用什麽方法收集歷史數據？讀史書的方法。
這裏所說的史書，不僅包括學生使用的歷史教科書，還包括史料、歷史出版物、歷史讀物等。，以及相關的歷史學習網站。中國歷史悠久，史書豐富。學好歷史沒有捷徑，除了大量閱讀。讀史書，壹般先看史書目錄，了解全書的知識框架結構；看這本書的序言，了解出書的原因；妳可以通過閱讀該書的正文來了解該書的內容以及作者對相關史實的看法。在學習歷史的過程中，要精讀重要的史書，只需要知道壹些不太重要的史書。精讀的書要慢慢讀，仔細讀，反復讀；泛讀的書讀起來很快，很快從書中吸收有用的信息。所有的史書壹般都是由史實和歷史評論組成的。對於基本的史實，我們在研究時要辨別史書記載的史實的真偽。對歷史事實的評價，要看是否符合歷史事實本身，是否符合歷史唯物主義和辯證唯物主義。平時看歷史教材，要做到五看:內容要達到，把握教材全貌；單元介紹，掌握學習模塊的概況；到達課文，掌握相關知識點，進行評價；課後練習，熟悉知識轉化為試題的方式；該書後面的歷史事件年表強調並補充了正文。
用什麽方法收集史料:聽課法。
歷史新課程的學習是在課堂上進行的，課堂也是學習歷史的主要平臺，是師生互動、生生互動的重要場所。聽課的方法主要包括以下四個方面:聽、想、記、悟。？聽著。就是要聽，要集中註意力，抓住老師和同學的要點和重點；？覺得？就是思考。壹方面要思考課堂上需要記憶和學習的內容，另壹方面也要思考課堂上的內容是否掌握，是否有疑問和困惑；？記得嗎？既包括課堂學習中對所學知識的理解和記憶，也包括課堂學習要點的筆記。課堂講稿內容應包括板書提綱、學習重點、教師對教材的拓展和挖掘等。筆記要簡潔明了，便於以後整理和復習。所謂？啟蒙？，是學習和掌握老師處理問題的方法，也是觀察和學習其他學生在歷史課堂學習中的成功。
用什麽方法收集史料:收集史料的方法
新的歷史課程要求學生學會主動學習和研究性學習。學會收集歷史資料，運用各種方式方法掌握學習所需的歷史信息。搜集史料，首先要確定搜集資料的時間、地域和內容範圍；二是利用有效渠道獲取信息。目前常用的渠道有三種，壹是在圖書館查閱相關史料，二是利用網絡搜索，三是進行田野和社會調查。對收集到的史料要按照對學習的重要程度進行篩選、分類和整理，以方便在學習中使用和查找。
用什麽方法收集歷史資料:探索歷史問題的方法
重要的是要學會探討歷史問題，掌握必要的方法。總的要求是從歷史出發討論，歷史與理論相結合。在用手中的史料討論歷史問題之前，首先要仔細辨別史料的重要性，包括材料的來源、真偽、作者、性質等。其次，在運用史料作為證據時，要註意選擇典型的、重要的材料來說明問題。需要從不同來源選擇若幹相關材料來論證某個問題，並遵循？孤立的證據不成立？的原則。三是充分理解和領會所選材料的含義，不要斷章取義，主觀臆斷，隨意解讀，而是要用證據來支持論點或結論。
用什麽方法收集史料:做歷史習題的方法。
歷史新課程的習題包括書面作業、調查報告、歷史短文、歷史論壇、專題展覽等多種形式。在做歷史習題的過程中，可以加深對所學歷史知識的理解和感悟，也可以在實踐中學會運用。同時，實踐的過程也是歷史知識系統化、組織化的過程，也可以通過實踐發現以往歷史學習中的不足，及時彌補。這裏說的是什麽？練習？主要是寫作業。按照解決歷史問題的流程，第壹步是審題，也就是？獲取並解讀信息？。所謂信息，是指試題中的文字材料、圖表、各種數據、圖片、符號等。獲取和解讀試題信息首先表現在試題的準確性上；其次，可以把握各種信息的性質，對信息提供的情況做出反應。事實上，信息的處理會直接影響解決問題的質量和速度。第二步，建立所學知識與試題形式和內容的正確聯系，即？調動和應用知識？。調動和運用知識，即通過接受和反應信息，啟動原有的知識儲備，經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程來解決問題。第三步，正確表達事物的現象，準確描述和解釋事物的特征，運用判斷、歸納、演繹、比較、概括的方法論證問題。描述事物的能力主要表現在細致全面的觀察和準確簡潔的表達；在準確表達對事物解釋能力的同時，也表現出分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。其實是指妳能通過思維過程抓住事物的本質特征，並用簡潔準確的主語術語描述出來。議論文是指引用論據來證明壹個話題的真實性的過程。論證問題的能力主要包括以下兩個方面:壹是對學科知識的整體把握程度，基礎知識和基礎理論是論證問題的前提。第二，答案組織的邏輯和層次。討論，即對問題的研究和討論。討論壹個問題的過程，其實就是提出壹個論點的過程，也就是對壹個問題提出自己的看法。
以上只是筆者對教育教學中歷史新課程學習方法的淺見，不可能涵蓋歷史新課程的所有學習方法。