為進壹步豐富校園文化生活，努力營造積極健康文明的校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，提高學生的審美情趣和文明水平，讓豐富的書籍陪伴他們健康成長。本學期初，我們五年級組開展了壹系列的讀書活動。這些活動概述如下:
1.整合學科，推薦參考書目。
學期初，根據學校的工作安排和本學期教材的特點，向學生推薦了《上下五千年》和《名人的故事》兩本書作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著的涉獵，鼓勵學生從教材中的名著選讀延伸到閱讀相關的中外名著。
2、深入宣傳，營造氛圍。
除了班主任和語文老師為此次讀書活動積極動員外，活動中，各班張貼學生讀書心得，摘抄學習園地上的名言警句，充分發揮班級學習園地的作用，努力營造讀書氛圍，讓學生從思想深處認識到讀書的重要性。
3.開展提高自身修養的活動。
(1)完善班書角建設。每個班級動員學生把自己和家人的書帶到學校，豐富班級圖書角。至少壹個人有三本書。好書鑒賞* * *，每個班級的圖書角都有各種各樣的書籍，有科普知識、小說評書、歷史故事、文學評論、人物傳記、雜誌、有趣幽默的書籍等。各班學生自發舉辦了壹次好書交流活動，學生們形成了愉快的讀書氛圍，在書海中暢遊，每個班級都彌漫著濃厚的讀書氛圍。
(2)召開十分鐘小組會議，將閱讀活動推向深入。根據活動計劃，分別召開了動員會、讀書心得交流會、讀後感交流會。總結交流經驗，互相介紹讀書心得，通過交流，不僅學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，還使學生明確了讀書的好處，促進了同學間讀書競賽的自覺形成。
(3)《閱星》評價。為了給學生樹立榜樣，在學生的推薦下，每個班級選出五位閱讀之星。
(4)制作讀書交流卡、名著速寫、作家卡。各班同學發揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡、名著和作家卡。
4.效果是明顯而深遠的。
努力帶來了豐碩的成果，通過讀書活動，湧現了壹大批“小書迷”。我們高興地看到，更多的人在閱讀，壹些父母也喜歡在孩子的指導下閱讀，更多的人在書店買書。看到這裏，我們作為閱讀活動的組織者和教育工作者，感到莫大的安慰。
本次讀書活動暫時告壹段落，但我們要把讀書風深入持久地延續下去，不斷地豐富、充實、升華，直至成為我們校園的壹種風氣。
經典閱讀活動總結2高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。為此，我們年級在書香校園積極參加學校的“經典”閱讀活動，讓學生近距離接觸好書，熱愛閱讀，學會閱讀，積累語言，豐富知識，陶冶情操。
在讀書活動中，我們四年級全體師生積極參與，熱情高漲。先制定閱讀目標和要求，然後各班通過主題黑板報、宣傳欄、圖書角等多種渠道和深入形式宣傳閱讀學習的重要性。學生們在課余時間和課外時間積極開展各種閱讀活動，整個年級彌漫著濃厚的閱讀氛圍。
圍繞閱讀活動，我們年級開展了以下活動:
1.指導學生做好讀書筆記，讓學生邊讀邊摘抄好的單詞和句子，讀完後寫出自己的想法。老師會給學生的每壹篇閱讀筆記打分。學期結束時，我們將進行評估並頒發獎品。
2.每個班組織壹個小型的讀書交流會。交流會上，同學們積極交流自己最近讀過的書和喜歡的書。他們暢所欲言，向學生們介紹了許多有用的書籍，激發了大家的閱讀興趣和熱情。
3.組織學生開展閱讀小報活動。各班學生通過收集、整理、匯總、篩選各種信息，制作了精美的手抄報，張貼在教室裏，既幫助學生養成了親近書籍、熱愛書籍的良好習慣，又鍛煉了學生總結和設計手抄報的能力。
此外，我們還開展了“我最喜歡的語錄”和“啞劇表演”等活動，不僅提高了學生的閱讀興趣，也讓他們體驗到了成功的快樂。
春風融化雨水，潤物細無聲。如今，閱讀已經成為我們年級學生生活的壹部分。學生從書籍中獲得精神慰藉，在生活中尋找榜樣，凈化心靈，反思自我，提升自我。在校園裏，隨處可見學生拿著書認真讀書。課堂紀律提高了，學生可以安靜學習了，小主人意識增強了，行為習慣規範了。“走進經典”讀書活動，讓學生在書中健康成長，讓學校在書中和諧發展。