手抄報的板式不要太火爆，因為主題是文學，我不知道妳是幾年級的學生，所以不能確定什麽樣階段的文學作品適合妳，如果是小學，那就選擇壹些短篇散文摘抄（魯迅的就別選了 很深奧 不怎麽好理解 建議選擇朱自清的）；如果是初中的那就建議妳摘抄壹些短篇小說（歐·亨利 莫泊桑的都不錯）；如果是高中生那就可以選擇魯迅的雜文和短篇摘抄也可以找壹些余秋雨散文。
以上是準備工作。主題是：文學。
題目可以用“精髓”髓字不怎麽好寫，可以用其他的有創意的詞代替內容：我上邊說的那些根據妳自己學級來選擇，其實文學部分也有中國的古文學，簡單的說就是文言文、古詩詞，妳可以選擇壹些唯美的古詩詞做壹些點綴。我建議妳的板式安排上用4開的紙，第壹：選擇短篇小說壹篇（或散文）在文末寫上自己的簡短的感受（因為老師之所以讓妳做這個其中的目的就是拓展妳的閱讀量，有自己的看法和感受又會是妳的手抄報的壹個亮點）第二：壹片文言文，或古詩詞，寫上白話文的翻譯，如果妳已經上初中了就用文言文吧《滕王閣序》不錯，妳可以摘壹段，因為翻譯很長。
文言文的話就寫上壹些要註意的詞的解釋。第三：如果還有空隙，就摘壹篇詩歌，徐誌摩的不錯。
泰戈爾的長詩不多。第四：如果可以的話妳上網查壹查文學的時間段的分化，什麽是現代文學什麽是近代文學什麽是古代文學，做壹個資料小卡片，讓妳的同學長點見識。
關於背景，不要太花哨，簡單壹點就好，最好是黑白版的，妳知道矢量圖嗎？上網查壹下 矢量圖 線條的 用簡單的線條勾勒就好，這個也不難。可以找壹些有創意的藝術字，模仿壹下，如果妳有能力自己創新就更好了，我給妳的建議也就這麽多了，在寫之前先設計好板塊，規劃好。
要留給自己寫明自己的地方哦。加油！祝妳成功。
對了，做事情不要嫌麻煩，要想得到老師和同學的贊賞，背後的努力工作是少不了的。
2. 文言文手抄報手抄報的板式不要太火爆，因為主題是文學，我不知道妳是幾年級的學生，所以不能確定什麽樣階段的文學作品適合妳，如果是小學，那就選擇壹些短篇散文摘抄（魯迅的就別選了 很深奧 不怎麽好理解 建議選擇朱自清的）；如果是初中的那就建議妳摘抄壹些短篇小說（歐·亨利 莫泊桑的都不錯）；如果是高中生那就可以選擇魯迅的雜文和短篇摘抄也可以找壹些余秋雨散文。以上是準備工作。主題是：文學。題目可以用“精髓”髓字不怎麽好寫，可以用其他的有創意的詞代替內容：我上邊說的那些根據妳自己學級來選擇，其實文學部分也有中國的古文學，簡單的說就是文言文、古詩詞，妳可以選擇壹些唯美的古詩詞做壹些點綴。我建議妳的板式安排上用4開的紙，第壹：選擇短篇小說壹篇（或散文）在文末寫上自己的簡短的感受（因為老師之所以讓妳做這個其中的目的就是拓展妳的閱讀量，有自己的看法和感受又會是妳的手抄報的壹個亮點）第二：壹片文言文，或古詩詞，寫上白話文的翻譯，如果妳已經上初中了就用文言文吧《滕王閣序》不錯，妳可以摘壹段，因為翻譯很長。文言文的話就寫上壹些要註意的詞的解釋。第三：如果還有空隙，就摘壹篇詩歌，徐誌摩的不錯。泰戈爾的長詩不多。第四：如果可以的話妳上網查壹查文學的時間段的分化，什麽是現代文學什麽是近代文學什麽是古代文學，做壹個資料小卡片，讓妳的同學長點見識。關於背景，不要太花哨，簡單壹點就好，最好是黑白版的，妳知道矢量圖嗎？上網查壹下 矢量圖 線條的 用簡單的線條勾勒就好，這個也不難。可以找壹些有創意的藝術字，模仿壹下，如果妳有能力自己創新就更好了，我給妳的建議也就這麽多了，在寫之前先設計好板塊，規劃好。要留給自己寫明自己的地方哦。加油！祝妳成功。對了，做事情不要嫌麻煩，要想得到老師和同學的贊賞，背後的努力工作是少不了的。
3. 優秀語文手抄報欣賞我建議從這些標準做法中欣賞吧。
壹、手抄報的形式 辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為壹、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。
版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規範美觀，壹律用珠筆或鋼筆書寫。
二、手抄報的內容 手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：壹般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周壹期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。
主次分明，版面新穎活潑。 三、具體步驟 1、講清意義，激發興趣 辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。
通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。
並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：“語文是學習和工作的基礎工具。
語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。”
這是大綱對語文學科的明確定位。從這“工具”和“基礎”兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。
然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻壹籌莫展。
有的人工作做的非常出色，讓其總結壹下經驗，卻說不出個壹、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流，都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。
那麽我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天壹節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。
那麽，有沒有壹種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：“妳們想不想當編輯，做記者”？這時同學們都說：“想”！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：“妳們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。
這可是個極富挑戰性的活動，相信妳們只要能堅持辦手抄報，妳們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。”這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著壹個個的問號，什麽是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？ 2、典型引路 積極性調動起來了，下壹步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是： （1）讓學生先獨立辦壹期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。
可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想象。時間在兩內周完成。
（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。
（3）要求具體化，手抄報規範化。 在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進壹步要求。
A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定壹個醒目的標題。
如：“以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。 B、版面布局合理。
布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。
C、書寫要規範。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。
要求字跡要清晰、筆順要規範，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。
4. 關於小古文的手抄報,急用《童趣》
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。 余常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。 壹日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋壹癩蝦蟆，舌壹吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然壹驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
翻譯
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，壹定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裏，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裏把它們比作群鶴在空中飛舞，這麽壹想，眼前果真就出現了千百只白鶴；擡頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子裏，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成壹幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲壹樣，這使我感到高興極了。
我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子壹般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中遊覽，愉快而又滿足。
有壹天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是壹只癩蝦蟆，舌頭壹吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的壹聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
5. 中華古詩文手抄報古詩文名句（轉貼自唐曉勇網誌）1.如切如磋，如琢如磨。
（《詩經？衛風？湛奧》）2.言者無罪，聞者足戒。（《詩經？大序》）3.它山之石，可以攻玉。
（《詩經？小雅？鶴鳴》）4.投我以桃，報之以李。（《詩經？大雅？抑》）5.靡不有初，鮮克有終。
（《詩經？大雅？蕩》）6.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原（離騷》）7.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
（屈原（離騷》）8.吾不能變心以從俗兮，團將愁苦而終窮。（屈原《涉江》）9.尺有所短，寸有所長。
（《楚辭？蔔居》）10.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（楚辭（離騷》）11.其曲彌高，其和彌寡。
（宋玉（對楚王問》）12.滿招損，謙受益。（《尚書》）13.欲加之罪，何患無辭。
（《左傳？僖公十年》）14.人非聖賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。（《左傳》）15.輔車相依，唇亡齒寒。
（《左傳？僖公五年》）16.武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。（《左傳？僖公三十二年至三十三年》）17.前事不忘，後事之師。
（《戰國策？趙策））18.亡羊補牢，猶未遲也。（《戰國策？楚策》）19.知己知彼，百戰不殆。
（《孫子兵法？謀攻》）20.千裏之行，始於足下。（《老子？六十四章））21.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
（《老子？五十八章））22.天網恢恢，疏而不漏。（《老子？七十三章））23.知人者智，自知者明。
（《老子））24.物以類聚，人以群分。（《易經））25.工欲善其事，必先利其器。
（《論語？衛靈公》）26.往者不可諫，來者猶可追。（《論語？微子））27.己所不欲，勿施於人。
（《論語？顏淵》）28.三軍可奪帥也，匹夫不可奪誌也。（《論語？子罕》）29.學而不思則罔，思而不學則殆。
（《論語？為政》）30.學而不厭，誨人不倦。（《論語？述而》）31.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
（《論語？述而》）32.人無遠慮，必有近憂。（《論語？衛靈公））33.言必信，行必果。
（《論語？子路））34.與朋友交，言而有信。（《論語？學而））35.有則改之，無則加勉。
（《論語》）36.是可忍，孰不可忍。（《論語？八佾））37.敏而好學，不恥下問。
（《論語？公冶長））38.吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子？養生主））39.十年樹木，百年樹人。
（《管子？權修》）4O.橘生淮南則為橘，生於誰北則為枳。（《晏子春秋》）41.達則兼濟天下，窮則獨善其身。
（《孟子？盡心上））42.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子？梁惠王下））43.天時不如地利，地利不如人和。
（《孟子？公孫醜））44.民為貴，社稷次之，君為輕。（《孟子？盡心上））45.得道者多助，失道者寡助。
（《孟子？公孫醜））46.生於優患，死於安樂。（《孟子？告於下》）47.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
（《孟子？滕文公下》）48.盡信書，不如無書。（《孟子？盡心下》）49.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
（《孟子？魚我所欲也》）50.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《茍子？勸學））5l.蓬生麻中，不扶而直；白沙在提，與之俱黑。
（《茍子？勸學》）52.千裏之堤，潰於蟻穴。（《韓非子？喻老》）53.流水不腐，戶樞不蠹，動也。
（《呂氏春秋？盡數））54.獨學而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記？雜記））55.壹張壹弛，文武之道。
（《禮記？雜記下》）56.玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記？學記》）57.凡事預則立，不預則廢。
（《禮記？中庸》）58.臨淵羨魚，不如退而結網。（《漢書？董仲舒傳》）59.塞翁失馬，焉知非福。
（《淮南子？人間訓》）60.失之毫厘，謬以千裏。（《史記？太史公自序》）61.桃李不言，下自成蹊。
（《史記？李將軍列傳》）62.智者千慮，必有壹失；愚者千慮，必有壹得。（《史記淮陰侯列傳》）63.良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。
（《史記》）64.項莊舞劍，意在沛公。（《史記？項羽本記》）65.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。
（《史記？項羽本記》）66.人為刀俎，我為魚肉。（《史記？項羽本記》）67.不鳴則已，壹鳴驚人。
（《史記？滑稽列傳》）68.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦（離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非國秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。（司馬遷《報任安書》）69.繩鋸木斷，水滴石穿。
（班固《漢書》）70.水至清則無魚，人至家則無徒。（班固《漢書？東方朔傳》）71.少壯不努力，老大徒傷悲！（漢樂府《長歌行》）72.行百裏者，半於九十。
（漢（逸詩句風雅逸篇四》）73.失之東隅，收之桑榆。（範曄（後漢書？馮異傳））74.精誠所至，金石為開。
（範曄（後漢書？廣陵思王荊傳》）75.盛名之下，其實難副。（南朝宋？範曄（後漢書？黃瓊傳））76.不人虎穴，焉得虎子。
（範曄《後漢書？班超傳））77.疾風知勁草，歲寒見後雕 。（範曄《後漢書》）78.老驥伏櫪 誌在千裏：烈士暮年，壯心小已。
（曹操《龜雖壽》）79.鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮《後出師表》）80.非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。