2.西歐早期的手工業作坊集中在紡織、采礦、冶金、造船等行業。3.16世紀以後,西歐國家為了使強兵富裕,推行了有利於商人的政策。手工業作坊出現後發生變化的階級是商人階級,壹個新的階級資產階級。
4.明清時期,景德鎮出現了中國手工作坊。5、被譽為“文藝復興最完美的代表”的是達?芬奇的代表作《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》;文藝復興時期英國著名的劇作家是莎士比亞,他的代表作是《羅密歐與朱麗葉》。
6.被稱為“教皇的牛”的是德國人,宗教改革家是路德、培根、哥白尼和日心說。牛頓的傑出成就是提出了萬有引力定律,主張自然人權的思想家伏爾泰,法國思想家盧梭提出了人民主權的思想。7.航海家哥倫布是第壹個發現新大陸的人。美洲的原始居民是印第安人和黃種人。最早發現從西歐到印度的路線是Da?伽馬,麥哲倫是第壹個環球航行的人。
被稱為“海上馬車夫”的是荷蘭人。8.新航路開通理由:(1)東方國家的黃金成為西歐人的夢想。
(2)奧斯曼帝國控制了東西方的主要貿易路線,封鎖了西歐國家通往東方的傳統貿易路線;(3)商品經濟的發展和資本主義的萌芽(根本原因)(4)基督教傳播的需要。壹般來說,開辟新航路的直接原因是:追求財富,獲取利益;根本原因是商品經濟的發展。影響:新航路的開通促進了西歐資本主義的發展,促進了全球聯系的加強,世界開始走向整體。
9.率先進行殖民掠奪的國家是葡萄牙和西班牙,占領殖民地最多的國家是英國。10,資產階級革命前夕的英法兩國國王分別是查理壹世和路易十六;領導者是克倫威爾和羅伯斯庇爾;《權利法案》是英國最重要的限制王權的法律,革命後建立的政治制度是君主立憲制。
11.揭開美國獨立戰爭序幕的事件是列克星敦的槍聲。美國獨立戰爭公布的文件是《獨立宣言》,獨立戰爭的領導者是華盛頓。12.法國大革命以攻克巴士底獄為標誌。發布的文件是《人權宣言》,法國國歌是《馬賽曲》,法蘭西帝國的締造者是拿破侖。
13,朱元璋是明朝的開國皇帝,松江是明清時期棉紡織業的發達地區。大量中國產品進入國際市場,如絲綢、茶葉和瓷器。14年,明朝時期蒙古土爾扈特部西遷,被乾隆接收。18世紀前期,清朝* * *設駐藏大臣,代表中央政府管理西藏,清朝* * *平定了準噶爾、回鶻等地的貴族叛亂,從法律上確定黑龍江、烏蘇裏江流域的廣大地區為中國的領土。尼布甲尼撒條約。
15.明清時期為加強王權而設立的機構分別是廠衛和軍部。清代為了加強思想控制,大興設立文字獄,當時的科舉試卷樣式為八股文。16,中國反對皇權專制的思想家是黃宗羲。
17,《大世界地理圖》是意大利傳教士利瑪竇繪制的,作為中國宮廷畫家,參與圓明園西式建築設計的意大利傳教士是郎世寧。18和1553年,葡萄牙人占領澳門,荷蘭人在17世紀初占領臺灣省,成功收復臺灣省的功臣是鄭成功。1793年,英國使節馬戛爾尼率使團來華,主要目的是拓展英國海外市場。
席卷全球的工業文明浪潮1和18。8世紀中葉,英國開始了壹場機器生產取代手工勞動的工業革命。第壹個出現的工業是棉紡織業,壹種新的動力機器蒸汽機的發明和應用將人類社會帶入了蒸汽時代。2.被稱為“科學世紀”的是19世紀。世界上最早的工業化國家是英國。工業革命新階段最突出的特征是電在生產生活中的廣泛應用,從而將人類帶入了電氣時代。
3.比較壹下工業革命前期和工業革命新階段前期。工業革命新階段的主要技術發明和發明者有珍妮紡紗機(哈格裏夫斯)、蒸汽機(瓦特)、蒸汽機車(斯蒂芬森)、電動機(克)、電磁感應原理(法拉第)、實用發電機(西門子)、電燈(愛迪生)、巴黎電氣化鐵路、電影放映機、電話(。汽車(福特)和飛機(萊特兄弟)是工業發展領先的國家,如英國和美國,德國的主要工業門類有紡織、機械制造、冶金、采礦、造紙、交通、電力工業、鋼鐵工業、化學工業、石油工業和汽車工業。4.到了近代,工廠裏出現了流水線生產方式,發明了電影放映機。5.20世紀初,世界終於形成了壹個整體,主要表現在以下幾個方面:經濟世界基本形成了壹個統壹的市場,各國的商品在這個巨大的市場中流動,交通軌道延伸到世界各地。各國發展了壹批港口城市,人口流動加快,導致海外移民熱潮和更廣泛的文化和文化交流。工業文明的先進理念、科學技術和生活方式將體育運動傳播到了世界各地,也出現了壹些世界性的活動,比如奧運會。6.海地是拉丁美洲第壹個獨立的國家,日本通過明治維新自強,成為亞洲第壹個工業化國家。
綜合題1、鄭和下西洋與哥倫布下西洋的比較(1)鄭和下西洋最遠到達的航次:哥倫布在紅海沿岸和非洲東海岸最遠到達的航次:美洲(2)鄭和下西洋和哥倫布下西洋的目的分別是什麽?鄭和下西洋的目的主要是。
2.語文課堂考勤範文,有沒有具體記錄真實的中學課堂考勤(9)
廬山雲霧主講人:王
記錄人:賈
流程:
首先,回顧和鞏固:
師:今天我們繼續學習“廬山的雲”這壹課,讀題目,讀景點。
學生:(帶著感情大聲朗讀)
復習新單詞。(單詞結構、部首、發音)
老師:文中介紹的廬山雲有什麽特點?
生:變化多樣,瞬息萬變(變化多,快,美)。
老師:妳能用自己的話談談廬山雲的特點嗎?
生:(暢所欲言)
第二,提問,引導學生學習如何寫作文。
妳認為我們應該在這門課上解決什麽問題?
健康:1。作者是怎麽把這兩個特點寫清楚的?
2.寫作有什麽不同?
第三,精讀課文:
老師:看完課文,作者是怎麽把廬山雲霧的特點寫清楚的?
第壹節:
生:廬山有山、有谷、有瀑、有溪、有雲,風景很美。在這些奇妙的景色中,作者最喜歡雲,這從“尤”就可以看出來。
“在山上觀光...沿著山路漫步……”體現了廬山雲霧的神奇之美,漫步在山路上讓人有壹種虛無縹緲的感覺。
(老師補充詞匯:纏綿、騰雲駕霧、飄飄欲仙)
訓練學生說話,老師糾正學生的錯句,適當補充詞匯。)
第四,揭示中心:
老師:作者寫這篇文章的意圖是什麽?
生:希望更多的人欣賞廬山的美景。
反映了作者熱愛廬山雲霧、熱愛祖國大好河山的思想感情。
點評:在這節課的教學中,李老師自始至終都在引導學生積極學習。在提問部分,慢慢指導學生如何品味壹篇文章,讓學生從過去的學習中探索自己的文章制作方法,而不采取繁瑣的解釋。在接下來的講座中,通過靈感和啟發,讓學生充分想象、總結、說話和閱讀,拓展創新思維。比如“妳能不能像作者壹樣拓展自己的想象力,模仿他的文筆來說說千變萬化的雲?”。此外,李老師還註重學生語言詞匯的積累,補好字,糾正學生語言病等等。學生學習很努力,課堂氣氛很活躍。
3.以下是壹位同學的講課記錄。請按要求完成題目15。①墜落——墜落;②(品)位——(品)味(2分)16。將“以某壹特定的人文主題為中心”改為“以為中心”或“以為中心”。
(2分)15的分析。試題分析:解決錯別字,要特別註意那些讀音不同的單詞。糾正的方法之壹就是根據詞義來識別單詞的寫法。
在這個題目中,“撞車”和“隕石”是諧音,區別在於形狀所表達的意思:“撞車”與死亡有關,“隕石”與墜落有關;“味”和“味”是壹組諧音,區別在於“味”是名詞,意思是(1)指官員的等級;(2)礦石中有用元素或礦物的百分比越高,品位越高;③指歷年來人或事的質量和水平。“味道”做動詞時,表示(1)努力去品嘗、去品味;(2)仔細體驗和琢磨。
用作名詞時,指(1)項的質量和風味;(2)風格和趣味。考點:記憶並正確書寫現代常用規範漢字。
能力水平是背a. 16。試題分析:文章中“以某壹特定的人文主題為中心”這句話是多余的,要麽說“以某壹特定的人文主題為中心”,要麽改成“以……為中心”。
考點:分析修改病句。能力層面是表達和應用e。
4.四級語文聽力記錄怎麽寫包括兩個主要方面:壹是教學記錄,二是教學評語。
教學記錄
我們可以記錄這壹部分:
1,授課時間,科目,課時,授課老師,話題,課時等。(這壹點壹般會在課堂講稿的開頭明確註明。)
2.教學過程。包括教學環節和教學內容,以及教學方法。記錄教學方法對提高自己的教學更有幫助。特別是要詳細記錄妳認為比較精彩的教學方法。每節課都是同壹個環節,或者壹些平實的描述性語言要少錄,這樣才能把自己從記錄者的狀態中解放出來,註意觀察學生的課堂學習狀態)
3.各教學環節的時間安排。這壹點往往被我們忽略了。當然,時間安排是否得當,還要看學生的課堂狀態。)
4.學生活動。記錄學生們的精彩回答是絕對必要的。學生在課堂上的學習狀態也是我們記錄和反思教學的重要內容。)
5、教學效果(主要看學生在課堂上得到什麽)
三種形式的講座記錄:
1,總結:簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
2.詳細記錄:詳細記下教學步驟。
3.記錄事實:記錄老師講課,師生活動直到下課。
(2)教學評價:參與者對本節課優缺點的初步分析和評價,以及建議。包括:
1,教材處理與教學思路和目標。(無論老師對教材的解讀是否準確,也可以就教材某壹部分的處理寫下自己的看法。老師的教學思路是否清晰,會采納什麽樣的思路,教學目標的定位是否準確,如何實現目標等。)
2.教學重點、難點、重點(點評定位是否準確,難點是否突破,如何突破,突破是否巧妙,是否有更好的辦法)
3.課堂教學結構設計
4.教學方法的選擇
5、教學方法的運用
6.基本教學技能(教學態度、語言、板書、控制能力)
7、教學理念(如何在課堂教學中實施新課程理念)
8.其他人
教學評估的兩種形式:
壹是間接評價,隨時記錄師生雙邊活動後的反饋;
二、總評:即把互評綜合分析後形成的意見或建議寫在記錄本上,課後與老師交流,取長補短。
好的聽課記錄要兼顧事實記錄和點評,點評更有利於教師的自我提升。
5.初二語文評價記錄與反思初二語文《大道通》開學初,初中語文小組聽了教初二語文《大道通》課文的恒老師的講座。現總結評價和反思如下:姚老師:1,這節課的導入設計平淡卻有效。
老師讓學生背誦《桃花源記》並引入課堂教學,不僅為學習新課做了鋪墊,也加強了知識的積累。再問《大道通》中的“大同”是壹個怎樣的社會?作為這門課的起點,起到了很好的激發興趣的作用,應該說這個導入是比較成功的。
2.老師為本課設置了六個問題。上課前,學生被要求將黑板上的預習結果分組。從檢查預習效果和幫助學生理解內容的角度出發,合理安排這壹環節,從而培養學生的自學、寫作和解決問題的能力。討論:學生陳述答案時,只是照本宣科。
如果考慮讓其他小組發表意見,進行討論,可能會激活課堂,激活學生的思維。謝老師:通過設計六道題,重點突出,知識點落實到位,老師可以引導及時閱讀,但是學生在呈現時發聲較少。
劉老師:這門課註重新舊知識的銜接。課堂結構完整,知識點基本落實到位。缺點是老師講課聲音不是很大,學生積極參與課堂的不多,課堂氣氛比較沈悶。牛老師:老師思路清晰,語速適中,給了學生足夠的思考空間。但學生的展示需要老師進壹步強調和引導,讓展示自然大方的學生成為榜樣。
金老師:本課與桃花源相比,問題設計由易到難,有助於學生理解“大同”的社會特征。這篇文章是文言文,需要加強閱讀。學生可以通過各種閱讀形式表現出來,在閱讀中感受、領悟、欣賞。
龔老師:作為壹名語文老師,恒老師深知課堂越開放,對自己的教學越有利。因此,作為楊明的新成員,他敢於解放思想,大膽嘗試新的課堂教學模式。他強烈的社會責任感和敬業精神,讓我不禁對他肅然起敬。開放的課堂是人性的課堂,也是民主的課堂。它需要每個人都參與進來,都有話要說。課堂的話語權是學生的,課堂的主導權是學生的。
其實這樣的課堂對老師的要求更高,對老師的綜合素質是壹個嚴峻的考驗。教師必須不斷充電和學習。教育是神聖而艱巨的,這需要我們所有的教育工作者不斷努力和探索。正所謂“嘔心瀝血探索新路,吹盡黃沙才會見金。”我相信,如果我們有恒先生大膽嘗試的勇氣和精神,我們的教育壹定會越來越完善和成熟。
反思開學,學校組織全體教師學習教學、科研、教改理論;還邀請了縣教研室主任進行新課改理論講座。9月7日,我有幸聽了同學們的示範課:新穎的課堂模式,溫馨的課堂氛圍,機智的授課……深受老師們的好評,深深地吸引了我。
期間還聽了其他老師的課,很有啟發。所以,我想借這次講座的機會,嘗試壹下這種新的課堂模式,向各位同仁請教。
《大道之行》是壹篇短小精悍的理論性文言文。初中生很難理解透徹。
但是我覺得有點難,只是為了給自己和同學們壹個很好的鍛煉機會。所以,根據教學進度,用這篇文章來聽課。
課前要求學生通過早自習預習課文。自己解決發音和詞義問題,結合課文筆記掌握課文大意。
並安排了各組的討論問題。註重小組自治、合作和討論。
結合閱讀、討論和指導來組織課堂。課堂活動註重學生的獨立討論和探究。
課堂上,同學們的討論沒有我想象的熱烈,有的小組明顯準備不足,回答過於簡單。6組中有2組準備充分,回答全面,也將自己的想法融入其中,效果不錯。
有兩個群的回答比較準確:62616964757 a 68696416 fe4b 893 e5b 19e 3133333033338,沒有引起其他同學的異議。當然不能引起討論,顯得平淡。
第壹組的答案比較簡單。引起了同學們的討論,補課的同學可以從不同的角度進行改進,形成了良好的討論氛圍。
可以說有得有失。認真復習全班。
相信這門課雖然完成了預先設定的課堂教學任務,但仍有許多值得改進和提高的地方。1,學生課前準備不夠,壹定要精心組織課前準備。
從學生的討論來看,有些小組的討論不夠,討論的結果比較簡單,結論不夠全面深入。2.學生還不足以適應這種課堂模式。
有的小組展示小組討論結果時,聲音太低,甚至有人不知所措,課堂環節生疏。要經常參加和鍛煉,才能不斷進步。
3.教師控制課堂的能力應該提高。因為不太了解這種課堂模式,所以接觸不多。
不熟悉學生情況,不完全了解個體和班級的差異。組織學生預習討論時,針對性不強。
對學生的點評也不到位。沒有營造出活躍靈動的課堂氛圍。
以上是我自己對這門課的粗淺想法,希望得到大家的評論。
6.出勤記錄。掌握考勤記錄的基本要求考勤記錄包括兩個主要方面。
壹個是教學記錄,另壹個是教學評論。筆記本裏的體現,左邊是記錄,右邊是評論。
(壹)課堂記錄包括:1,年,月,日,科目,班級,授課老師,題目,課時等。;2.教學過程。包括教學環節和教學內容,以及教學中使用的方法(主要是板書);3.各教學環節的時間安排;4.學習活動;5.教學效果。
首先是簡要記錄,簡要記錄教學步驟、方法和板書。二是詳細記錄,詳細記錄所有的教學步驟。
三是記錄事實,記錄老師講課和師生活動,直到下課。(2)課堂點評:學員對本節課教學的優缺點的初步分析和評價,以及提出的建議。
包括:1,教材處理及教學思路和目標;2.教學重點、難點和關鍵;3.教室結構的設計;4.教學方法的選擇;5.教學方法的應用;6.基本教學技能;7.教學思路;8.其他人。寫作教學可以采取兩種形式:壹是間接評價,隨時記錄師生雙邊活動產生的反饋。
二是總評,即將間接評價綜合分析後形成的意見或建議記入記錄本。(部分筆記本有專門的評論欄)課後和老師交流,取長補短。
第二,根據講課的重點,抓住記錄的要點。錄制的時候,有時候來不及把想寫的都錄下來。也可以空出壹個座位,有空的時候做個補遺。
7.初二語文評價記錄與反思初二語文《大道通》開學初,初中語文小組聽了教初二語文《大道通》課文的恒老師的講座。現將評價與反思簡要摘錄如下:姚老師:1,這節課的導入設計平淡卻有效。
老師讓學生背誦《桃花源記》並引入課堂教學,不僅為學習新課做了鋪墊,也加強了知識的積累。再問《大道通》中的“大同”是壹個怎樣的社會?作為這門課的起點,起到了很好的激發興趣的作用,應該說這個導入是比較成功的。
2.老師為本課設置了六個問題。上課前,學生被要求將黑板上的預習結果分組。從檢查預習效果和幫助學生理解內容的角度出發,合理安排這壹環節,從而培養學生的自學、寫作和解決問題的能力。討論:學生陳述答案時,只是照本宣科。
如果考慮讓其他小組發表意見,進行討論,可能會激活課堂,激活學生的思維。謝老師:通過設計六道題,重點突出,知識點落實到位,老師可以引導及時閱讀,但是學生在呈現時發聲較少。
劉老師:這門課註重新舊知識的銜接。課堂結構完整,知識點基本落實到位。缺點是老師講課聲音不是很大,學生積極參與課堂的不多,課堂氣氛比較沈悶。牛老師:老師思路清晰,語速適中,給了學生足夠的思考空間。但學生的展示需要老師進壹步強調和引導,讓展示自然大方的學生成為榜樣。
金老師:本課與桃花源相比,問題設計由易到難,有助於學生理解“大同”的社會特征。這篇文章是文言文,需要加強閱讀。學生可以通過各種閱讀形式表現出來,在閱讀中感受、領悟、欣賞。
龔老師:作為壹名語文老師,恒老師深知課堂越開放,對自己的教學越有利。因此,作為楊明的新成員,他敢於解放思想,大膽嘗試新的課堂教學模式。他強烈的社會責任感和敬業精神,讓我不禁對他肅然起敬。開放的課堂是人性的課堂,也是民主的課堂。它需要每個人都參與進來,都有話要說。課堂的話語權是學生的,課堂的主導權是學生的。
其實這樣的課堂對老師的要求更高,對老師的綜合素質是壹個嚴峻的考驗。教師必須不斷充電和學習。教育是神聖而艱巨的,這需要我們所有的教育工作者不斷努力和探索。正所謂“嘔心瀝血探索新路,吹盡黃沙才會見金。”我相信,如果我們有恒先生大膽嘗試的勇氣和精神,我們的教育壹定會越來越完善和成熟。
反思開學,學校組織全體教師學習教學、科研、教改理論;還邀請了縣教研室主任進行新課改理論講座。9月7日,我有幸聽了同學們的示範課:新穎的課堂模式,溫馨的課堂氛圍,機智的授課……深受老師們的好評,深深地吸引了我。
期間還聽了其他老師的課,很有啟發。所以,我想借這次講座的機會,嘗試壹下這種新的課堂模式,向各位同仁請教。
《大道之行》是壹篇短小精悍的理論性文言文。初中生很難理解透徹。
但是我覺得有點難,只是為了給自己和同學們壹個很好的鍛煉機會。所以,根據教學進度,用這篇文章來聽課。
課前要求學生通過早自習預習課文。自己解決發音和詞義問題,結合課文筆記掌握課文大意。
並安排了各組的討論問題。註重小組自治、合作和討論。
結合閱讀、討論和指導來組織課堂。課堂活動註重學生的獨立討論和探究。
課堂上,同學們的討論沒有我想象的熱烈,有的小組明顯準備不足,回答過於簡單。6組中有2組準備充分,回答全面,也將自己的想法融入其中,效果不錯。
有兩個組的回答比較準確,沒有引起其他同學的異議。當然不能引起討論,顯得平淡。
第壹組的答案比較簡單。引起了同學們的討論,補課的同學可以從不同的角度進行改進,形成了良好的討論氛圍。
可以說有得有失。認真復習全班。
相信這門課雖然完成了預先設定的課堂教學任務,但仍有許多值得改進和提高的地方。1,學生課前準備不夠,壹定要精心組織課前準備。
從學生的討論來看,有些小組的討論不夠,討論的結果比較簡單,結論不夠全面深入。2.學生還不足以適應這種課堂模式。
有的小組展示小組討論結果時,聲音太低,甚至有人不知所措,課堂環節生疏。要經常參加和鍛煉,才能不斷進步。
3.教師控制課堂的能力應該提高。因為不太了解這種課堂模式,所以接觸不多。
不熟悉學生情況,不完全了解個體和班級的差異。組織學生預習討論時,針對性不強。
對學生的點評也不到位。沒有營造出活躍靈動的課堂氛圍。
以上是我自己對這門課的粗淺想法,希望得到大家的評論。