2.初學者如何學習文言文？從哪裏開始呢？總覺得書中很多東西都是老生常談。
我現在大二了，
我覺得就我個人而言。
1，學習文言文需要先有字典。
古代漢語常用詞詞典
包括中國朝代年表，古代漢語語法簡介，以及如何學習古代漢語。
這本書很有用！
尤其是《古代漢語語法介紹》和《如何學習古代漢語》(551頁至書末)，所有詞類、兼類詞、被動句都有詳細講解；它仍然在學習筆記上。
我初中不買這本書，高中老師會讓我買。
2、還有就是要註意每壹本教材裏的文言文。
課本上的文言文都是老師精心挑選的。
(1)理解重要詞語的解釋。
(2)學習特殊用法(包括通假字、詞類活用、古今異義、特殊句型)
對每段的中心思想和主要內容也有壹點了解，答題的時候可以圍繞這兩點來回答。
(4)最後復習(其實就是總結第二項，經常看看就好~)
3.如果妳有多余的精力，就看看史記，莊子，孟子~ ~ ~
現在也可以看看背過的文章了~(這些都是零散文章，初中比較重要)
比如我們背了整篇《勸學》《師說》，《論秦》就是最後三段。..(但這些都是高中文章)
桃花源，師模，嶽陽樓，醉翁亭，陋室題字。是初中的文章。我覺得我們壹開始就把整篇文章背完了！)
以上是壹些經驗。具體用法還是要壹點壹點看《古代漢語常用詞詞典》。
不過我確實有壹點偏向，但不是所有的都管用，但大部分都管用。
1，可互換單詞
有很多常用詞出現在文中會改變發音~
但是大部分還是需要壹個字壹個字的背，沒有什麽竅門。
2.詞類的靈活運用
這部分要在理解詞性的基礎上學習~
比如有些句子中的“南”字是名詞的狀語，表示南方。
如果初中真的很難學，
先努力考吧，
先把每篇文章老師講的詞類寫下來就行了。
3.古今不同的含義
就是有些詞在現在的生活中曾經是這個意思，但是在古代漢語中是另外壹個意思。
比如《桃花源記》，交通是我們現在生活中“各種交通和郵電的總稱”，在文中的意思是“交錯壹致”。
4.特殊句型
這方面，這裏真的不全面，還得看書。
(被動句，判斷句，賓語後置，定語介詞。..)
開始學習真的很難，
看多了，看多了，慢慢就說出來了~
比如詞類的靈活運用，
如果初中真的很難學，
先努力考吧，
先把每篇文章老師講的詞類寫下來就行了。
我是北京東城的，所以我說的是北京東城~ ~
純屬原創，如有不妥請見諒~ ~ ~
希望對妳有幫助~
3.初中生如何學習文言文？首先，妳要對學習文言文感興趣，否則根本談不上。初中的文言文比較簡單，但對初學者來說肯定很難。妳要先大致了解這門課的內容和要說的內容(建議買個翻譯輔助)，然後逐句理解，再了解文言文在單個詞及其詞性中的意義，比如在這句話中是作為代詞還是謂語、借詞存在。要了解這些詞類和用法，文言文中有相當多的倒裝句。要理解倒裝句的用法，然後根據這個理解去閱讀全文，經過壹段時間的學習，妳會逐漸找到學習的方法。總的來說，初中的文言文比較簡單，記住單詞本身的意思就好了。
4.初中生文言文學習方法1。掌握基本的語言結構。文言文大致可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞；句子可分為三類:判斷句、倒裝句和省略句。系統掌握文言文的語言結構，了解它與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。
第二，正確斷句。正確斷句要註意以下幾點:理解關鍵詞，判斷詞與詞之間的關系；了解壹定的古代文化鑒賞；掌握課文中對話、轉述、引用的規則；根據句首、句尾的單詞和句中的成語判斷。
第三，學習正確的翻譯方法。文言文翻譯的原則是:忠實原文，字字定型，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點:補充省略部分；調整語序；適當增減。
第四，復讀。俗話說，壹本書讀壹百遍，其意自會顯現。多讀書可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代著作的目的。此外，文言文非常註重內在的節奏和韻律，反復閱讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。
5.誰能幫我整理壹下初中的文言文？誰能幫我整理壹下初中文言文的翻譯方法？文言文翻譯是壹項綜合練習，既能考察文言文基礎知識的應用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。文言文翻譯要求每個字都要落實，以直譯為主，意譯為輔。我們應該盡量保持原文的語言風格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章主旨，做到心中有數。不要壹上來就急著翻譯。翻譯時遇到難詞，可以先放壹放，等妳翻譯完上下文再推敲。翻譯完全文後，再通讀壹遍，並檢查修改之處。防止誤譯、漏譯和歌曲翻譯。文言文翻譯的基本方法是直譯和意譯。文言文翻譯的具體方法有:保留、刪除、補充、更改、調整、改變文言文翻譯的要求。文言文翻譯要做到“信達雅”二字。“信”是指譯文要準確，即要忠實於原文，要忠實地、恰當地使用原文的現代漢語。就是讓譯文符合現代漢語的語法和用法，遣詞造句通順，沒有語言缺陷。“雅”是指譯文要優美自然，即要使譯文生動傳神，要完美地表達原文的寫作風格。文言文翻譯的原則必須遵循“字字有其位，直譯與意譯相結合，直譯為主”的原則。這就要求我們只要它具有壹定的實際意義，就必須付諸實踐，並且放在正確的位置上。翻譯時，要根據原文的意思和語序，直接把文言文改成相應的現代漢語，做到詞與詞、句密不可分。如果直譯後意思不通順，應采用意譯作為輔助手段，使句子意思盡可能完美。文言文翻譯法是壹個綜合練習，既能考察文言文基礎知識的應用。還能提高文言文的閱讀能力和學生的書面表達能力。文言文的翻譯需要落實到每壹個字，以直譯為主，意譯為輔。我們應該盡量保持原文的語言風格。對於文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章主旨，做到心中有數。我們不應該壹開始就急著翻譯它。當我們在翻譯中遇到難詞時，可以暫時放下，等翻譯語境講完，再去推敲。檢查更正，防止誤譯、漏譯和屈譯。文言文翻譯的基本方法是直譯和意譯。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字翻譯，使實詞和虛詞盡量相對。直譯的好處是每個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子意思很難理解，語言不夠流暢。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是意思連貫，譯文符合現代語言的表達習慣。它通順、流暢、易懂。它的缺點是有時原文不能按字面意思實現。這兩種翻譯方法應該是直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯的具體方法:留、刪、補、改、調、變。“離開”就是挽留。古今詞義相同的詞，以及古代人名、地名、物名，都可以翻譯。也就是刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——樊噲，沛公的侍衛。“這也”是結尾助詞，“補語”是加法。(1)把單音詞變成雙音詞；(2)補足省略句中省略的成分；(3)補上省略的句子。註意:用括號把省略的成分或句子補上。“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。比如把“我”換成“我”，“呃，如”換成“妳”。“調”就是調整的意思。倒置古漢語。為了符合現代漢語的表達習慣，“變”就是變通。在忠實於原文的基礎上，可以將相關詞語搞活，如“平靜的波浪”，可以搞活為“湖面上的平靜”。文言文翻譯《四重奏》近兩年，高考文言文翻譯考察從選對選錯變成了翻譯，增加了答題難度，題型全部出題，仿佛無跡可尋。從以下四個方面入手，彈壹首精彩的《文言文翻譯四重奏》:1。翻譯要註意補充省略的句子成分。省略在文言文中是存在的，如省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。做翻譯題時，壹定要註意先補充原文中省略的句子成分。否則，翻譯的意思不清楚，不合理。2.翻譯時註意調整語序。文言文中經常出現變式句，包括主謂後置、定語後置、介詞後置和介詞賓語。只有在翻譯中調整語序，翻譯才能方便，否則翻譯就容易被打亂。它給人的感覺是“張耳的和尚不知所措”。3.翻譯時要註意靈活運用。文言文中有些實詞可以在壹定的語言環境中臨時改變詞性和用法，這就是活用。主要有動詞、形容詞和名詞使役、名詞作動詞、名詞作狀語等。翻譯時我們應該把握詞語的臨時意義。關鍵突破。在文言文閱讀中，有些句子往往會因為個別詞語而影響對整句的理解。這個詞是關鍵詞。對於它，我們應該在語境中理解和領悟。綜上所述，只要平時努力，註意以上四點，就能靈活掌握。正確翻譯文言文並不難。掌握文言文翻譯點的技巧在高考範圍的2005年語文考試大綱中包括了“不同於現代漢語的句式和用法”。這個知識點的考查大概體現在翻譯題上，那麽如何做好文言文翻譯題就成了考生關註的重點。
6.初中文言文的方法根據新課標的要求，初中學習文言文主要從以下四點入手:①掌握文言文實詞和關鍵虛詞的意義；②理解和翻譯文言句子；③整體感知文章的內在聯系、內容、寫作方法和技巧；4積累並背誦課文中的重點句子和段落，背誦80首中國古典詩詞。
學習時，分三步完成:“釋詞——串意——順意”。可以采用以下方法:(1)充分利用課本筆記和參考書理解詞義，翻譯句子(附例題1)；(2)理解單詞時，用歸納的E68A 84 e8a 2AD 7A 686964616f 3133333033638和比較法，即在壹課或每課中總結比較壹個多義詞、古今同義詞、活用詞、通用字或虛詞的不同用法，以增加記憶(附例題2)。(3)理解文意的壹般聯系法，即在學習中，要聯系上下文、多段、時代背景，了解文章的內部組織，找出全文的大意。
學壹篇文言文，如果腦子裏只有壹些支離破碎的字、詞、句，就很難牢牢記住，理解透徹。因此，只有從全文中去看待個別的詞、詞、句，才能把握和透徹理解全文。
不要只看到樹，卻看不到森林。這是通用接觸法的要點。(4)了解主要文言文句式。
文言文有四種句式:判斷句、被動句、省略句、倒裝句，還有固定句式，每種句式都有幾種不同的形式。知道這些形式便於記憶和理解。(5)“讀書百遍，意義不言而喻”。語文教材強調文言文的閱讀和背誦，意圖是通過閱讀和背誦，使學生掌握文言文知識，理解意思，培養語言感知能力。
翻譯文言文的原則是準確、傳神、典雅。所謂“準”，就是翻譯準確，沒有誤解、遺漏、添加。
所謂“達”，就是翻譯通順無字，符合現代漢語的語法和習慣。所謂“雅”，就是譯文優美自然，符合原文的特點，文筆優美，生動傳神。
十種翻譯方法:1，停留。專有名詞、國名、年號、人名、物名、地名、職稱、用具等。可以不用翻譯就錄下來。
2.刪除。刪除未翻譯的單詞。
例如發音單詞和補充音節的功能單詞。3.和好吧。
填寫省略的組件。4.改變。
把古字改成現代字。5.調。
翻譯中，有時需要調整句子的語序(謂語介詞、介詞賓語、定語後置、狀語後置、賓語-賓語後置等。) 6.壹些多義詞，根據上下文選擇合適的詞。
7.翻譯。翻譯實詞、虛詞、活詞和通用詞。
8.意大利。免費翻譯。
初中生最好直譯文言文，但是文言文中比喻、借代、引申的意思不太清楚，要意譯。9.收縮。
文言文中，有些句子為了增強氣勢，故意把句子復雜化，翻譯時可以把意思濃縮。10，擴展。
壹是將文言文中的單音詞擴展為雙音詞或復音詞；第二，對於壹些簡潔的句子，在翻譯的時候，為了把意思表達清楚，需要對其內容進行擴展。關於翻譯課文的方法，可以按照下面的順口溜來記憶:文言文句子直譯，抓住大意，倒句。
人名地名不用翻譯，古義用現代詞代替。倒裝成分位置翻譯法和被動省略翻譯法。
遇到虛詞就翻譯成句子，理解起來很流利。
7.請教-初中文言文學習方法謝謝1。首先壹定要得到虛詞的用法，這是必須的！可以找壹些虛詞定期練習，加深對虛詞的印象；2.每學壹篇文言文，都要按時做課堂筆記。第壹，不管有沒有條理，都要把老師說的有價值的寫下來，然後按照“類屬詞”\“壹詞多義”\“關鍵實詞”\“古今異義”\“虛詞”\“關鍵句型”\“語法”進行系統的整理，3要求每天認真做壹篇文章，然後做壹個總結，把有意義的背下來。5.多背經典著作，當妳學到壹定程度，妳會發現有很大的聯系。
8.請教-初中文言文學習方法謝謝1。首先壹定要得到虛詞的用法，這是必須的！可以找壹些虛詞定期練習，加深對虛詞的印象；
2.每學壹篇文言文，都要按時做課堂筆記。第壹，不管有沒有條理，都要把老師說的有價值的記下來，然後按照“類屬詞”“壹詞多義”“關鍵實體詞”“古今異義”“虛詞”“關鍵句型”“語法”進行系統整理。
3.看壹看古代漢語語法(問老師)，很有幫助。
4.做題還是要做的，但不是壹味的做。要求每天認真做壹篇文章，然後做總結，把有意義的背下來。
5.多背經典。當妳學到壹定程度的時候，妳會發現有很大的聯系！
9.初中語文復習應該怎麽做？我的初三已經進入復習階段。我們這樣復習中文:
(1)語文書初壹、初二、初三(必選)
②閱讀重要的文本(文言文、詩歌、說明文、議論文等重要文體)，尤其是文言文和詩歌。其實文言文和詩詞的重要句子最好寫在筆記本上，其他課文的重要單詞及其註音也要寫在筆記本上，加深印象。復習重要課文時，老師通常會說。)
如果有相關資料，最好做上面的基礎題。
④學會修改病句和使用標點符號。
我們差不多就是這麽復習的。如有不完善之處，請見諒！
復習的時候不壹定要讀很多，但是最好在筆記本上多寫壹些，“好記性不如爛筆頭”！
10.如何復習壹篇文言文，要分幾個步驟說清楚。文言文占據高考(包括普通高考和高職高考)語文閱讀部分的半壁江山，與現代文閱讀平分秋色。隨著課改的全面推進和深入，文言文的考查會逐漸增多(如2006年廣東高考，文言文句型已單獨考查)。
那麽，怎樣才能做好文言文的復習呢？筆者認為可以分為三個階段:壹、整體把握階段(1)、明確要求和考點。在復習高考文言文之前，壹定要抽出壹節課的時間，講解壹下文言文高考的要求和歷年高考的相關情況，讓學生有壹個整體的把握。
這樣既有利於培養學生的復習熱情，又能讓學生知己知彼，做到有的放矢。1，壹般要求:能看懂簡單的文言文。
簡單的標準是:(1)詞匯:文言文常用詞和次常用詞。(2)語法結構:采用常見的文言句式。
(3)體裁:非專業學術著作。(4)內容:不熟悉的古文化常識或艱深的古文化背景很少，很少使用典故。
(5)文體:具有典型性的文言文作品(古代白話不在考查之列)。劉先生曾引用先生的《孟子》、《史記》、《孟茜碧潭》、《聊齋誌異》等四部著作為代表的文言淺易。
2.具體考點要求:(1)，理解①理解文中常見實詞的含義。②了解文言文常用虛詞的用法。
③從現代漢語中理解不同的句式和用法(高職院校的高考還是涉及對文章內容的理解或翻譯)。④理解並翻譯課文中的句子。
(2)分析綜合①篩選提取文中信息。②總結內容要點和中心思想。
③分析總結作者在文章中的觀點和態度。(2)牢固建立知識樹，初步掌握各考點涉及的基礎知識。通過初中和高中的學習，學生積累了壹些文言文知識，但在頭腦中是雜亂無章的。
這時候要幫助學生根據考點牢固建立文言文知識樹。知識樹的主要框架包括詞、詞、句型和翻譯。
字符包括讀音和字形；詞包括古今異義、壹詞多義、詞類活用(包括使役、意向、行為等用法)等實詞，副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞等虛詞，以及連詞、同義復合詞、偏正復合詞、復合虛詞等兼類詞和壹些語義相對固定的雙音節詞；判斷句、被動句、倒裝句、疑問句、成分省略句等句子。翻譯包括直譯(初級)和意譯(次級)。牢固構建知識樹，能讓學生對文言文有更全面系統的整體把握，復習更有針對性。
那麽，如何才能在學生頭腦中牢固建立起知識樹呢？筆者認為教師應該根據知識樹的走向，在三周左右的時間內幫助學生自下而上的學習，學習的內容要全面，幫助學生初步記憶和理解。以學習內容詞的考點為例，內容如下:(1)分析考點；復習近23年關於這個考點的高考題，了解其考試方法；更重要的是，要總結壹下這個考點涉及的基礎知識(如單音節、多義詞、詞類活用、古今異義、通假字等。)，而且入職工作要做的細致。比如，對於120的文言文常用實詞，就要總結出它們的常用意義，並在文中找出盡可能多的例子加以確認。
其他考點的學習、梳理、歸納也大致如此。二、鞏固課本文言文知識的階段在現在的時態復習備考中，很多老師和考生在復習文言文的時候往往會忽略課本。
有的考生認為，高考文言文考試，選文都來自課外，沒必要在課本上的文言文上花太多功夫；有些老師在輔導中只註重考點對大綱的系統復習，而不充分重視教材。在高考輔導和高考試卷解讀的實踐中，筆者深刻體會到，這無疑是壹種拋棄課本中文字的做法。
壹、學習文言文，培養語感最重要。只有多讀，日積月累，才能逐漸了解和掌握文言文的語言特點。
隨著文言文語感的逐漸增強，妳的文言文語感也就自然形成了。教材中的文言文，經過專家學者對經典文獻的認真篩選，編排在中學教材中，是最經典、最集中、最規範的。
如果我們通讀這些文章學習，應該說我們已經基本奠定了壹個人的文言文基礎。考前如果把課本上的文言文全部重讀鞏固，甚至背誦壹遍，再把課文後的筆記復習幾遍加深記憶，對高考肯定大有裨益！第二，高考的命題原則應該是以課本上的知識點為基礎，命題人絕對不會從課本之外選擇文章來測題。
高考考試歸根結底是課本知識向課外活動的轉移和延伸，是考察學生運用課本知識解決課外問題的水平和能力。也就是說，題目在課外，答案在課堂。
文言文的考核內容無非是實詞、虛詞、句型、翻譯和理解。只要很好地掌握課本中出現的內容詞、虛詞、句型，高考中這些知識點的考核就不難解決，高考課後文言文的理解和翻譯也就容易了。縱觀近幾年的高考題，都有上述特點。
本文以2006年廣東省高考文言文閱讀為例進行簡要分析。第壹個問題是這樣的:下面句子中加詞的不正確解釋是a .讓人放心的承諾，讓人在急時可以幫助別人。b .如母親所言，她去見了c .譚謝拒絕接受，母親為她的巨大困難道歉。給她媽媽食物，擁抱她媽媽...C項中的吃“謝”是壹個常見的實詞，有多重含義。