話題英語作文1針對學生輟學的問題，妳們班的同學展開了壹場討論。有些人輟學是因為家裏太窮，讀不起書，有些人輟學是因為父母不重視，認為讀書沒用。請根據自己的觀點寫壹篇文章。
現在在農村地區，有許多孩子失學。我認為原因之壹是他們的家庭太窮，負擔不起他們的學校。因此，他們不得不呆在家裏賺錢養家。另壹個原因是許多父母認為女孩學習沒有用，他們不希望她們去上學。第三個原因是壹些孩子對他們的課程不感興趣，不願意去上學。
在我看來，所有的孩子，包括女孩，都應該有受教育的機會。所有的人都應該重視孩子的教育，他們對我們國家的未來將起到非常重要的作用。
話題英語作文2這個問題和另壹個類似的問題，“妳決定好畢業後做什麽了嗎？”是我小時候和上學時人們經常問我的最常見的問題之壹。選擇正確的職業非常重要。因此，我們應該努力發現我們的才能和興趣是什麽，以及如何利用它們。我們每個人都有許多職業可以選擇。許多人在政府部門找到了自己的位置，還有許多人可能對進入商界感興趣。教學、新聞工作、醫學、工程、科學——這些以及許多其他領域為有才能和受過訓練的人提供了迷人的職業。
這個問題類似於另壹個問題“妳決定完成學業後做什麽了嗎？”這是我小時候和上學時最常被問到的問題。選擇合適的職業很重要。所以，壹定要搞清楚自己的天賦和興趣，懂得利用。我們每個人都面臨著許多職業選擇。有些人在政府機構中找到自己的位置，而另壹些人可能喜歡在商界馳騁。教育、新聞、醫學、工程、科學等許多行業為有才能的人提供了豐富的就業機會。
人們總是認為學習和娛樂就像水和火，不能結合在壹起。但在我看來，他們可以甚至相反，他們是親戚。
有壹句流行的諺語說，只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻。這句諺語告訴我們壹個非常簡單的意思，但如何掌握深刻的含義需要壹個明確的目標。如果有人壓力太大，副作用就會產生。
例如，如果妳有很多事情要做，而且它們都將很快在截止日期前完成，妳需要做的就是提高妳的效率。
清晰的頭腦至關重要。所以我們要做的就是讓自己的頭腦穩定工作。工作壹兩個小時後，妳可以休息壹下，試著做些別的事情，比如和朋友聊天。這樣做，可以提高妳的工作效率。
努力平衡工作和娛樂，妳會有意想不到的收獲。
專題英語作文4這壹類主要包括:合法致富、經濟發展、科技發展、網絡、電子交通、媒體和子彈頭列車。
1、通過合法手段致富；有權享受財富和繁榮；激勵人們努力工作；縮小差距；
2、用更好的機會幫助窮人；非法賺大錢；讓這個社會沒有安全感
網絡福利:1，分享個人觀點和見解；實現更好、更高效的人際溝通；
2、享有平等的發表個人意見的權利；網絡的弊端:1，揭露和傳播謠言；占用和浪費網絡空間；追隨潮流和時尚；(有助於明辨是非；
2、給予適當的指導；檢查和限制不健康的內容；創造壹個幹凈安全的環境；以不雅內容誤導兒童；放縱暴力行為和攻擊行為)
話題英語作文5六級作文熱點話題預測:社會責任
大學生的社會責任
1.許多大學生缺乏社會責任感，例如...
2.這種現象的原因
3.大學生應該如何履行社會責任？
六級作文範文:
大學生的社會責任
如果妳在網上谷歌“南京大屠殺71st紀念日”(中文)，妳會對壹個女孩特別紀念的視頻秀印象深刻。看完視頻。我在想大學生在哪裏。考慮到他們對其他歷史事件如五四運動的漠不關心，我們可以得出結論，大學生缺乏應有的社會責任感。
然而，我們不能簡單地批評他們的冷漠，而應該分析其深層原因。首先，大學生被就業市場強加了過多的壓力。他們必須把更多的註意力放在學習上。其次，許多學生認為歷史已經銘記在心，沒有必要每年紀念歷史性的周年紀念日。對他們來說，與其舉行沒有具體內容的儀式，不如將屈辱的歷史內化，努力工作。
依我看，大學生不應該在那些場合保持沈默。我們有責任表達我們的心聲，讓社會知道我們沒有忘記歷史。
話題英語作文6根據系統論的觀點，外語教學是壹個系統，寫作教學是壹個子系統，它與聽、說、讀教學共同構成壹個科學體系。它是由英語詞匯、語法、主題和寫作技巧等相互依存、相互作用的要素構成的有機整體。在小學階段，大多數老師非常重視學生聽說閱讀能力的培養和訓練，往往忽視了寫作能力的訓練，以為這是中學的要求，或者因為寫作難教，老師批改學生作文難，所以普遍比較重視閱讀理解，但對寫作的重要性認識不夠，忽視了學生寫作能力的訓練。我認為英語寫作可以激發學生對他們所學或掌握的語言的感情。其次，每次單元測試和期末考試，寫作(寫作)也占壹定比重。所以在小學高年級，英語寫作訓練和聽說閱讀訓練壹樣重要。
壹，小學英語話題寫作的概念
小學高年級學生的英語寫作，是指學生能夠在教師的指導下，有意識地運用所學的單詞和句型起草壹篇短文練習或壹兩段文字，初步註意英漢兩種語言的差異，使用正確的英語表達方式。
二，英語寫作教學的目的
1，提高學生語言綜合運用能力；
2.培養學生從口頭表達向書面表達轉變的能力；
3.讓學生主動將所學的語法、句型等知識點融會貫通，變成壹個有機的整體。
三，英語寫作的常見模式
1，填空
英語語音教學強調模仿，而英語寫作教學卻忽視了模仿的作用。寫作初期，可以多模仿寫作。填空寫作是保留文章或對話的主幹，適當改變內容，讓學生用其他人、事、物填空。其優點是不僅降低了寫作的難度，激發了學生的寫作興趣，而且加深了對課文的理解，特別是新舊詞的綜合運用；缺點是學生可能會忽略語法和時態問題，在培養學生的創造力方面有所欠缺。通常，學生在學完壹篇課文或壹段對話後，可以在空白處寫字。
2.模仿寫作
學完壹個完整的單元後，為了幫助學生系統地總結和整理語言知識點，教師根據這
本單元的教學要點是圍繞壹個人、壹件事或壹種動物寫壹篇短文，要求學生註意模仿例句的時態和語態。通過模仿寫作訓練，學生可以註意英語的時態和語態。比如現在時的主語用第三人稱單數，動詞加“s”或“es”，這是學習的難點。我要求學生用壹天的時間寫下他們的生活，然後模仿例子，用壹天的時間調查壹個朋友或親戚的生活。通過對比，學生可以對同壹時態不同人稱動詞的用法有更深入的了解，不僅僅停留在記憶的層面，還可以避免老師的反復講解和提醒。
3.開明的寫作
前兩種寫作方法的缺點是局限性大，不能充分發揮學生的創造性，練習題不能體現學生的個性。啟蒙寫作是在學生作業和語感的基礎上進行的稍高層次的寫作訓練。師生圍繞壹個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然後學生可以根據提綱自由起草壹段話。比如老師和學生討論“動物園動物”這個話題，得出的結論是可以從“外貌、能力、生活習慣、原產國”等等方面來描述。學生自由發揮，寫有個人特色的小文章。這種方法的好處是既能體現學生的個性，又能避免學生跑題。
4.命題寫作
這種寫作方式給了學生更多的創作空間，難度也更大。教師只給出題目或主題，學生通過啟動自己知識體系的搜索引擎，自主收集相關素材進行寫作。比如寫“廣州的四季”時，學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選擇某個季節感興趣的壹兩個話題來表達，比如“氣候、服飾、美食、活動”等等。選題要緊密聯系學生生活，激發寫作欲望；不要把主題搞得太大，會讓學生無所適從或者無從下手。
第四，註重寫作策略的指導。
1，“聯系”和“遷移”
在“動物園動物”寫作課上，我讓學生討論這個題目能涵蓋哪些內容，並要求他們分析已有的詞匯和句型，提取相關信息，然後綜合運用。實際上，它要求學生聯系所學知識，是對學生綜合分析能力的訓練。此時學生認為這就足以指導寫作的完成，思維通常停滯在這個階段。但教師也要培養學生的遷移能力，即將這種思維方式遷移到其他內容寫作中，從而舉壹反三。
2.註意英漢兩種語言的差異，正確使用英語表達。
許多學生在寫英文論文時習慣用中文思考。結果寫出來的句子很難讀，句子的意思很硬，令人費解。原因是學生不了解英漢表達的差異。比如漢語沒有復雜的時態和語態變化，只有助詞“著、了、過”；另壹方面，英語有復雜的時態和語態變化。再比如英語中(1)可數名詞-單數名詞-復數名詞-規則名詞的變化；不規則名詞復數變化(2)不可數名詞:水家具、建議(3)單復數相同的名詞:羊、鹿、魚(4)可數和不可數名詞:頭發、木頭、pa？Per，雨沙動詞短語，介詞短語等固定搭配，動詞與主語的壹致性，稱謂的壹致性等等。這些差異只要不斷積累和運用，就能逐漸恰到好處。英語寫作可以更規範，更標準，更符合英美人的表達習慣。
3.充分利用小組合作學習的力量。
通過小組成員欣賞彼此的閱讀，學會欣賞和學習他人的好詞好句。
第五，培養自改作文的能力，發揮學生的主動性
我們總會遇到這樣的現象:學生把作文不加修改地交給老師，對老師形成心理依賴。寫作初期，師生可以共同修改壹篇作文，指出學生的常見錯誤，提醒註意；鼓勵學生用不同的方式表達相同的意思。我認為修改階段是壹個反饋機制下的開放過程，是壹個通過師生互動逐步提高學生作文的過程。作文的反饋和對等閱讀也能形成語感。學生既是作者也是讀者。他們可以通過批判性地閱讀別人的作文來學習更多的寫作知識和技巧。他們總是關註語法和用詞錯誤，在寫作時，他們開始為讀者(而不是老師)著想。學生作文經教師批改後，通過個人作業和小組活動相結合的方式進行修改工作。這種做法可以讓學生學得更深、更廣、更生動，也可以培養學生的歸納總結能力。
總之，學生的英語寫作能力是可以通過教師有計劃的組織、有序的訓練、耐心的幫助和正確的指導，通過學生的自主、積極、密切的合作逐步提高的。
上周四下午，四個學生在回家的路上。
上周四下午，四個學生在放學回家的路上。
突然，他們看到壹輛卡車從拐角處高速駛來，壹些西瓜掉了下來。與此同時，壹名騎自行車的中年男子摔倒在地。血來自他的身體。
突然，他們看到壹輛卡車從拐角處快速駛來，壹些西瓜從車上掉了下來。與此同時，壹名騎自行車的中年男子倒在地上，正在流血。
其中壹人報了警，壹人撥打了120。其他人在照顧騎自行車的人。很快警察來了，他們報告了他們所看到的，壹輛救護車很快就把騎自行車的人送到了醫院。
話題英語作文8做早操
妳可以把馬帶到河邊，但妳不能強迫它喝水。然而，許多大學當局在管理中未能充分理解這樣壹個看似簡單的原則。在壹些大學裏，不管學生喜歡與否，他們都被強迫以跑步或慢跑的形式進行晨練。如果沒有體育鍛煉的最低記錄，即使滿足了所有其他畢業要求，學生也很少有機會獲得文憑。就我而言，這壹政策過於僵化，無法在鼓勵學生參加體育活動方面發揮積極作用。
扭曲的瓜不甜。然而，許多學校領導在領導時未能完全遵循這壹簡單原則。在壹些大學裏，不管學生願不願意，他們都應該參加晨練，比如跑步或慢跑。沒有這些記錄，學生可能不會被授予文聘，即使他們滿足其他畢業要求。對我來說，這個政策太嚴格了，不能激勵學生參加體育運動。
首先，這種既定的規則可能會違背壹些學生的生活節奏，打亂他們的生物鐘。在壹些大學，學生被要求在壹個學期中從早上6:30到7:00跑至少50次800米。對於那些習慣於熬夜學習的人來說，這壹規定給平衡他們的生活秩序帶來了很大的困難。如果他們保持晚上工作的老方式，第二天早上起來跑步肯定會很困難。更重要的是，缺乏足夠的休息會影響早上的課。可想而知他們晚上學習會有多辛苦。他們可能會發現自己在白天的工作效率更低。