設計的案例要“啟發-探究”，讓學生在分析案例的過程中受到啟發，舉壹反三。其次，案例中提出的問題也要“啟發-探究”，問題不要太難也不要太容易，要符合學生的整體情況，調動他們的積極性，激發他們學習和探究的欲望。
擴展數據
思政課案例教學法理論推廣的終結並不意味著教學活動的終結。高中思想政治新課程的基本理念強調課程實施的實踐性和開放性，“要在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，引導學生感受到運用知識的價值和理性思維的意義”。
在教師的日常教學活動中，要求加強實踐環節，豐富教學內容。“要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動”。