教誨和無限期望都在這本書裏。全文通過智慧、理性、簡潔、嚴謹的文字，表達了天下父愛，成為後世學生修身、立誌的名篇。
古代家訓大多凝結了作者的人生經歷、人生閱歷和學術思想，不僅他的後人從中受益匪淺，今天的讀者也能從中獲益良多。三國蜀漢宰相諸葛亮，被後人譽為“智慧的化身”。他的《十誡》也可謂是壹部充滿智慧的家訓，是古代家訓中的傑作。
《誡書》的主旨是勸兒子勤學立誌，修身養性要從冷漠寧靜中努力，切忌懶惰急躁。總結做人和做研究的經驗，圍繞壹個字“靜”，同時把失敗歸結為壹個字“躁”，形成鮮明對比。
在《誡》中，諸葛亮教導兒子要“靜”“靜”，鼓勵兒子好好讀書，激勵自己，從他的靜修養上下了很大功夫。他說:“如果妳安靜地學習，妳就得學習。不學，就沒有廣泛的才華。如果妳沒有誌向，妳就沒有機會學習。”意思是說，沒有安定安寧，妳就無法長期努力學習來實現妳的遠大理想。要學習真正的知識，必須讓自己的身心在寧靜中學習討論，人的才能是從不斷的學習中積累起來的；不努力學習，就無法成長和發展自己的才能；沒有堅定的意誌，妳就不能在學業上取得成功。諸葛亮教育兒子不要浮躁，行為要荒唐。在信的後半部分，他以慈父的口吻諄諄教導兒子:年輕的不努力，老的會難過。這看似老生常談，卻是壹位慈愛的父親教給兒子的。每壹句話都是他心中的真心話，是他壹生的總結，所以特別珍惜。
這本誡命書也指出決心和學習的關系；它不僅解釋了寧靜和冷漠的重要性，還指出了放縱，忽視和極端急躁的危害。諸葛亮不僅在大的原則上對兒子要求嚴格，而且在壹些具體的事情上對子女也表現出了微妙的關心。在這本戒律書中，有寧靜的力量:“靜以修身”，“無寧則遠”；有節儉之力:“節儉養德”；有超脫之力:“不在園中待，心不可明”；有渴望學習的力量:“靜下心來學習，就要學習”；勵誌力量:“不學無術，不學無術”；速度的力量:“慢了就興奮不起來”；性格的力量:“危險就治不好性”；有珍惜時間的力量:“歲月隨時代，意義隨歲月”；擁有想象的力量:“如果妳變得枯萎了，妳就不會遇見這個世界，妳將停留在貧困中，妳將回到哪裏？”；簡單的力量:這篇文章短小精悍，簡潔，清新優雅，傳達的信息比長篇大論好得多。