選這門課的目的是:壹是讓學生接觸文言文，對文言文有壹個初步的了解；二是理解古文的含義；三是讓學生感受到故事中人物語言的風趣和機智。
本課的教學重點是引導學生流利地閱讀課文，理解句子，欣賞人物語言的幽默風趣。
2.原文和譯文
梁的兒子今年九歲，非常聰明。孔君平想起了他的父親，但當他的父親不在時，他大聲喊道。為了坐果，果實有楊梅。孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
在梁國，有壹個姓楊的家庭。家裏有壹個九歲的兒子。他非常聰明。壹天，我父親的朋友孔君平來看望他的父親。碰巧他父親不在家，所以孔君平把孩子叫了出來。孩子帶來了孔君平水果，包括楊梅。孔君平指著楊梅給孩子們看，說:“這是妳們家的果子。”孩子馬上回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”
3.詞匯和主題分析
(1)句子的理解。
①楊亮的兒子九歲，非常聰明。
這句話點出了文章要講的人物及其特點。起到全文的作用。
②孔君平詣其父，父不在，乃呼之而出。
從孔君平對孩子父親的拜訪中，我們可以看出兩家人的關系非常好，他們經常來往。所以當他得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是把孩子叫了出來。可見孔對孩子的熟悉。
(3)對於水果，水果有楊梅。
誰給誰放水果？從上下文中很自然地知道這個孩子把水果帶到了孔君平。看來這孩子很有禮貌，很會招待客人。
(4)孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
這是故事的關鍵部分。孔君平看到楊梅，想到孩子姓什麽，就故意逗孩子:“這是妳家的果子。”意思是妳姓楊，名字叫楊梅。妳們是壹家人！這個簡單的笑話既幽默又有趣。孩子回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”聰明的回答在哪裏？孔君平在姓氏上做文章，孩子們也在姓氏上做文章。“孔”姓的孔雀思想:最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是家禽高手”，而是采取了否定的方式，說“孔雀不是家禽高手”，機智地回答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是妳的鳥，楊梅就是我的果”的意思，讓孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他的鳥，所以他說的話是站得住腳的。這足以體現孩子思維的敏捷和語言的機智幽默。
句子中的“家禽”和現在的“家禽”不同，這裏的“家”和“家禽”是獨立表達意思的。
2.讀《楊的兒子》有什麽感受或收獲？《楊之子》選自南朝《世說新語》。這本書是壹部主要記錄漢末至金代貴族階層軼事的小說。這篇文章講述了壹個名叫楊的九歲男孩的故事。故事簡單，幽默，有趣。編這壹課的目的是讓學生接觸文言文。二是理解古文的含義；三是讓學生感受到故事中人物語言的風趣和機智。這節課的教學重點是引導學生流利地閱讀課文，理解句子，體會人物語言的風趣和機智。這組文字描述了楊紫的聰明，也生動地描述了楊紫的幼稚和巧妙的回答！教會我們學會隨機應變，用智慧解決問題。讀了古文《少年之子》，深有感觸，深有體會。這篇文章主要講的是梁姓楊的兒子9歲就很聰明。壹天，孔軍平來看他的父親，他正好不在家，所以他叫楊紫出來，楊紫為孔軍平安排了水果。水果是楊梅。後來，孔軍平指著楊梅說:“這是妳的楊梅。”楊紫回答說:“我不知道孔雀是妳的鳥。”從這篇文章中，我也深刻體會到，古代漢語和現代漢字的含義，包括壹些詞語，相當於我們現代的很多含義。還有，讓我覺得孔軍平來見楊紫說:“這是妳家的果子。”但是楊紫會來的。我從“孔雀”想到“孔子”，然後我說:“我沒聽說過孔雀是主人的家禽。“我覺得楊紫很有禮貌地說出這樣壹件思維敏捷、聰明機智的事情，這真讓我佩服。這篇文章的古文如下:郭亮的楊紫今年九歲，非常聰明。孔俊平很關心父親，但父親不在的時候，他會叫出來。水果是楊梅。孔子指給我兒子看，“這是皇族的果實。"我兒子回答說，"我從來沒有聽說過孔雀是主人的家禽。“從這篇文章中，我覺得我應該多向楊學習。《世說新語》語言精妙的例子有:荀巨伯遠觀友人病，消滅身邊三害，詠雪，陳太秋友情。
3.推薦壹篇簡短的文言文，需要下面翻譯，作者和出處要有推薦理由。《七步成詩》選自南朝劉義慶的《世說新語·文學》。文帝試圖讓董的七步寫詩，他沒能做到大法；答案是壹首詩:‘煮豆作湯，煨為汁；糯米在釜下燒，豆在釜中泣；本是同根生，何必互相炒！皇上深感慚愧。
魏文帝曹丕曾命東阿富汗王曹植寫壹首七步之內的詩。如果他寫不出來，他將不得不使用死刑。曹植答之，作詩曰:“煮豆為湯，泡為汁。
簸箕在釜下燒，豆子在釜中泣:‘本是同根生，何必相煎！’”魏文帝聽了深感慚愧。推薦理由:同母異父，又是兄弟，有什麽理由害自己的兄弟？是因為怕哥哥搶了妳的位置嗎？在古代，為了皇位，殺父和殺弟的情況是不壹樣的。
曹丕的殘忍和自私，僅從他對曹植的迫害就可見壹斑。對於能傷害自己兄弟的人，還有哪些殺人行為不能做？人性的光輝與世界的邪惡成反比。如何避免類似事件(不只是自相殘殺，而是內部團結)是當今社會值得思考的問題。
4.誰知道楊的《兒子》的主要內容？1.簡短文本。
《楊之子》選自南朝的《世說新語》，是壹部以記錄漢末至兩晉士紳軼事為主的小說。這篇文章講述了梁國壹所中學裏的壹個名叫楊的九歲男孩的故事。
故事的大意是這樣的:在梁國，有壹戶姓楊的人家，家裏有壹個九歲的兒子。他非常聰明。壹天，孔君平來看望他的父親。碰巧他父親不在家，所以孔君平把孩子叫了出來。
孩子帶來了孔君平水果，包括楊梅。孔君平指著楊梅給孩子們看，說:“這是妳們家的果子。”
孩子馬上回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”故事簡單，幽默，有趣。
選這門課的目的是:壹是讓學生接觸文言文，對文言文有壹個初步的了解；二是理解古文的含義；三是讓學生感受到故事中人物語言的風趣和機智。本課的教學重點是引導學生流利地閱讀課文，理解句子，欣賞人物語言的幽默風趣。
2.文字分析。(1)句子的理解。
①楊亮的兒子九歲，非常聰明。這句話點出了文章要講的人物及其特點。
起到全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼之而出。
從孔君平對孩子父親的拜訪中，我們可以看出兩家人的關系非常好，他們經常來往。所以當他得知孩子的父親不在時，孔並沒有馬上離開，而是把孩子叫了出來。
可見孔對孩子的熟悉。(3)對於水果，水果有楊梅。
誰給誰放水果？從上下文中很自然地知道這個孩子把水果帶到了孔君平。看來這孩子很有禮貌，很會招待客人。(4)孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”
兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”這是故事的關鍵部分。
孔君平看到楊梅，想到孩子姓什麽，就故意逗孩子:“這是妳家的果子。”意思是妳姓楊，名字叫楊梅。妳們是壹家人！這個簡單的笑話既幽默又有趣。
孩子回答:“沒聽說孔雀是妳的鳥。”聰明的回答在哪裏？孔君平在姓氏上做文章，孩子們也在姓氏上做文章。“孔”姓的孔雀思想:最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是家禽高手”，而是采取了否定的方式，說“孔雀不是家禽高手”，機智地回答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是妳的鳥，楊梅就是我的果”的意思，讓孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他的鳥，所以他說的話是站得住腳的。這足以體現孩子思維的敏捷和語言的機智幽默。
句子中的“家禽”和現在的“家禽”不同，這裏的“家”和“家禽”是獨立表達意思的。(2)對單詞的理解。
姓:姓，意為家族。大師:用作對學者或老師的尊稱。
設置:擺放，裝飾。
5.把《楊之子》改成350字左右的短文，要求用詞通順，語言優美。梁國有壹戶姓楊的人家，有壹個九歲的兒子，非常聰明，鄰居們都很喜歡他。
壹天，他父親的朋友孔君平來拜訪他。不巧的是，父親碰巧有事要出去，於是孔君平把這個九歲的孩子叫了出來。
這孩子給客人端來了茶果，包括楊梅。孔君平知道這孩子機智，壹時興起，指著楊梅開玩笑說:“聽說妳的情報，不知是不是真的？”嘿，這是妳家的水果。"
楊梅和孩子“姓”壹樣，所以說。孩子早已明白了意思，翻了個白眼，決定照著做，不慌不忙地回答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
孔雀和孔君平同姓。孔君平壹楞，見這孩子婉轉而有力地反駁了自己的話，明白這孩子腦子裏的智慧不是吹的。
他為孩子高興得忍不住拍手叫好:“好啊，孩子！年紀輕輕就這麽優秀，長大後壹定會有所作為。”孩子只是笑笑，沒說什麽——要想“有所作為”，還得靠自己的努力。反正沒有人。給我要點。