壹、利用魚骨圖突破教學難點，加深學生的理解和認知。
小學生由於知識有限，思維能力低下，在學習壹些抽象的數學知識時存在壹定的困難。在傳統的數學教學中，教師普遍采用灌輸式的教學方法，學生很難理解壹些抽象的知識和概念。學生學習知識主要以記憶為主，如果在理解有困難的情況下死記硬背，容易導致概念混亂，知識混亂，學習效率低下。傳統的教學方法嚴重影響教學質量。
為了改變這種教學現狀，教師可以在教學中利用魚骨圖來引導學生的數學思維。教師對學生容易混淆、難以理解的數學知識點進行歸納整理，設計魚骨圖。圖文結合，可以加深學生對知識的理解和認知，提高學生的辨析能力和邏輯思維能力。
比如在“認識多邊形”的教學中，教材中出現了很多新圖形，它們不同於矩形、三角形等簡單圖形，具有復雜的結構。受思維能力的影響，學生在學習上會有壹些困難。這時候就需要老師在教學中引導思維。教師可以邊畫邊講解，將不同圖形之間的聯系和區別設計成魚骨圖，讓學生直觀地區分不同的圖形，有助於加深對知識的理解。
第二，利用魚骨圖優化知識結構，提高學生的學習能力。
新課程改革對教學提出了更高的要求，更加註重學生綜合素質的培養。在教育教學中，教師要註重培養學生自主學習、合作學習和創新學習的能力，改變傳統的以教師為主導的課堂，讓學生成為課堂的主體，在課堂中不斷提高自己的能力。
教師在教學時，要明確新課程的教學思路和目標，在教學思路和目標的指導下，科學合理地運用新的教學方法和先進的教學手段，對學生進行新的教育。同時，教師要加強對教材深度和廣度的挖掘，拓寬學生的視野，培養學生的自主學習能力。
在教學中使用魚骨圖可以使學生明確知識點之間的聯系，幫助學生更好地掌握知識。魚骨圖是壹種有助於提高教學效率的教學工具。
第三，利用魚骨圖尋找解決問題的捷徑。
應用題教學是當前小學數學教學中的重點內容，屬於考試中得分較高的內容。魚骨圖在應用題解題中的應用，可以使學生明確正確的解題思路，養成良好的解題習慣。
比如，在學習“多邊形面積計算”相關知識的過程中，教師可以先用魚骨圖呈現多邊形面積計算的相關知識，然後再開始講解，讓學生了解各種多邊形面積計算思路的異同，以及三角形和矩形面積的計算思路。
第四，用魚骨圖指導錯題分類。
在教學中，教師可以要求學生整理和糾正錯題，鞏固自己不健全的數學內容。再者，梳理數學知識有助於學生發現自己的不足，進而有針對性地進行彌補。整理錯題是學生學習和總結的過程。在這個過程中，學生可以發現自己經常犯的錯誤，避免下次出現類似的錯誤。
但是整理錯題需要學生的耐心和細心。只有這樣，他們才能總結和改正自己的錯誤。但很多學生在整理錯題時比較懶惰，容易產生厭煩情緒，進而在長期的學習中產生逆反心理。如果能利用好魚骨圖，學生就能獨立總結錯題，形成良好的數學學習習慣，終身受益。
總之，魚骨圖對學生的成長發展具有重要意義。魚骨圖在小學數學教學中的應用，能有效激發學生學習數學知識的興趣，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習能力和解題能力，提升學生的綜合數學素養。在教學過程中，教師要結合學生的實際情況，合理運用魚骨圖，將抽象的數學知識形象化，為學生今後的學習和生活打下堅實的基礎。