《讀者》上有
《孝心無價》 作者：畢淑敏 我不喜歡壹個苦孩求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是壹個自私的學子。求學的路很漫長，壹生壹世的事業，何必太在意幾年蹉跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！壹個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為為人類獻身的大師？我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的遊子，無論妳有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量誇大到不可思議的程度。在壹位老人行將就木的時候，將他對人世間最後的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。 我相信每壹個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那壹天，可以從容盡孝。 可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪壹擊的脆弱。 父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。妳就永遠無以言孝。 有壹些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。 “孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現的幸福。“孝”是壹失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，壹旦斷裂，永無連接。 趕快為妳的父母盡壹份孝心。也許是壹處豪宅，也許是壹片磚瓦。也許是大洋彼岸的壹只鴻雁，也許是近在咫尺的壹個口信。也許是壹頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的壹個紅五分。也許是壹桌山珍海味，也許是壹只野果壹朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是壹雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的壹枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。 只是，天下的兒女們，壹定要抓緊啊！趁妳父母健在的光陰。
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3. 關於畢淑敏的壹篇文章（急）《意林》 2006年05期 《人可以最大限度地逼近真實》 畢淑敏 朋友給我講過這樣壹個故事。
他祖父小的時候，很聰明，也很有毅力。學業有成，正欲大展鴻圖之際，曾祖將他叫了去，拿出壹個古匣，對他說，孩子，我有壹件心事，終生未了。
因為我得到它們的時候，壹生的日子已經過了壹半，剩下的時間，不夠我把它做完的了。做學問，就要從年輕的時候著手，我要是交給妳壹件半成品，不如讓妳從頭開始。
原委是這樣。早年間，江南有壹家富豪，酷愛藏書。
他家有兩冊古時傳下的醫書，集無數醫家心血之大成，為杏林壹絕。富豪視若珍寶，秘不傳人，藏在書樓裏，難得壹見。
後來，富豪出門遇險，壹位壯士從強盜手裏救了他的性命，富豪感恩不盡，欲以鬥載的金銀相謝。壯士說，財寶再多，再貴重，也是有價的。
我救了妳，妳的命無價。富豪說，莫非壯士還要取了我的命去？壯士大笑說，我不是要妳的命，是想用妳的醫書，救普天下人的性命。
富豪想了半天，說，我可以將醫書借給妳三天，但是三日後的正午，妳必得完璧歸趙。說罷，命人從嵯峨的木制書樓裏，將飽含檀香氣味的醫書，捧了出來 壯士得了書後，快馬加鞭急如星火地趕回家，請來鄉下的諸位學子，連夜趕抄醫書。
書是孤本，時間又那樣緊迫，螢螢燈火下，抄書人目眥盡裂，總算在規定時間之內，依樣畫葫蘆地描了下來。壯士把醫書還了富豪，長出壹口氣，心想從此以後，便可以用這深鎖在豪門的醫學寶典，造福於天下黎民了 誰知，抄好的醫書拿給醫家壹看，才知竟是不能用的。
醫家以人的性命為本，亟須嚴謹穩當。這種在匆忙之中由外行人抄下的醫方，訛脫衍倒之處甚多，且錯得離奇，漏得古怪，尋不出規律，誰敢用它在病人身上做試驗呢 壯士造福百姓之心不死，趕回富豪家。
想曉以大義，再請富豪將醫書出借壹回，這壹次，請行家高手來抄，定可以精當了。當他的馬冷汗涔涔到達目的地時，迎接他的是沖天火光。
富豪家因遭雷擊燃起天火，藏書樓內所有的典籍已化為灰燼 從此這兩冊抄錄的醫書，就像雞肋，壹代代流傳了下來。沒有人敢用上面的方劑，也沒有人舍得丟棄它。
書的紙張黃脆了，布面斷裂了，後人就又精心地謄抄壹遍。因為字句的文理不通，每壹個抄寫的人都依照自己的理解，將它訂正改動壹番，鬧得愈加面目全非，幾成天書 曾祖的話說到這裏，目光炯炯地看著祖父 祖父說，您手裏拿的就是這兩冊書嗎？ 曾祖說，正是。
祖父說，您是要我把它們勘出來 曾祖說，我希望妳能窮畢生的精力，讓它死而復生。但妳只說對了壹半，不是它們，是它。
工程浩大，妳這壹輩子，是無法同時改正兩本書的。現在，妳就從中挑壹本吧。
留下的那本，只有留待我們的後代子孫，再來辨析正誤了。 祖父看著兩本壹模壹樣的寶藍色布面古籍，費了斟酌。
就像在兩個陌生的美女之中，挑選自己終身的伴侶，壹時不知所措。 隨意吧。
它們難度相同，濟世救人的功用也是壹樣的。曾祖父催促。
祖父隨手點了上面的那壹部書。他知道從這壹刻，這壹個動作，就把自己的壹生，同壹方未知的領域，同壹個事業，同壹種緣分，緊緊地粘在壹起。
好吧。曾祖把祖父選定的甲冊交到他手裏，把乙冊收了起來，不讓祖父再翻。
怕祖父三心二意，最終壹事無成 祖父沒有辜負曾祖的期望，皓首窮經，用了整整半個世紀的時間，將甲書所有的錯漏之處更正壹新。冊頁上臨摹不清的藥材圖譜，他親自到深山老林壹壹核查。
無法判定成分正誤的方劑，他采集百草熬藥煉成湯，以身試藥，幾次昏厥在地。為了壹句不知出處的引言，他查閱無數典籍……那冊醫書就像是壹盤古老石磨的軸心，天文地理古今中外，凡是書中涉及的知識，祖父都用全部心血壹壹驗證，直至確鑿無疑。
祖父的壹生圍繞著這冊古醫書旋轉，從翩翩少年壹直變作鬢發如雪 按說祖父讀了這許多醫書，該能成為壹代良醫。但是，不。
祖父的博學只為那壹冊醫書服務，凡是驗證正確的方劑，祖父就不再對它們有絲毫留戀，棄而轉向新的領域探索。他只對未知事物和糾正謬誤有興趣，壹生窮困艱窘，竟不曾用他驗證過的神方，醫治過病人，獲得過收益 到了祖父垂垂老矣的時候，他終於將那冊古書中的幾百處謬誤，全部訂正完了。
祖父把眼睛從書上移開，目光蒼茫，好像第壹次發現自己已走到生命的盡頭 人們歡呼雀躍，畢竟從此這本偉大的濟世良方，可以造福無數百姓了 但敬佩之情只持續了極短的壹段時間。遠方出土了壹座古墓，裏面埋藏了許多保存完好的古簡，其中正有甲書的原件。
人們迫不及待地將祖父校勘過的甲書和原件相比較，結果是那樣令人震驚 祖父校勘過的甲書，同古簡完全吻合 也就是說，祖父憑借自己驚人的智慧和毅力，以廣博的學識和縝密的思維，加之異乎尋常的直覺，像盲人摸象壹般地黑暗中摸索，將甲書在漫長流傳過程中產生的所有錯誤，全改正過來了 祖父用畢生的精力，創造了壹項奇跡 但這個奇跡，又在瞬忽之間，煙消灰滅，毫無價值。古書已經出土，正本清源，祖父的壹切努力，都化為勞而無功的泡沫。
人們只記得古書，沒有人再憶起祖父和他苦苦尋覓的壹生 講到這裏，朋友久久地沈默著 古墓裏出土了乙醫書的真書嗎？我。
4. 關於畢淑敏的文章《我的五樣》仿寫學了課文《我的五樣》,語文老我的版本（只是梗概，理由妳可以補充 順序妳也可以顛倒）1電腦 先劃去這個，沒有電腦我也可以去圖書館，可以寫字，可以用其他東西去代替它.2音樂 再劃去這個，沒有音樂我也可以自己唱歌，可以聽大自然的聲音.3朋友 沒有朋友的話，那我就自己壹個人，好好努力4父母 雖然有點不孝，但是父母可能總有壹天會離開我的，但我會學著自己好好活，帶著他們對我的期望.5書籍 我不能放棄書籍，因為它可以帶給我很多東西，教我知識，教我做人，充實並且豐富我的心靈.網上找到的兩個初中版本：例1世間重要的東西確實很多，可我選的是：足球、奶奶、健康、祖國、思想.選擇的標準是我認為他們和我關系最密切或對壹個活著的人來說是最重要的東西.我沒有父母，是奶奶把我養大，奶奶對我來說，至關重要（非常激動）；我曾因車禍癱在床上兩年，對沒有健康的日子深惡痛絕，我不願意再回到沒有健康的日子；足球，是人生搏擊的象征，我非常迷戀它；人活著，如果沒有祖國，就如天空的浮塵，沒有根基；若沒有思想，也就失去了存在的價值. 例二： 我選的五樣是：良心、動畫片、糧食、朋友、錢.當必須失去壹項時，我先劃去了“動畫片”，畢竟它只是我的壹種愛好，沒有它，生活枯燥壹些，但無關大局；第二次，我劃去了“糧食”，只要有錢，沒糧食我可以買肉買蛋，去飯店吃，也餓不著；第三項我有點為難，“良心”、“錢”、“朋友”都重要，去掉“錢”吧，我有點唯心主義，去掉“朋友”吧，活著沒意思，去掉“良心”吧，那不成了大壞蛋？最後我壹咬牙，去了“朋友”，沒有朋友，我可以看電視嘛.最後壹次，我當然去掉“錢”而保留“良心”，因為我寧可做壹個高尚的窮光蛋，也不做壹個為富不仁的有錢人.。
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6. 求壹篇畢淑敏的文章600字左右佛說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。
頓生氣餒，這輩子是沒的指望了，和誰路遇和誰接踵，和誰相親和誰反目，都是命定，掙紮不出。特別想到我今世從醫，和無數病患咫尺對視。
若幹垂危之人，我手經治，每日查房問詢，執腕把脈，相互間凝望的頻率更是不可勝數，如有來世，將必定與他們相逢，賴不脫躲不掉的。於是這壹部分只有作罷，認了就是。
但尚余壹部分，卻留了可以掌握的機緣。壹些願望，如果今生屢屢矚目，就埋了壹個下輩子擦肩而過的伏筆，待到日後便可再接再厲地追索和廝守。
今世，我將用余生五百次眺望高山。我始終認為高山是地球上最無遮掩的奇跡。
壹個 *** 的球，有不屈的堅硬的骨骼隆起，離太陽更近，離平原更遠，它是這顆星球最勇敢最孤獨的犄角。它經歷了最殘酷的折疊，也贏得了最高聳的榮譽。
它有誕生也有消亡，它將被颶風撫平，它將被酸雨沖刷，它將把潰敗的肌體化做肥沃的土地，它將在柔和的平坦中溫習偉大。我不喜歡任何關於征服高山的言論，以為那是人的菲薄和短視。
真正的高山不可能被征服的，它只是在某壹個瞬間，寬容地接納了登山者，讓妳在它頭頂歇息片刻，給妳壹窺真顏的恩賜。如同壹只鳥在樹梢啼叫，它敢說自己把大樹征服了嗎？山的存在，讓我們永保謙遜和恭敬的姿態，知道在這個世界上，有壹些事物必須仰視。
今生，我將用余生壹千次不倦地凝望綠色。我少年戍邊，有10年的時間面對的是皚皚冰雪，看到綠色的時間已經比他人少了許多。
若是因為這份不屬於我選擇的怠慢，罰我下輩子少見綠色，豈不冤枉死了？記得在千百個與綠色隔絕的日子之後，我下了喀喇昆侖山，在新疆葉城突然看到遼闊的幽深綠色之後，第壹反應竟是悚然，震驚中緊閉了雙眼，如同看到密集的閃電。眼神荒疏了忘卻了這人間最滋潤的色彩，以為是虛妄的夢境。
就在那壹瞬，我皈依了綠色。這是最美麗的歸宿，有了它，生命才得以繁衍和興旺。
常常聽到說地球上的綠地到了**年就全部沙化了，那是多麽恐怖的期限。為了人類的常盛不衰，我以目光持久地禱告。
今生，我將壹萬次目不轉睛地註視人群。如果有來生，我期望還將成為他們之中的壹員，而不是其他的什麽動物或是植物。
盡管我知道人類有那麽多可怕的弱點和缺陷，我還是為這個物種的智慧和勇敢而贊嘆。我做過壹次人類了，我知道了怎樣才能更好地做人，做人是壹門長久的功課，當我們剛剛學會了最初的運算，教科書就被合上。
卷子才答了壹半，搶卷的 *** 就響了，豈不遺憾？ 把自己喜歡的事壹壹想來，我還要看海看花，看健美的運動員，看睿智的科學家，看慈祥的老人和歡快的少女，當然還有無邪的小童，突然就笑了。想我這余生，也不用幹其他的事了，每天就在窗前屋後呆呆地看山看樹看人群吧，以求個來世的擦肩而過。
這樣壹路地看下去，來世的願望不知能否得逞，今生的時光可就白白荒廢了。於是決定，從此不再東張西望，只心定如水，把握當前。
不為虛緲的擦肩而過，而把余生定格在回眸之中。喜歡山所表達的精神，就遊歷和瞻仰山的英拔和廣博，期望自己也變得如許堅強。
喜歡綠色和生命，喜愛人的豐饒和寶貴，就愛惜資源，尊重自己也尊重他人。 < >（畢淑敏） 我正在家包餛飩，有人敲門。
餛飩趴在蓋簾上，遺失的草帽壹般可愛。 是兒子也也回來了。
他有門鑰匙，但如果知道我在家，總愛敲門，等我去開。小小年紀 就願意享受家中有人開門的溫暖。
他今年13歲，在壹所重點中學讀初壹。很乖。
為了這乖，我今天特意抽出時間，給他 包餛飩。 打開走廊門，我看到壹張腫脹、淤血、骯臟的臉。
只有從紫色眼眶包繞的澄清雙眸，才 能認出依然是也也。 “和人打架了？騎車掉溝裏了？撞墻上了？”我忙不叠地問，壹百種可怕的理由在頭腦 中冒泡。
“我被人……打了……”也也的眼淚像透明的小棍，直直地戳下去。 “被什麽人？因為什麽？”我急切地晃他的肩，像晃壹扇單薄的柴門。
也也能提供的線索極為簡單。早上，他和維婭壹同上學。
維婭妞是我們同樓的壹個女 孩，與也也同校，他們每天都壹起走。到丁字路口，突然從路旁竄出兩個高大的男孩，壹個 臉上有疤的壹把拽住了也也的車，彬彬有理地問：“妳就是也也？”待得到確切答復後，疤 孩子臉上的疤突然扭動起來：“半個月了，我們等的就是妳！妳做的壞事也太多了，看 拳！” “然後呢？”我看著也也因為腫脹而變形的臉，仿佛面對壹個陌生的孩子，心像濕毛巾 壹樣被擰緊，只不過淌下的不是水而是血。
“後來我想是上學還是回家。想起您說過，課是壹天也不能缺的，就上學去了。”
“到了學校，校醫說沒有什麽藥可治，只有等皮下面的血慢慢吸收。媽媽，您不要難 過，當時疼，現在已經不疼了。
真的，壹點都不疼。”他搖了搖小手，而不是搖頭。
我這才 看見他骯臟的小手上，有壹塊偌大的青紫。男孩子沒有鏡子，不知道臉比手的傷要嚴重得 多。
我真想發出壹聲母狼似的哀嚎。該死的疤孩子！ “打妳的時候，維婭在幹什麽？”我要把事情弄得水落石出。
“她在拉打我的另壹個男孩。” “妳真的不認識疤孩子們？妳有沒有得罪。
7. 閱讀題《被老師讀作文的時候》畢淑敏“被老師讀作文的時候”閱讀答案：9.她的心裏又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”.為了改變自己的處境，她故意把作文寫得平庸粗劣，當老師鼓勵的時候，又建議老師不要念範文作者姓名.10.“精神的煉獄”指即對自己作文的優異感到高興，也擔心因此被同學們疏遠孤立.11.“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”壹方面表明說話語氣的斷斷續續，“我”內心的猶豫和忐忑；另壹方面又怕老師會生氣，識破自己的“鬼主意”追問下去，進而會訓斥同學弄巧成拙使自己更加孤立.這四個省略號就表現出了“我”當時復雜的內心世界.12.記得上初三的上學期在父母的督促下我倍加努力，成績取得很大進步，壹下考了全班第壹，結果老師在全班同學的面表揚了我，於是不知怎麽了同學們都開始疏遠我.不過我並不把它當回事，繼續保持自己踏實的的態度，主動和同學們交往，對同學學習上的問題熱心講解毫無保留，以真心博得同學們的認可，漸漸隔閡就消除了.附加題：從哪裏可以看出“我”“少年人的機智”和“早熟的狡猾”？答：從文章中“我”想方設法想要讓同學們不敵視“我”，又讓王老師滿意的過程中可以看出“我”“少年人的機智”和“早熟的狡猾”.因為“我”小小年紀就能夠想到許多關於人際關系方面的問題，這是壹次很好的經歷，是在課堂上學不到的.。