5.七年級語文教材選(人民教育出版社2001版)
第四單元
現在，科學正以前所未有的速度發展，在各個領域顯示出巨大的影響力。本單元的幾篇課文與科學密切相關，內容豐富。閱讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。
學習本單元，要在理解課文內容的基礎上，練習概括課文要點；還要練習以更快的速度默讀課文，記住主要內容。
17從雲上看天氣(文字略)
討論和練習
默讀課文，完成下面兩個問題。
1.從雲上知道天氣的最基本的經驗是(用文中的原話):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
2.設計壹個表格，列出雲的類型和特征及其亮度，以及它們分別預測的天氣情況。
第二，有些東西很難描述。比如，它們容易說清楚，而且生動有趣。根據下面的例子造句。
例句:天上的雲像山，像河，像獅子，像奔騰的馬。
造句:
1.夜幕降臨，周圍的群山，...
遠處的霓虹燈亮著，...
從下面兩個問題中選擇壹個，開展活動。
1.從現在開始，每天抽壹個時間練習從雲上看天氣，判斷當天或者第二天的天氣，依次發布天氣預報，看誰能預測準確。
2.民間有許多關於天氣的諺語。請課後收集壹些(可以查閱資料，也可以咨詢有經驗的長輩)，分類積累。
19月球上的腳印朱昌潮
在浩瀚的太空中，月球是地球的近鄰。雖然是近鄰，但距離地球38萬公裏，真的是我們望塵莫及。
然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、柯林斯、奧爾德林終於代表全人類登上月球，邁出了人類探索太空的重要壹步，樹立了航天事業新的裏程碑。
今年7月16日，在佛羅裏達半島中部肯尼迪航天中心的火箭發射臺上，“土星5號”火箭像巨人壹樣挺立著，尖端直指藍天，高達100多米。它將把阿波羅11飛船推入太空。地面服務人員已經給它的三級燃料箱加滿了燃料。第壹級火箭已經加註煤油，第二級和第三級加註液氧和液氫。
飛船指令長阿姆斯特朗、指令艙飛行員柯林斯和登月艙飛行員奧爾德林在航天中心的食堂吃了早餐，穿上了宇航服。壹個偉大的時刻即將到來，他們將踏上探索月球的征程。他們向來送我的人道別。這將是人類有史以來最遠的壹次旅行。他們大步走下發射架，登上電梯，來到指令艙，進入狹窄的指令艙。
地面人員對火箭進行了非常仔細的檢查，壹切正常。指揮中心下達點火指令，電腦開始自動工作。自動點火裝置點燃點火器，“土星5號”發出隆隆聲，大地劇烈震動，火箭緩緩上升加速。三名宇航員躺在艙內，觀察各種儀器的讀數。這時候他們壓力很大，這是火箭加速造成的。發射後2分42秒，第壹級火箭自動脫落，第二、三、二級火箭繼續上升。當到達182 km高度時，第二級火箭將以每秒6.8 km的速度自動脫落。距離地面9分5秒，第三級火箭發動機開始工作，飛船在預定時間和高度進入預定軌道。此刻，“阿波羅11”飛船的高度為2650公裏，速度為每秒7.67公裏。
飛船進入預定軌道後，將先繞地球飛行，以檢驗飛船是否正常，能否飛向月球。根據飛行條件的確定，休斯敦地面指揮中心下達了向月球進軍的命令。接著，第三級火箭再次啟動，使速度達到每秒10.5公裏，進入月球軌道，奔向月球。
三名宇航員在艙內吃晚餐。發射後13小時30分，我開始安詳入睡。地面站不再給他們指令，以免打擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為沒有良好的體力和精力是不可能成功飛往月球的。
宇宙飛船像壹艘孤獨的小船在太空中緩慢移動。它飛過了月地距離的中點，19晚上8點33分，它飛過了月地引力的中性點。靜態重力點距離月球28000公裏，月球和地球在該點處於重力平衡狀態。從宇宙飛船上，妳可以看到美麗的月亮在望。它有著美麗的銀色光芒，靜靜地懸掛在飛船上方。
19晚上9點32分，地面指揮中心打來電話。三個人迅速起身。這壹天，他們應該按計劃登陸月球。飛船開始減速，過不了多久就要到達期待已久的月亮上方的天空。三名宇航員緊張地工作著，手裏握著操縱桿，以防電腦故障時手動操作。幸運的是，計算機給出了正常的指令，當飛船減速到壹定速度時，自動給出了停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換上登月艙，與地面指揮中心通話。很快，登月艙與飛船分離，飛船繼續在繞月軌道飛行。登月艙開始著陸，並在橢圓軌道上緩慢下降。
7月21日淩晨5點，登月艙順利在月球著陸。登上月球的宇航員興奮地向休斯頓地面中心報告，他們成功著陸了。休斯頓地面中心也很高興祝賀他們的成功。
21早晨，11: 39，登月艙打開艙門。11: 51，阿姆斯特朗走下樓梯，登上月球。月球上充滿了微小的顆粒，有點像地球的海灘。接著，德林也來到了月球。這是壹個偉大的時刻。這是人類的壹大進步。這壹刻的準確時間是1969 7月21 6月11: 56: 20。這是人類探索太空的裏程碑。
阿姆斯特朗和奧爾德林壹到達月球表面，就立即開始了緊張的工作。他們的任務很多，但呼吸的氧氣非常有限，只夠四個小時。因此，我們必須抓住每壹分鐘。他們檢查了月球著陸器的著陸，壹切正常；他們拿出鏟子，收集月球土壤和月球巖石的樣本。他們從登月艙中取出壹座紀念碑，並把它豎立在月球上。紀念碑上刻有地球東半球和西半球的圖像，還刻有:
1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第壹次在月球上留下了足跡。代表全人類，我們來這裏是為了壹次和平的旅行。
然後奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球表面。他們安裝了太陽風測量裝置來探測宇宙射線。還安裝了精確測量月地距離的激光儀器；還安裝了測量月球地震的月球地震儀。他們取出美國星條旗，神情肅穆地放在月球上。這些任務完成後，他們松了壹口氣，與美國總統尼克松進行了月球與地球之間的第壹次通話。總統熱烈祝賀他們成功登上月球。
三個小時很快就過去了，他們氧氣袋裏的氧氣只夠用壹個小時。休斯頓地面中心命令他們停止操作，從月球返回登月艙。他們小心翼翼地登上登月艙，脫下登月服，穿上宇航服，吃了壹頓美味的午餐，甜甜地睡了七八個小時。
1969年7月22日零時，休斯敦地面中心叫醒飛船上的柯林斯和登月艙裏的兩名宇航員，命令登月艙上升到壹定的繞月軌道，與阿波羅11飛船對接。登月艙的發動機啟動了，壹直上升加速，進入預定軌道。22日上午6時35分，與等候在那裏的“阿波羅11”飛船成功對接。三名宇航員在月球上空相遇，他們在狹窄的指令艙內激動地緊緊握手。登月艙已經完成了歷史使命，把它帶回地球不經濟。所以，它被留在了太空。
宇宙飛船開始返回遙遠的地球。25日淩晨1: 35: 8，以合適的角度進入地球大氣層。下降到4,000m高度時，三個大型降落傘在空中打開，“阿波羅11”飛船準確濺落在預定海域，被早已等候在那裏的海軍救起。
人類首次踏上月球這次偉大的探險行程76萬公裏，歷時195小時。三名宇航員完成了從壹個星球到另壹個星球的探險。
登月歸來不久，1969，16年9月，三名宇航員前往美國國會大廈，在國會聯席會議上發表演講，暢談登月感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評價他們離開登月艙踏上月球的“壹小步”:“這壹小步是壹個人的壹小步；對全人類來說是壹個巨大的飛躍。”
討論和練習
快速默讀課文，試著畫出登月全過程示意圖，並做簡要說明。
說吧。閱讀以下段落，與同學討論:為什麽說人類首次登月是“對的”
對於人類來說，這是壹個巨大的飛躍，是人類探索太空的裏程碑？
1.這壹小步，是壹個人的壹小步；為了全人類
可以說，這是壹個巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)
2.踏上月球的第壹步，也是踏上太陽系的行星，最後踏上太空的其他行星。“對壹個人來說，是壹小步”，這句話是事實，“對全人類來說，是巨大的飛躍”是對未來的希望。(奧爾德林)
3.21-22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月亮村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜和谷物，並建立各種生活設施。月亮村的重要任務是開采氦3並運回地球，利用這些熱能發電，供應整個地球所需的電力。人類還將發展旅遊業，讓地球人參觀月亮村。(賀作秀)
根據以下情況，展開想象，寫壹段壹兩百字的文字。
妳駕駛著宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。妳離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，妳看到壹顆美麗的藍色星球...
讀和寫。
觀察說明性價比高，海域談迷人裏程碑，壹葉孤舟在望。
月球表面
探索月球的奧秘
月球是地球的近鄰，也是人類的朋友。小時候我們唱著兒歌《壹彎明月，壹只小船，壹只兩頭尖的小船》，不知不覺就長大了。讀《月球上的腳印》可能會引起妳對這個星球更大的興趣，妳想揭開更多的秘密，了解自古以來人們賦予的豐富文化內涵。北宋大文豪蘇東坡說:“明月幾時有？向天問酒。”現在，我們也來問壹些關於這個神秘星球的問題。
妳可以根據自己的興趣和條件，在老師和專家的幫助下，借助圖書館或網絡，收集整理相關資料，選擇以下活動之壹。
1.妳對月球的奧秘了解多少？
關於月球的奧秘有很多，比如它的起源、地質結構、月球外貌、相位、月食、潮汐、人類登月、月球的發展、月球與人類的關系等等。班裏的同學可以按照興趣分組，分別探索壹兩個方面。然後召開專題匯報會，各組代表匯報收集到的信息和研究成果。如果有不同意見，可以展開辯論。不求意見統壹，只求有所為。
第二，觀察月亮的運動，參觀天文臺或天文館。
1.仔細看看下面這張月亮的示意圖(最好能觀察壹段時間月亮的運行情況，並與下圖進行對比)，想壹想:這些示意圖指的是月亮形態的哪個階段？現在常用什麽名字？中國古代用哪兩個詞來命名這兩個重要的階段？
思考:觀察月球運動後有什麽感悟？)
2.如果可能的話，可以去天文臺或者天文館參觀，向專業人士了解人類觀測天體的歷史，了解有哪些著名的天文學家和常見的天文觀測儀器、天文現象，觀看有關月球的視頻資料。
(思考:為什麽天文臺大多建在山頂？為什麽天文臺的大多數觀測室都是圓頂的？通過這次參觀，妳對月球有什麽新的認識？)
第三，多彩的月亮文化
自古以來，人們賦予月亮各種文化含義。許多民族都有關於月亮的神話傳說、文章詩詞、對聯、謎語、音樂繪畫，還有與月亮有關的民俗和景點。收集以上信息，在課堂上開壹個溝通會。
討論:在科技高度發達的今天，為什麽人們仍然喜歡關於月亮的神話傳說、民俗和文學作品？
我是壹個月球小專家。
組織壹次月球知識競賽。成立組委會，把班級分成幾個隊，準備競賽題，小卡片，獎品。
五、月亮照妳，月亮照我(第壹項必須做，第二、三項任選壹項)
1.在班裏準備壹個筆記本，題目是“我在月球上的壹天”。全班同學每天輪流寫壹段話，跟著故事走。
2.圍繞“月亮”這個話題，想象壹下，寫壹篇500-600字的文章。
在妳的日記裏，寫下妳參加這個活動的經歷。
參考數據
首先，幾個月球之謎
月球起源之謎:目前人類對月球的起源提出了三種假說，即月球被俘獲說、地球與月球同源說、地球分裂說。到目前為止，三個假說都沒有獲得有力的證據，於是出現了第四個假說——“月球-飛船”理論。
月球年齡之謎:從月球帶回來的巖石樣本可以用來確定月球的年齡。人們發現，99%的月球巖石比地球上90%最古老的巖石還要古老。1973年，壹塊月球巖石在世界月球研討會上被確定為53億年，而地球上最古老的巖石為37億年。壹些科學家認為，遠在地球形成之前，月球就在星際空間中形成了。
此外，還有月球上環形山形成之謎、月壤年齡大於巖石之謎、月球撞擊產生巨響之謎、月球上有不銹鐵之謎、幹燥的月球上有大量水蒸氣之謎。
第二，很多文獻記載，月球自古以來就不存在。
古代美洲瑪雅人留下了非常發達的文化，但在他們始於大洪水之前的編年史中，人們奇怪地發現其中並沒有月亮的記載。
●大約4000年前，亞歷山大圖書館的第壹任館長在他的文獻中寫道:“在古代，地球的天空中看不到月亮。”
●晉中記載了壹段驚人的信息:“太宗天惠十壹年，五月醜，月忽迷南，甚為可惜。”含義:金太宗十壹年(公元1133年)，月亮突然偏離軌道，往南走，不久又回到原來的軌道。
第三，與月亮有關的神話傳說
中國關於月亮的神話最早記載在《山海經》、《楚辭》、《淮南子》等古籍中。
有許多關於月亮的傳說和童話。有嫦娥奔月的故事，有朱元璋反元起義的故事。
傳說月亮上有壹棵500英尺高的月桂樹。漢朝有個叫吳剛的人，癡迷於童話，不專心讀書。他被貶到月亮上去砍月桂，但是月桂是和它壹起砍的，所以後人可以看到吳剛在月中無休止地砍月桂的形象。
4.中國古代關於月亮的幻想詩。
●夜光有什麽好處？死了就再生孩子。覺立威有什麽用，而顧兔在腹？(屈原《楚辭·田文》)
月亮有什麽特點？它會死去，然後再次生長。懷裏養只兔子有什麽好處？)
●在月亮的中間，應該會有更清晰的光線。(杜甫《對月壹百五十夜》)
低老兔寒蛤蟆哭天，雲樓半開墻斜白。玉輪卷著露水打濕了四周的光影，桂花巷莫言曾與六安的仙女——娥相遇。(李賀《天夢》)
可憐的今天晚上，去哪裏，去悠閑？有沒有另壹個人剛剛看到妳在東方崛起？是不是外面天空空汗流，風卻浩浩蕩蕩送中秋？它就像壹面飛上天的鏡子，卻不會掉下來，是誰用壹根看不見的長繩把它拴住的？月宮裏的嫦娥到現在還沒結婚，誰把她留住了？聽說月亮遊過海底，但是沒辦法看原因。這是壹件不可預測的事情，也是壹件令人擔憂的可怕事情。我怕海中長鯨撞上月宮玉殿瓊樓。月從海底，水不會擔心水，但兔子曾經學會遊泳嗎？如果這壹切都安然無恙，那為什麽會逐漸變成掛鉤呢？(辛棄疾《白玉蘭慢》)
第五，賞月。
●月明，八月特別亮:山明山美，巫山和秀秀都很美。
●中秋賞月，天滿月缺:遊子想家，故鄉苦。
●天上滿月，地上半個月亮，每個月亮都有半個月亮；今晚是壹年的結束，明天是壹年，年復壹年是壹年的結束。
●北鬥七星，水到14點；南樓有雁，月中有影壹對蠅。
●樓雖高但任雲菲已過；小池可寄明月。
●到處都是花和影；壹座山、山、色、月的亭子窺視著人們。
●水冷暖，何處尋溪間源，曲在斜照，湖光可鑒人；由於月圓，亭子旁的莫問將在年初拍下第壹張照片，並在今晚舉杯相邀。天上的嫦娥認得我嗎？
第六，月亮的名聲和綽號
玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、鬼婆、蟾蜍、古兔、單鵑、玉弓、玉圭、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等
七、月球外星文明的傳說
傳說登月的阿姆斯特朗在與代號為休斯頓的指揮中心聯系時，突然驚喜地說:“這些東西太神奇了！天啊，難以置信。我想告訴妳，這裏還有其他飛船。他們被安排在火山口的另壹邊。他們在月球上。他們在監視我們……”這時，電信信號突然停止了。阿姆斯特朗看到了什麽？
●1968 65438+2月21日，美國在肯尼迪航天中心向月球發射了第壹艘探測飛船。飛船進入月球軌道後，航天員在100公裏高度用望遠鏡相機拍攝了第壹張月球背面照片。許多年後，人們在研究這些照片時，意外發現隕石坑中有壹個巨大的圓形物體。它非常有規律，不像壹個自然的東西，看起來像是在降落或起飛。
●自阿波羅8號以來，10、11、16和17都曾在月球上目擊或拍攝到不明飛行物。甚至早在1966年，美國月球軌道器2號。
參考書目和推薦網站:
自然科學寶庫(太陽、月亮和行星卷)
億萬個為什麽(天文地理卷)
牛津現代科技百科全書(宇宙科學卷)
十萬個新為什麽(天文卷)
當代博物館系列(天文博物館卷)
從地球到月球(凡爾納)
月球人(皮埃爾·布勒)
飛向月球(j .普特卡梅)
教科書作者的解釋:
“探索月球的奧秘”設計意圖綜合研究
這套教材根據新課標的理念，以語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的全面發展、語文與其他學科的有機溝通、課堂學習與實踐活動的緊密結合為綜合學習的總體目標，將以往教材中的寫作、口語交際、語文實踐活動三大體系融入綜合學習，科學制定階段目標， 按照課程標準提出的7-9年級的要求，按照由淺入深的順序進行設計。
《探索月球的奧秘》是根據七年級上冊第四單元的壹篇閱讀課文《月球上的腳印》設計的大型綜合學習內容。深化閱讀內容，強調學習過程中的探究，培養學生收集信息、篩選信息、研究問題的能力，在語文綜合活動中努力提高學生的寫作和口語交際能力。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度考慮，本次綜合學習確定以下活動:壹是了解月球基本的自然和人文現象，激發學生探索未知世界的興趣，培養壹點科學和人文精神；第二，繼續學習如何利用圖書館和互聯網獲取信息；第三，可以用科學語言清晰地介紹壹些關於月球的科學現象；第四，在跟讀的基礎上發展想象力和聯想力，做寫作練習。
為了達到上述目標，老師們需要在課前做好充分的準備，比如安排好本次學習的時間表，列出更詳細的閱讀書目和壹些網站，聯系天文館或天文臺，收集與月球相關的科學和人文資料，安排學生提前準備。教師需要引導學生在學習過程中根據不同地方的不同課程資源有選擇地開展相關活動；還要在活動結束後認真評價學生的學習成果，註意考察學生的學習過程。