不知不覺，壹場快樂有趣的活動又落下了帷幕。相信妳壹定有很多經驗值得分享。是時候花點時間寫活動總結了。那麽活動總結應該包括哪些內容呢？以下是我整理的寫作興趣小組活動總結短文(壹般7篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
寫作興趣小組活動總結1這學期在六年級二班教書法專業課。壹學期的硬筆書法教學結束了。回顧壹個學期的工作，我做如下總結:
第壹，教師。
1，作為硬筆書法的導師，認真對待每壹個教程。課前備課，千萬不要上沒有準備好的課。教學中註重學習方法的指導，理論與實踐相結合。教師給出示範詞後，讓學生仔細觀察，找出優缺點。老師和學生壹起寫單詞最好。在這個過程中，學生感受到了老師對他們的信任，所以他們的鑒賞能力會在評價中得到提高。同時學習書法的興趣也會更強。正是因為老師的尊重，他們才自主學習。在課堂上，學生完成自己的作品後，會互相評價，讓學生在互相學習中提高自己。老師在評價學生時，針對不同學生的不同學習水平，給予針對性的評價，讓每壹個孩子都得到不同程度的提高。
2.註意階段總結和復習。每學完壹個基本筆畫，我都會讓學員進行壹個小復習和展示，讓學員在不斷的總結訓練中壹步步提高。
第二，學生方面
通過壹個學期的學習，學生學習書法的積極性提高了，開心想學，學習的效果自然也就好了。在課堂上，無論是基本坐姿還是基本筆畫，他們都能穩步前進。總的來說，在整個學期中，有幾個學生的書法寫得最好，比如柯瑞卿、曾、周鴻祎、嚴德福等等。他們的書法從基本筆畫到書架結構都比較好。在整個學期中，硬筆書法有了很大的進步:何福平、張等同學，由於自身的努力，水平有了很大的提高。當然，還有書法水平始終低下的傅和肖青龍。有的是練字時間短，有的是對書法不感興趣，有的是上課不聽課造成的。整個這壹學期，全班的書法水平應該是穩步上升的。
第三，缺點
由於本人水平有限，存在指導時不到位的現象，導致個別同學的書法水平沒有明顯進步。在以後的教學中，我會虛心向有經驗的老師請教，提高自己的教學水平，同時不斷增加自己的理論素養來充實和提高自己，以滿足學生的需求。對於學生來說，個別參加的比較晚的學生，沒有什麽特長，不努力學習的學生，學習書法的積極性不高，導致學習質量不高。在今後的教學中，我們應該盡力激發他們的學習熱情，從根本上改變這種狀況。
總之，壹個學期的教育教學，有成績也有不足，所以我會揚長避短，讓以後的硬筆書法教學再上壹個新臺階。
寫作興趣小組活動總結2根據學期初制定的活動計劃和上學期興趣小組活動的不足，本學期的硬筆興趣小組活動是以培養學生基本的寫作能力和良好的寫作習慣教育為基礎的。通過壹個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣得到了壹定程度的提高。現在總結壹下這學期的活動。
第壹，註重基本功——基本框架結構的訓練
上學期我們組重點訓練學生的基本筆畫。通過上學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧有了壹定的了解。學生基本掌握了基本筆畫的書寫要領。所以這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，重點教學生基本的書架結構。眾所周知，壹個字就像壹個人，各個部分和諧地結合在壹起。壹個詞的各個部分的位置和大小，壹個詞重心的把握，都對這個詞的結構起著至關重要的作用。這學期我們組以偏旁部首為載體，從最基礎的單字開始，簡單的左右、上下結構，每節課發壹份標準練習紙。首先師生分析每個結構、每個部首的書寫特點和註意事項，然後全體學生壹起討論，找出需要註意的地方，並當場檢查。然後學生們練習。在實踐中，老師給予現場指導。練習後和全班交流，找出同樣的錯誤，進行改進。通過這些方法，培養了學生邊寫邊思考的良好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
第二，講究練習方法，以描寫和在場為突破口。
學習書法要從摹狀和臨寫開始，這對初學者尤為重要。因此，這學期我給學生提供了壹份標準的練習卷，既有描述也有文字。在描寫中，借助已有的漢字架結構，讓學生在描寫的過程中對壹個詞的架結構有更深的理解，從而借助描寫加深對漢字結構安排的理解。通過對壹個漢字的描寫，然後讓他們獨立書寫，既是對例句字的再現，也是自己對字的結構的理解和深化。通過描寫和呈現的結合，讓學生有目的、有信心地寫漢字。事實表明，與以前相比，學生用這種方法認識和書寫漢字取得了壹定的進步。
壹學期的活動結束後，留給我們的不是成績，而是花更多的時間去思考自己還有哪些不足，在以後的活動中還有哪些需要我們改進和提高的地方。
1.與上學期相比，這學期在學習態度上有了很大的提高。特別是壹些平時不認真，粗心的同學，這學期成績好了很多。但還是有壹部分同學情緒不是很穩定。比如很多同學提出，在這裏學習當然對他們有好處，但是其他同學可以做作業，我們這兩門課根本做不到，這是不公平的。學生的想法當然很膚淺，但還是值得深思的。
2.學生對漢字架結構的認識也有壹定程度的提高，尤其是本學期的“摹和親大法”對學生幫助很大。但是，畢竟剛開始，還是需要進壹步加強對學生繪畫和呈現方法的指導。
寫作興趣小組活動總結3根據學期初制定的活動計劃和上學期興趣小組活動的不足，本學期的硬筆興趣小組活動是以培養學生基本的寫作能力和良好的寫作習慣教育為基礎的。通過壹個學期的努力，學生的獨立寫作能力和寫作習慣得到了壹定程度的提高。現在總結壹下這學期的活動。
第壹，在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的架結構的理解。
這壹組的學生在基本筆畫的學習上已經成熟，所以這學期在基本筆畫的基礎上，重點發展學生對字的架結構的學習。同樣，采用上學期的方法。每次上課，我都會選擇壹些有代表性結構的單詞，打印壹張練習紙。課堂上盡量讓學生分析每個單詞的結構特點和寫作要點，我會做適當的補充，讓學生自主發現單詞的寫作規律，幫助學生寫出相似的單詞。寫作時要註意方法，要求學生將自己的文字與實例進行對比，找出自己的缺點和優點，改進自己的不足。
第二，註重臨床，提高學生獨立寫作能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習的時候要學會如何分析壹個單詞，如何排列壹個單詞。以後壹定要自學，字帖會成為以後書法學習的好老師。所以這個階段提高學生的發帖能力非常重要。這學期重點培養學生的粘貼能力。我讓學生在鋼筆字帖上寫1-2個字。完成作業後，他們被要求評論。他們讓學生說出妳的字哪裏和字帖上的相似，提出哪裏做得不好。然後老師們點評，補充教學。使學生了解發帖的方法和技巧，以便以後自主學習。
第三，註重實際應用
為了提高學生的書法應用能力，本學期組織學生舉行了書法寫作比賽。在教學中，要教給學生書寫硬筆書法作品的方法、途徑和技巧，平時多練習，並要求學生在學習中談談如何寫好硬筆書法作品。經過幾次實踐練習後，組織學生進行書法寫作評估，以提高他們運用書法的能力。
這學期已經教了四個月了。下學期，我們將繼續加強學生對單詞結構的分析和應用，並進壹步加強發帖練習。
寫作興趣小組活動總結第壹學期已經結束，普賢書法興趣小組的同學們取得了相當不錯的成績:蘇龍邦獲得“廉政文化進校園”晉江書法大賽壹等獎，吳坤明獲得二等獎。
現在，我將總結書法興趣小組這學期的工作:
首先，學會選擇字帖。
歷史是最公平的，真正好的是經得起時間的考驗。所以，如果妳想找壹本權威的字帖，去找壹本古代優秀的小楷是絕對沒錯的。但是，不能刻意修改筆畫的首尾。畢竟毛筆和硬筆有質的區別，妳必須有壹定的文化水平和鑒別能力。古代字帖中通假字、異體字、不規範繁體字太多。當然，最好有老師指導。如果妳已經有了壹定的書法基礎，那麽妳得盡快找壹個古代名家的小楷範本，做到這兩點會很棒，很有好處。
在這裏，建議使用軟鉛筆2B-5B進行臨時書寫。用鉛筆有三個好處:壹是不存在用筆不當和刮紙的問題，書寫流暢自如；兩支鉛筆都很精致，避免用筆追求點畫的細致雕刻而用力過猛，而忽略了筆畫的厚重感；三筆粗粗，可以用類似原帖的大字書寫，既有法度，又消除了拘謹感和自由感。
其次要樹立學生的信心+細心+毅力。
首先，樹立寫好字的信心，相信自己能寫好字，寫得堅定果斷；其次，練字的時候要用心練，而不是盲目臨摹帖。仔細觀察每壹筆的長短、粗細、方向，每壹個字的結構，每壹行、每壹個字的關系，每壹篇文章的整體面貌...如果妳長期這樣訓練，堅持下去，話會讓人印象深刻——這需要毅力。
同學們經常抱怨，練了這麽久，好像沒有進步反而退步了。這時候不要氣餒，這很可能是壹種進步的表現——因為妳的眼神在不知不覺中發生了變化，自然對自己的話越來越不滿意。也有可能這個詞處於過渡期，明顯看不順眼。
再者，在學習之前，什麽是“寫作”？也就是說，每壹筆都要有起、寫、收的過程，筆畫要更細膩。筆在紙上運行，就像芭蕾舞演員在舞臺上表演，每壹個動作都精致細膩。所以要學會找手感，註意每壹筆的書寫和用筆節奏的變化。中文寫作和拉丁文寫作有些不同。漢字的書寫，有起有落，有粗有細，有快有慢，有重有輕，有起有落，有圓有圓，比拉丁字母要豐富得多，書寫難度也更大。
壹般要把握好“準”、“實”、“狠”這幾個字。
準確是指在寫之前，要看原帖中筆畫的位置，比如筆畫在網格中的位置，筆畫的方向和形狀，筆畫的長短。寫的時候要寫的準確，做到位置準確，長短合適。初學者可以在田字格的幫助下學習漢字。
挺，就是筆畫寫得又直又壯。筆直挺拔，強彎，不顫不弱。
硬，就是寫的果斷幹凈，不要猶豫重復，但是提醒妳也要把握好分寸，否則會有失偏頗，走極端。
古人說“人寫字寫人”，練字也是練人。只有腳踏實地，努力學習，努力實踐，才能成功。
寫作興趣小組活動總結5“中國書法最生動地體現了中國文化精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育，讓學生從小了解和掌握中國傳統漢字文化，培養愛國情操。同時，書法教育是教育學生的重要途徑，有利於學生個性的發展和藝術素養的提高。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從壹年級開始，從“雙姿”開始，讓每個人都“行於書法，做壹個正直的人”，從書法教育中受益。圍繞這壹思路，全員參與，努力工作，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，取得了可喜的成績。下面，我根據自己近壹學期的書法課教學實踐，做如下總結:
第壹，加強“雙姿勢”訓練，優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量至關重要。在日常教學中，要重視備課、聽課和訓練學生，積極運用各種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是貫穿各科教學的壹條線，也是壹面可以反映很多問題的鏡子，比如學習態度、學習習慣、意誌品質等。我們把抓雙姿作為書法教學的出發點，提出了“抓雙姿，養成習慣，寫好字，促進發展”的口號，把“雙姿”的培養作為壹個項目，書法教育培養了學生的情操。
第二，培養學生良好的學習習慣
在教學中，我們經常會遇到壹些小問題，比如學生不愛惜鋼筆，打翻鉛筆盒，亂放腳，在寫字的過程中晃動同學的課桌...高壹高二的學生年齡較小，這些小問題可能會經常發生。這說明學生在寫作的時候，並沒有完全用心。如果他們用心了，怎麽會有這樣的問題？唐代書法家劉公權有句名言“心正筆正”。問題的出現與學生是否有良好的學習習慣有很大關系。在書法教學中，我們應該引導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字的時候，組織他們學習校訓“寫字要得當，做人要正直”，引導他們改正自己的不良習慣。學生養成良好的書寫習慣後，書法會有所提高。
在書法藝術教育的研究過程中，我們要求學生在動筆之前要冷靜；當妳寫的時候，妳的意思是跟著筆走。學生在壹點壹橫壹左壹右的練習中內化了寫字工整、正氣凜然的思想；內化嚴謹、精益求精的意識；內化為靜遠、淡泊智明的心理品質；內化博大精深的書法文化。在練好內功的同時，培養學生不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質。培養追求既定目標的意誌和信念。通過調查，我們發現書法是認真的。正確的學生，無論是在學校，在家裏，還是在社會上，大多都是認真的，有很強的毅力和健康的心理素質。
三，直觀教學，情感體驗
在小學低年級書法教學的實踐中，我深深體會到，要想充分提高小學書法課堂教學的效率，必須盡量使用直觀教學，特別是書法要領的講述、名家作品的展示、教師作品的展示、學生作品的展示。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須生動、形象、直觀。因為壹種強烈的書法藝術情感體驗，只有在壹定的意境中才能產生；豐富的知識只有來源於實踐才能紮實，而生動、形象、直觀的意境更接近實踐。總之，運用直觀的教學方法，有利於培養學生學習書法的積極性和興趣，提高教學效率。
第四，培養學生良好的意誌品質
學習書法是壹個長期的工程，不是短時間的。在學習的過程中，能否堅持努力學習，努力練習，是成功的關鍵。其實練字的時候，從壹個學生的表現就可以看出他是否有毅力和恒心。要練好漢字，必須要求學生具有持之以恒的意誌品質。這種意誌品質從何而來？當然可以在書法教學中慢慢培養。書法史上有很多著名的學習書法的故事，如“墨池”、“筆墓”等。這些故事能打動學生，尤其是當他們花了很多時間練習書法，發現進步不大的時候。老師可以在課堂上練習書法的時候講這些故事，既有知識性，又有趣味性。壹方面可以提高學生的積極性，另壹方面可以提醒學生註意。在潛移默化中促使他養成這樣的意誌品質。原來高二的學生，基礎很差，但盡管努力，卻始終沒有進步，有些氣餒。看到這壹幕，我沒有給他們空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，瀏覽中國書法博物館，讓他們自己尋找答案。果然，他們進步很大。在書法教學中，如果教師註意培養學生“堅忍不拔”、“無所畏懼”的意誌品質，這些良好的品質也能促進學生在其他學科的學習。
書法是壹門綜合性的課程。教學中不能拘泥於筆畫分析，而應盡可能挖掘書法教學的潛在作用，讓學生在寫出好字的同時，了解和掌握更多的知識，增加審美情趣，加強道德修養。
我們不僅重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練和培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，而且重視各學科的教學形成合力，使學生在書法教學中所學的技能和習慣得到鞏固和發展。各科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“寫字”提出嚴格要求，讓學生養成“寫字壹定要規範，寫字不拘形式”的寫字習慣。正確處理書法與各學科教學、普及與提高、書法與素質教育的關系，是學生綜合素質形成的基礎，也是促進學校各項工作發展的有效途徑。實踐表明，我們走出了壹條以書法教學為基礎，全面實施素質教育的成功之路。
寫作興趣小組活動總結61學期書法興趣小組活動即將結束。在這四個月的學習中，興趣小組的同學們初步學到了壹些書法知識，簡單的筆畫和壹些字，鍛煉了自己的寫作能力。更重要的是，他們提高了學習書法的興趣。雖然每周只有兩節短課，但來參加興趣活動的同學可以利用這段時間培養自己的興趣，逐漸養成“認真耐心”的學習態度。現在對這學期的興趣活動做如下總結。
(a)開展的活動和取得的成果
20XX年暑假，我參加了泉州市第壹屆小學教師硬筆書法培訓。在龐中華老師帶領的教師團隊培訓中，我學到了壹些書法教學的技巧，也復習了壹些書法知識。本學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學理念，運用多種教學方法和手段，開展了書法興趣小組教學活動，取得了壹定的成績，對我校第二課堂的進壹步豐富和發展起到了壹定的促進作用。
因為書法興趣小組的同學都是隨機報名的，所以小組裏的同學差別很大，有平時寫的好的，有學過的1，有沒接觸過的。老師希望通過參加興趣小組，讓自己的字寫得工整清晰。這給平時的教學帶來了很大的難度。面對這種實際情況，我只能從基礎開始輔導學生，嚴格要求學生對學生的寫作給予及時的指導和及時的示範。
學期伊始，我就開始培養學生掌握正確的書寫、攜帶、書寫方法。在培訓過程中，學生們學習了如何啟動、攜帶、暫停和收集鋼筆。在教學過程中，我先出示題目，即當時要學的筆畫名稱，和學生壹起從節奏、形狀、角度、輕重等方面進行分析，並用田字格裏演示書寫，然後讓學生寫空本子，再讓學生在本子上寫三遍，進行個別輔導。如“點”、“左”、“橫”、“豎折”。學生學完基本筆畫後，再用這個筆畫教字的寫法，比如先“撇”，再教“人”的寫法。帶學生分析字體結構和每個筆畫或部首的書寫位置。
有時候我會在暑假的時候把培訓資料和視聽資料分享給學生，讓學生觀看龐中華老師的教學視頻，進行調整。同時，讓學生欣賞壹些優秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習興趣。
為了檢查我的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在壹個學期的書法學習後是否有進步，我要求學生在學期開始時寫壹篇書法作業，在學期結束時寫壹篇內容相同的作業。經過對比，我發現學生基本都是在不動筆的基礎上改的。學生在單詞中會註意筆畫的排列，筆畫有輕有重，學會了正確的書寫方法。
(2)活動中的困難和不足。
堅持不懈是學習書法的關鍵，壹周只上兩節課是不夠的。為了提高學生的寫作能力，他們需要更多的時間練習。而學書法，進度慢，效果不明顯，不能有急功近利的想法。書法學習枯燥無味，興趣小組部分同學對書法學習熱情不高，練習過程中自覺性差，無法長時間集中註意力。課後學生沒有積極性，只是完成老師布置的壹點作業，不能主動復習和練習。
(三)需要改進和努力
書法是壹門藝術，也是壹種很好的修身養性的方式，能讓學生從青春期就打好書寫基礎，養成良好的書寫習慣。所以在以後的教學中，我會更加註重對不同水平的學生進行個別輔導，布置不同的作業，鼓勵學生做日常練習，彌補因時間不足而造成的訓練不足。還要關註不同層次的學生，以學生為本，註重發展學生的個性。另外，學生對書法練習的熱情不夠，註意力不能長時間集中。鑒於此，我們必須在今後的教學中想壹些辦法來調動學生的學習積極性和主動性。總之還是需要努力！
在下學期的工作中，我會以更加積極的態度完成任務，更好地開展我的書法興趣活動。
寫作興趣小組活動總結7第壹學期的教學工作即將結束。回顧這學期藝術團的活動，雖然取得了壹些成績，但也存在壹些不足。為了下壹學年更好的開展興趣小組，現將這壹年的活動總結如下，以便大家互相學習，日後提高。
壹、基本情況概述:
開學時，我們根據學校的要求，結合學校的實際情況，制定了切實可行的興趣小組工作計劃，並盡可能按計劃進行。下班後按時開展活動。
二。成就和經驗:
本學期根據興趣小組的工作計劃，書法、簡筆畫和兒童畫(鉛筆畫、彩鉛畫、素描等。)被提供。根據學校實際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方式，重點向學生教授書法和鉛筆畫。
1.書法教學。
因為學生對軟筆書法比較陌生，可以說學生都是從零開始。針對這種情況，我們首先讓學生欣賞壹些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培養學生對書法藝術的理解，讓學生覺得書法學習是享受的，學會欣賞書法藝術的美。
在學生入門書法教育之初，我們並不急於給學生壹個模型，所以先讓他們進行以下訓練。
(1)毛筆的體驗訓練。教學生畫壹些簡筆畫。首先是嚴格要求寫字，做到指實掌空，下筆更低。同時要講解筆的簡單用法，知道什麽是隱前、露前、中前、後前，逐步認識。通過學習簡筆畫，我們可以在某些方面掌握毛筆的性能。
⑵線條美的體驗式訓練。具體來說，可以展示不同長短、粗細、深淺、幹度的線條，或者對比分析不同模特帖的線條，讓學員充分觀察，然後進行模仿訓練。
2.兒童畫(鉛筆畫、彩鉛畫、素描等。)教學。
鉛筆這種最常見的繪畫工具，每個小學生都能接受。所以在美術興趣小組活動中使用這種繪畫工具，可以幫助學生輕松表達自己，同時也可以讓壹些沒有基礎的學生克服恐懼心理。當然，藝術興趣小組要有自己的特色。如果只教簡單的鉛筆畫，那就失去了發展這個興趣班的意義，壹些有基本功的學生得不到進壹步的發展。所以這個群體在教授蠟筆的同時也加入了蠟筆技法教學，引入了兩個更有針對性的內容:壹方面讓學生對美術書上的此類內容有壹個清晰的認識；另壹方面，讓他們體驗繪畫的樂趣。
在活動中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法，激發學生的參與熱情，從而達到更好的教學效果。重視模特繪畫教學，示範與引導並重，在教學中多給學生感受藝術作品的機會，引導學生拓展想象力和比較。擺脫單純的講解代替學生的感知和理解，引導學生通過比較和討論去體驗、思考和判斷，提高學生的審美情趣。特別註意保護學生的個性發展，尊重學生的個人創造力，充分發揮繪畫的獨特魅力，使學生在原有的基礎上有了很大的進步和發展。
三、今後努力的方向:
當然，我們的工作還存在壹些不足，我們期待我們的工作能夠更快地改進，更好地發展。今後，我們將通過規範的教學活動和豐富的教研活動，不斷提高專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，打造文化藝術強國。
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