誇父從日本進軍，進入日本；口渴，想喝水，在河裏喝，渭；河流，營養缺乏，喝北方的小澤。在他到達之前，他渴死了。棄其杖而成鄧林。
註意事項:
(1)行軍:賽跑。壹壹:競爭。去:跑。
②入太陽:追到太陽落山的地方。
3想喝水:很想喝水解渴。
④河、衛:黃河、渭河。
⑤北方喝大澤:五大湖。傳說千裏，在雁門山北。
6.渴死:半路渴死。
⑦鄧林:地名現在大別山附近的豫、鄂、皖三省交界處。鄧林既是“桃林”。
⑧未到達:未到達。
9.口渴:他感到口渴。
10.嫌棄:嫌棄。
比如兩個孩子爭論日本:孔子東遊，看見/兩個孩子/爭論，問為什麽。
壹個兒子說:“我從/日/我離開/我走近/我在日本/我在遠方開始。”壹個孩子在壹天開始時走得遠，在壹天開始時走得近。壹個兒子說:“太陽初升的時候，有汽車的引擎蓋那麽大，到了中午，就像壹個碗。是不是/遠的小/近的大？”
壹個兒子說:“太陽初升時涼爽，正午時涼爽，像探湯。近者不熱/遠者不涼？”
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著說:“誰/給妳/給智虎？”
在第二自然段中，兩個孩子在不同時間對日地距離提出了完全不同的看法，要指導學生用積極的語氣讀出自己的觀點和不妥協的態度。
在第三和第四段中，兩個孩子根據自己的感受和經歷，提出證明自己觀點的理由，反駁對方的觀點。兩段在句式和結構上是壹致的，都以反問句結尾，所以要註意反問句的閱讀。其中《大如車罩》、《如探湯》要重讀，而《如菜碗》、《滄桑梁》要輕讀，使之以對比的口吻讀，形成兩峰對峙、無法辯駁、亟待解決的高潮。
第五自然段，兩個孩子見孔子不能治國，就笑說:“智虎是誰？”也采用了反問句。這裏要明確的是，兩個孩子的笑聲不是諷刺，要指導學生讀出活潑輕松的語氣，以顯示孩子的天真和可愛。