2.西歐早期的手工業作坊集中在紡織、采礦、冶金、造船等行業。3.16世紀以後，西歐國家為了使強兵富裕，推行了有利於商人的政策。手工業作坊出現後發生變化的階級是商人階級，壹個新的階級資產階級。
4.明清時期，景德鎮出現了中國手工作坊。5、被譽為“文藝復興最完美的代表”的是達？芬奇的代表作《蒙娜麗莎》和《最後的晚餐》；文藝復興時期英國著名的劇作家是莎士比亞，他的代表作是《羅密歐與朱麗葉》。
6.被稱為“教皇的牛”的是德國人，宗教改革家是路德、培根、哥白尼和日心說。牛頓的傑出成就是提出了萬有引力定律，主張自然人權的思想家伏爾泰，法國思想家盧梭提出了人民主權的思想。7.航海家哥倫布是第壹個發現新大陸的人。美洲的原始居民是印第安人和黃種人。最早發現從西歐到印度的路線是Da？伽馬，麥哲倫是第壹個環球航行的人。
被稱為“海上馬車夫”的是荷蘭人。8.新航路開通理由:(1)東方國家的黃金成為西歐人的夢想。
(2)奧斯曼帝國控制了東西方的主要貿易路線，封鎖了西歐國家通往東方的傳統貿易路線；(3)商品經濟的發展和資本主義的萌芽(根本原因)(4)基督教傳播的需要。壹般來說，開辟新航路的直接原因是:追求財富，獲取利益；根本原因是商品經濟的發展。影響:新航路的開通促進了西歐資本主義的發展，促進了全球聯系的加強，世界開始走向整體。
9.率先進行殖民掠奪的國家是葡萄牙和西班牙，占領殖民地最多的國家是英國。10，資產階級革命前夕的英法兩國國王分別是查理壹世和路易十六；領導者是克倫威爾和羅伯斯庇爾；《權利法案》是英國最重要的限制王權的法律，革命後建立的政治制度是君主立憲制。
11.揭開美國獨立戰爭序幕的事件是列克星敦的槍聲。美國獨立戰爭公布的文件是《獨立宣言》，獨立戰爭的領導者是華盛頓。12.法國大革命以攻克巴士底獄為標誌。發布的文件是《人權宣言》，法國國歌是《馬賽曲》，法蘭西帝國的締造者是拿破侖。
13，朱元璋是明朝的開國皇帝，松江是明清時期棉紡織業的發達地區。大量中國產品進入國際市場，如絲綢、茶葉和瓷器。14年，明朝時期蒙古土爾扈特部西遷，被乾隆接收。18世紀前期，清朝* * *設駐藏大臣，代表中央政府管理西藏，清朝* * *平定了準噶爾、回鶻等地的貴族叛亂，從法律上確定黑龍江、烏蘇裏江流域的廣大地區為中國的領土。尼布甲尼撒條約。
15.明清時期為加強王權而設立的機構分別是廠衛和軍部。清代為了加強思想控制，大興設立文字獄，當時的科舉試卷樣式為八股文。16，中國反對皇權專制的思想家是黃宗羲。
17，《大世界地理圖》是意大利傳教士利瑪竇繪制的，作為中國宮廷畫家，參與圓明園西式建築設計的意大利傳教士是郎世寧。18和1553年，葡萄牙人占領澳門，荷蘭人在17世紀初占領臺灣省，成功收復臺灣省的功臣是鄭成功。1793年，英國使節馬戛爾尼率使團來華，主要目的是拓展英國海外市場。
席卷全球的工業文明浪潮1和18。8世紀中葉，英國開始了壹場機器生產取代手工勞動的工業革命。第壹個出現的工業是棉紡織業，壹種新的動力機器蒸汽機的發明和應用將人類社會帶入了蒸汽時代。2.被稱為“科學世紀”的是19世紀。世界上最早的工業化國家是英國。工業革命新階段最突出的特征是電在生產生活中的廣泛應用，從而將人類帶入了電氣時代。
3.比較壹下工業革命前期和工業革命新階段前期。工業革命新階段的主要技術發明和發明者有珍妮紡紗機(哈格裏夫斯)、蒸汽機(瓦特)、蒸汽機車(斯蒂芬森)、電動機(克)、電磁感應原理(法拉第)、實用發電機(西門子)、電燈(愛迪生)、巴黎電氣化鐵路、電影放映機、電話(。汽車(福特)和飛機(萊特兄弟)是工業發展領先的國家，如英國和美國，德國的主要工業門類有紡織、機械制造、冶金、采礦、造紙、交通、電力工業、鋼鐵工業、化學工業、石油工業和汽車工業。4.到了近代，工廠裏出現了流水線生產方式，發明了電影放映機。5.20世紀初，世界終於形成了壹個整體，主要表現在以下幾個方面:經濟世界基本形成了壹個統壹的市場，各國的商品在這個巨大的市場中流動，交通軌道延伸到世界各地。各國發展了壹批港口城市，人口流動加快，導致海外移民熱潮和更廣泛的文化和文化交流。工業文明的先進理念、科學技術和生活方式將體育運動傳播到了世界各地，也出現了壹些世界性的活動，比如奧運會。6.海地是拉丁美洲第壹個獨立的國家，日本通過明治維新自強，成為亞洲第壹個工業化國家。
綜合題1、鄭和下西洋與哥倫布下西洋的比較(1)鄭和下西洋最遠到達的航次:哥倫布在紅海沿岸和非洲東海岸最遠到達的航次:美洲(2)鄭和下西洋和哥倫布下西洋的目的分別是什麽？鄭和下西洋的目的主要是。
2.語文課堂考勤範文，有沒有具體記錄真實的中學課堂考勤(9)
廬山雲霧主講人:王
記錄人:賈
流程:
首先，回顧和鞏固:
師:今天我們繼續學習“廬山的雲”這壹課，讀題目，讀景點。
學生:(帶著感情大聲朗讀)
復習新單詞。(單詞結構、部首、發音)
老師:文中介紹的廬山雲有什麽特點？
生:變化多樣，瞬息萬變(變化多，快，美)。
老師:妳能用自己的話談談廬山雲的特點嗎？
生:(暢所欲言)
第二，提問，引導學生學習如何寫作文。
妳認為我們應該在這門課上解決什麽問題？
健康:1。作者是怎麽把這兩個特點寫清楚的？
2.寫作有什麽不同？
第三，精讀課文:
老師:看完課文，作者是怎麽把廬山雲霧的特點寫清楚的？
第壹節:
生:廬山有山、有谷、有瀑、有溪、有雲，風景很美。在這些奇妙的景色中，作者最喜歡雲，這從“尤”就可以看出來。
“在山上觀光...沿著山路漫步……”體現了廬山雲霧的神奇之美，漫步在山路上讓人有壹種虛無縹緲的感覺。
(老師補充詞匯:纏綿、騰雲駕霧、飄飄欲仙)
訓練學生說話，老師糾正學生的錯句，適當補充詞匯。)
第四，揭示中心:
老師:作者寫這篇文章的意圖是什麽？
生:希望更多的人欣賞廬山的美景。
反映了作者熱愛廬山雲霧、熱愛祖國大好河山的思想感情。
點評:在這節課的教學中，李老師自始至終都在引導學生積極學習。在提問部分，慢慢指導學生如何品味壹篇文章，讓學生從過去的學習中探索自己的文章制作方法，而不采取繁瑣的解釋。在接下來的講座中，通過靈感和啟發，讓學生充分想象、總結、說話和閱讀，拓展創新思維。比如“妳能不能像作者壹樣拓展自己的想象力，模仿他的文筆來說說千變萬化的雲？”。此外，李老師還註重學生語言詞匯的積累，補好字，糾正學生語言病等等。學生學習很努力，課堂氣氛很活躍。
3.以下是壹位同學的講課記錄。請按要求完成題目15。①墜落——墜落；②(品)位——(品)味(2分)16。將“以某壹特定的人文主題為中心”改為“以為中心”或“以為中心”。
(2分)15的分析。試題分析:解決錯別字，要特別註意那些讀音不同的單詞。糾正的方法之壹就是根據詞義來識別單詞的寫法。
在這個題目中，“撞車”和“隕石”是諧音，區別在於形狀所表達的意思:“撞車”與死亡有關，“隕石”與墜落有關；“味”和“味”是壹組諧音，區別在於“味”是名詞，意思是(1)指官員的等級；(2)礦石中有用元素或礦物的百分比越高，品位越高；③指歷年來人或事的質量和水平。“味道”做動詞時，表示(1)努力去品嘗、去品味；(2)仔細體驗和琢磨。
用作名詞時，指(1)項的質量和風味；(2)風格和趣味。考點:記憶並正確書寫現代常用規範漢字。
能力水平是背a. 16。試題分析:文章中“以某壹特定的人文主題為中心”這句話是多余的，要麽說“以某壹特定的人文主題為中心”，要麽改成“以……為中心”。
考點:分析修改病句。能力層面是表達和應用e。
4.四級語文聽力記錄怎麽寫包括兩個主要方面:壹是教學記錄，二是教學評語。
教學記錄
我們可以記錄這壹部分:
1，授課時間，科目，課時，授課老師，話題，課時等。(這壹點壹般會在課堂講稿的開頭明確註明。)
2.教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學方法。記錄教學方法對提高自己的教學更有幫助。特別是要詳細記錄妳認為比較精彩的教學方法。每節課都是同壹個環節，或者壹些平實的描述性語言要少錄，這樣才能把自己從記錄者的狀態中解放出來，註意觀察學生的課堂學習狀態)
3.各教學環節的時間安排。這壹點往往被我們忽略了。當然，時間安排是否得當，還要看學生的課堂狀態。)
4.學生活動。記錄學生們的精彩回答是絕對必要的。學生在課堂上的學習狀態也是我們記錄和反思教學的重要內容。)
5、教學效果(主要看學生在課堂上得到什麽)
三種形式的講座記錄:
1，總結:簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
2.詳細記錄:詳細記下教學步驟。
3.記錄事實:記錄老師講課，師生活動直到下課。
(2)教學評價:參與者對本節課優缺點的初步分析和評價，以及建議。包括:
1，教材處理與教學思路和目標。(無論老師對教材的解讀是否準確，也可以就教材某壹部分的處理寫下自己的看法。老師的教學思路是否清晰，會采納什麽樣的思路，教學目標的定位是否準確，如何實現目標等。)
2.教學重點、難點、重點(點評定位是否準確，難點是否突破，如何突破，突破是否巧妙，是否有更好的辦法)
3.課堂教學結構設計
4.教學方法的選擇
5、教學方法的運用
6.基本教學技能(教學態度、語言、板書、控制能力)
7、教學理念(如何在課堂教學中實施新課程理念)
8.其他人
教學評估的兩種形式:
壹是間接評價，隨時記錄師生雙邊活動後的反饋；
二、總評:即把互評綜合分析後形成的意見或建議寫在記錄本上，課後與老師交流，取長補短。
好的聽課記錄要兼顧事實記錄和點評，點評更有利於教師的自我提升。
5.初二語文評價記錄與反思初二語文《大道通》開學初，初中語文小組聽了教初二語文《大道通》課文的恒老師的講座。現總結評價和反思如下:姚老師:1，這節課的導入設計平淡卻有效。
老師讓學生背誦《桃花源記》並引入課堂教學，不僅為學習新課做了鋪墊，也加強了知識的積累。再問《大道通》中的“大同”是壹個怎樣的社會？作為這門課的起點，起到了很好的激發興趣的作用，應該說這個導入是比較成功的。
2.老師為本課設置了六個問題。上課前，學生被要求將黑板上的預習結果分組。從檢查預習效果和幫助學生理解內容的角度出發，合理安排這壹環節，從而培養學生的自學、寫作和解決問題的能力。討論:學生陳述答案時，只是照本宣科。
如果考慮讓其他小組發表意見，進行討論，可能會激活課堂，激活學生的思維。謝老師:通過設計六道題，重點突出，知識點落實到位，老師可以引導及時閱讀，但是學生在呈現時發聲較少。
劉老師:這門課註重新舊知識的銜接。課堂結構完整，知識點基本落實到位。缺點是老師講課聲音不是很大，學生積極參與課堂的不多，課堂氣氛比較沈悶。牛老師:老師思路清晰，語速適中，給了學生足夠的思考空間。但學生的展示需要老師進壹步強調和引導，讓展示自然大方的學生成為榜樣。
金老師:本課與桃花源相比，問題設計由易到難，有助於學生理解“大同”的社會特征。這篇文章是文言文，需要加強閱讀。學生可以通過各種閱讀形式表現出來，在閱讀中感受、領悟、欣賞。
龔老師:作為壹名語文老師，恒老師深知課堂越開放，對自己的教學越有利。因此，作為楊明的新成員，他敢於解放思想，大膽嘗試新的課堂教學模式。他強烈的社會責任感和敬業精神，讓我不禁對他肅然起敬。開放的課堂是人性的課堂，也是民主的課堂。它需要每個人都參與進來，都有話要說。課堂的話語權是學生的，課堂的主導權是學生的。
其實這樣的課堂對老師的要求更高，對老師的綜合素質是壹個嚴峻的考驗。教師必須不斷充電和學習。教育是神聖而艱巨的，這需要我們所有的教育工作者不斷努力和探索。正所謂“嘔心瀝血探索新路，吹盡黃沙才會見金。”我相信，如果我們有恒先生大膽嘗試的勇氣和精神，我們的教育壹定會越來越完善和成熟。
反思開學，學校組織全體教師學習教學、科研、教改理論；還邀請了縣教研室主任進行新課改理論講座。9月7日，我有幸聽了同學們的示範課:新穎的課堂模式，溫馨的課堂氛圍，機智的授課……深受老師們的好評，深深地吸引了我。
期間還聽了其他老師的課，很有啟發。所以，我想借這次講座的機會，嘗試壹下這種新的課堂模式，向各位同仁請教。
《大道之行》是壹篇短小精悍的理論性文言文。初中生很難理解透徹。
但是我覺得有點難，只是為了給自己和同學們壹個很好的鍛煉機會。所以，根據教學進度，用這篇文章來聽課。
課前要求學生通過早自習預習課文。自己解決發音和詞義問題，結合課文筆記掌握課文大意。
並安排了各組的討論問題。註重小組自治、合作和討論。
結合閱讀、討論和指導來組織課堂。課堂活動註重學生的獨立討論和探究。
課堂上，同學們的討論沒有我想象的熱烈，有的小組明顯準備不足，回答過於簡單。6組中有2組準備充分，回答全面，也將自己的想法融入其中，效果不錯。
有兩個群的回答比較準確:62616964757 a 68696416 fe4b 893 e5b 19e 3133333033338，沒有引起其他同學的異議。當然不能引起討論，顯得平淡。
第壹組的答案比較簡單。引起了同學們的討論，補課的同學可以從不同的角度進行改進，形成了良好的討論氛圍。
可以說有得有失。認真復習全班。
相信這門課雖然完成了預先設定的課堂教學任務，但仍有許多值得改進和提高的地方。1，學生課前準備不夠，壹定要精心組織課前準備。
從學生的討論來看，有些小組的討論不夠，討論的結果比較簡單，結論不夠全面深入。2.學生還不足以適應這種課堂模式。
有的小組展示小組討論結果時，聲音太低，甚至有人不知所措，課堂環節生疏。要經常參加和鍛煉，才能不斷進步。
3.教師控制課堂的能力應該提高。因為不太了解這種課堂模式，所以接觸不多。
不熟悉學生情況，不完全了解個體和班級的差異。組織學生預習討論時，針對性不強。
對學生的點評也不到位。沒有營造出活躍靈動的課堂氛圍。
以上是我自己對這門課的粗淺想法，希望得到大家的評論。
6.出勤記錄。掌握考勤記錄的基本要求考勤記錄包括兩個主要方面。
壹個是教學記錄，另壹個是教學評論。筆記本裏的體現，左邊是記錄，右邊是評論。
(壹)課堂記錄包括:1，年，月，日，科目，班級，授課老師，題目，課時等。；2.教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學中使用的方法(主要是板書)；3.各教學環節的時間安排；4.學習活動；5.教學效果。
首先是簡要記錄，簡要記錄教學步驟、方法和板書。二是詳細記錄，詳細記錄所有的教學步驟。
三是記錄事實，記錄老師講課和師生活動，直到下課。(2)課堂點評:學員對本節課教學的優缺點的初步分析和評價，以及提出的建議。
包括:1，教材處理及教學思路和目標；2.教學重點、難點和關鍵；3.教室結構的設計；4.教學方法的選擇；5.教學方法的應用；6.基本教學技能；7.教學思路；8.其他人。寫作教學可以采取兩種形式:壹是間接評價，隨時記錄師生雙邊活動產生的反饋。
二是總評，即將間接評價綜合分析後形成的意見或建議記入記錄本。(部分筆記本有專門的評論欄)課後和老師交流，取長補短。
第二，根據講課的重點，抓住記錄的要點。錄制的時候，有時候來不及把想寫的都錄下來。也可以空出壹個座位，有空的時候做個補遺。
7.初二語文評價記錄與反思初二語文《大道通》開學初，初中語文小組聽了教初二語文《大道通》課文的恒老師的講座。現將評價與反思簡要摘錄如下:姚老師:1，這節課的導入設計平淡卻有效。
老師讓學生背誦《桃花源記》並引入課堂教學，不僅為學習新課做了鋪墊，也加強了知識的積累。再問《大道通》中的“大同”是壹個怎樣的社會？作為這門課的起點，起到了很好的激發興趣的作用，應該說這個導入是比較成功的。
2.老師為本課設置了六個問題。上課前，學生被要求將黑板上的預習結果分組。從檢查預習效果和幫助學生理解內容的角度出發，合理安排這壹環節，從而培養學生的自學、寫作和解決問題的能力。討論:學生陳述答案時，只是照本宣科。
如果考慮讓其他小組發表意見，進行討論，可能會激活課堂，激活學生的思維。謝老師:通過設計六道題，重點突出，知識點落實到位，老師可以引導及時閱讀，但是學生在呈現時發聲較少。
劉老師:這門課註重新舊知識的銜接。課堂結構完整，知識點基本落實到位。缺點是老師講課聲音不是很大，學生積極參與課堂的不多，課堂氣氛比較沈悶。牛老師:老師思路清晰，語速適中，給了學生足夠的思考空間。但學生的展示需要老師進壹步強調和引導，讓展示自然大方的學生成為榜樣。
金老師:本課與桃花源相比，問題設計由易到難，有助於學生理解“大同”的社會特征。這篇文章是文言文，需要加強閱讀。學生可以通過各種閱讀形式表現出來，在閱讀中感受、領悟、欣賞。
龔老師:作為壹名語文老師，恒老師深知課堂越開放，對自己的教學越有利。因此，作為楊明的新成員，他敢於解放思想，大膽嘗試新的課堂教學模式。他強烈的社會責任感和敬業精神，讓我不禁對他肅然起敬。開放的課堂是人性的課堂，也是民主的課堂。它需要每個人都參與進來，都有話要說。課堂的話語權是學生的，課堂的主導權是學生的。
其實這樣的課堂對老師的要求更高，對老師的綜合素質是壹個嚴峻的考驗。教師必須不斷充電和學習。教育是神聖而艱巨的，這需要我們所有的教育工作者不斷努力和探索。正所謂“嘔心瀝血探索新路，吹盡黃沙才會見金。”我相信，如果我們有恒先生大膽嘗試的勇氣和精神，我們的教育壹定會越來越完善和成熟。
反思開學，學校組織全體教師學習教學、科研、教改理論；還邀請了縣教研室主任進行新課改理論講座。9月7日，我有幸聽了同學們的示範課:新穎的課堂模式，溫馨的課堂氛圍，機智的授課……深受老師們的好評，深深地吸引了我。
期間還聽了其他老師的課，很有啟發。所以，我想借這次講座的機會，嘗試壹下這種新的課堂模式，向各位同仁請教。
《大道之行》是壹篇短小精悍的理論性文言文。初中生很難理解透徹。
但是我覺得有點難，只是為了給自己和同學們壹個很好的鍛煉機會。所以，根據教學進度，用這篇文章來聽課。
課前要求學生通過早自習預習課文。自己解決發音和詞義問題，結合課文筆記掌握課文大意。
並安排了各組的討論問題。註重小組自治、合作和討論。
結合閱讀、討論和指導來組織課堂。課堂活動註重學生的獨立討論和探究。
課堂上，同學們的討論沒有我想象的熱烈，有的小組明顯準備不足，回答過於簡單。6組中有2組準備充分，回答全面，也將自己的想法融入其中，效果不錯。
有兩個組的回答比較準確，沒有引起其他同學的異議。當然不能引起討論，顯得平淡。
第壹組的答案比較簡單。引起了同學們的討論，補課的同學可以從不同的角度進行改進，形成了良好的討論氛圍。
可以說有得有失。認真復習全班。
相信這門課雖然完成了預先設定的課堂教學任務，但仍有許多值得改進和提高的地方。1，學生課前準備不夠，壹定要精心組織課前準備。
從學生的討論來看，有些小組的討論不夠，討論的結果比較簡單，結論不夠全面深入。2.學生還不足以適應這種課堂模式。
有的小組展示小組討論結果時，聲音太低，甚至有人不知所措，課堂環節生疏。要經常參加和鍛煉，才能不斷進步。
3.教師控制課堂的能力應該提高。因為不太了解這種課堂模式，所以接觸不多。
不熟悉學生情況，不完全了解個體和班級的差異。組織學生預習討論時，針對性不強。
對學生的點評也不到位。沒有營造出活躍靈動的課堂氛圍。
以上是我自己對這門課的粗淺想法，希望得到大家的評論。