第壹條:贊助教育大國工匠進校園，心情更好，煉成鋼。
現在的父母不斷要求孩子好好學習，不斷進步。潛意識裏，他們絕對認為只有好好學習，以好的作文考上初中高中大學，人生才能出人頭地。我們不能說這種想法是錯誤的，但這並不是唯壹的成功之路。我荒廢了初中三年的學業，進了壹所職業中學。這並不是說我為我的初中歲月買單，而是給自己壹個新的機會。我能做的，不是放棄自己，而是珍惜這個機會，好好努力。
看了鄭永強的煉鋼過程，我想:鄭永強很厲害啊！妳可以用眼睛識別鋼水的溫度。這要看經驗。鋼水要觀察上千次才能達到這樣的程度。真的可以說是百煉成鋼。他說:“當妳決定選擇壹個職業時，妳必須熱愛它，不要抱怨它才能成功。”這句話讓我受益匪淺。我想，在未來，我也需要經歷千百次的磨礪才能出人頭地，對於即將到來的人生波折，我似乎也有了壹點心理準備。
張學松在高鐵技術上精益求精，充滿工匠精神。每次記下新的知識和技術，他都會用筆記本。他說“核心技術掌握在自己手裏，才能靈活運用”。別人問他:妳已經是大師了，為什麽還在學習？他說:“時代在進步。”是啊，時代在進步，我們怎麽敢固步自封？
直播中的大國工匠，他們工作在不同的崗位，但他們有壹個共同點:刻苦鉆研，努力拼搏，不懈努力，創造了壹個不可能的奇跡，也詮釋了“360行，每壹行都是最好的”的智慧。大國工匠的事跡讓我明白，只有熱愛本職工作的人，才渴望拓展人生價值，只有腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業業、精益求精的人，才能有所成就。
第二條:資助大國工匠教育進校園。每個人都有機會發光。
看了《支教大國工匠進校園》，工匠們的工作精神和創造精神給我留下了深刻的印象。壹系列的故事讓我更加深刻地認識到技術的價值，增強了我作為壹名中職生的自信心和自豪感。
直播中講述了高級技師鄭九強、張學松等工人在不同崗位上的成長故事。他們以高超的技藝創造了非凡的成就。這些平凡勞動者的成功之路，不是為了考上名牌大學，拿到耀眼的文憑，而是默默的、勤奮的堅持，在平凡的崗位上追求專業技能的完美和圓滿。最終脫穎而出，成為壹個領域不可或缺的人才。
全國學生資助管理中心原主任陳說:只要心中有夢想，肩上有責任，腳下有路，只要壹路走好，就會有很大的成就。
盧副局長表示，黨和政府壹直把職業教育放在重要位置，堅持黨的領導，堅持以德育人，把資助教育做得更好，把工匠精神進壹步傳承下去，讓每個人都有機會發光發熱。
寶劍鋒從磨礪出。看“贊助教育，大國工匠進校園”直播時，發現他們文化不同，年齡不同，但都有壹個相同的閃光點——愛崗敬業。他們技術嫻熟，有人能用肉眼分辨出鋼水的溫度，有人能把封口精度控制到頭發絲的五十分之壹，有人能像x光壹樣精確地檢測手，有人能把高鐵做得又快又穩，令人驚嘆。他們之所以能匠心築夢，靠的是傳承和鉆研，靠的是專註和磨煉。
大工匠鄭九強花了三年時間修煉煉鋼技藝，在技術比賽中獲得前三名。他是金牌工人。他曾說:“堅持三年，妳會成為專家；堅持十年，妳會成為專家；堅持二十年，妳會成為大師的。”他通過煉鋼實現了人生的價值，並把它變成了鋼鐵，從而實現了中國夢。
高級技師張學松無怨無悔地堅守技術崗位，努力實現人生價值。他曾說:“從小事做起，從身邊的小事做起，再步入社會，才會有更好的發展和高質量的完成，才會有人成為更好的工匠。”張學松正在利用別人喝咖啡的機會研究高鐵。我們要向他學習，把工匠精神傳承下去。
田寧畢業於壹所職業學校。他說:“七分靠努力，三分靠運氣。做壹行，就要做好這份工作。”
張宇說:“功夫不負有心人”，沒錯，只要妳努力，更好的生活就會向妳走來。
最後壹個是陳超，壹個偉大的工匠。他說:在中國成為壹個工匠有三個方法:第壹，設定目標，努力工作。第二，精益求精，追求卓越。第三，不分心，持之以恒。他有不怕累不怕煩的精神，也是偉大的工匠精神。
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”人的內心深處壹旦有了源源不斷的“活水”，創業創造和成就就有了取之不盡的“源泉”。我們稱之為“成功之源”。這個“成功之源”就是——愛崗敬業的精神和自覺。有壹些人也期望成功，但缺乏必要的“成功之源”。有的挑剔，壹山望著另壹山；有的不務正業，專註於“第二職業”；有的漫不經心，不求“苦日子”，但求“過得去”；有的人就是填空，長年累月“占著廁所不拉屎。”
愛和奉獻是社會主義的核心價值觀之壹。構建美好的人生夢想或者踐行核心價值觀，既不是虛無縹緲，也不是高不可攀。成功的源泉根植於我們的職業道德。表面上，愛和奉獻是利他的；本質上，愛與奉獻也是利己的。簡而言之，就是滿足社會需求和實現個人價值的有機統壹。
我們應該向大國工匠學習。我們都是職校的學生，他們可以完善自己的技能。只要我們熱愛自己的工作，將來精益求精，我們也可以成長為偉大的工匠！
第三條:贊助教育大國工匠進校園的感受被門面工匠們精湛的技藝深深打動。它不僅僅是技術，而是壹門藝術，是壹種愛崗、愛責、愛技術到骨子裏的堅持；是“中國夢、強國夢”最真實的踐行；是實現中華偉大復興最有力的助力。
在所有的工匠中，給我印象最深的是焊工高鳳林，他是中國焊接火箭發動機第壹人，低於機械達不到的標準。08 mm薄板焊接，這是壹種精湛的技藝；修理工王錦受命檢修超高壓DC輸電線路，光是聽著就覺得害怕。660千伏的高壓，是他用生命保護了祖國的供電。機械師陳20多歲就能獲此殊榮，讓我震驚。看到他的幾十個證，我沈默了。我們經常抱怨別人，工作不好，工資低，沒有好爸爸好媽媽，沒有靠山，但是有人抱怨自己也不錯。我們的年輕壹代從陳星的行為中學到了很好的壹課。要從自身找原因，努力學習，提升自己，實現自我價值，實現人生價值。維修工王術君突破了進口生產線的技術封鎖。長期以來，中國的重工業壹直落後於發達國家。經常有人說中國的汽車不行，發動機不行，但我覺得不能光說不練，更不能自暴自棄。古人學會了知恥而後勇。如果知道自己做不到，就要奮起直追，像王術君壹樣努力學習，把別人的想法變成自己的，把自己的想法突破成先進的，那麽中華偉大復興就離成功更近了壹步。
提出“中國夢，強國夢”，提出建設高水平的勞動力隊伍是時代的要求，大國工匠無疑是其中的壹支強大力量。他們滿懷理想破繭成蝶，靠的是壹種精益求精的工匠精神。他們不惜花費大量的時間和精力反復改進工作，追求專業技能的完美。在從“中國制造”到“中國創造”的歷史進程中，他們勇於突破，勇於探索，勇於創新，從學徒成長為技藝獨特的大工匠。
現在，我們應該向他們學習這種執著的精神和他們的目標，努力成為國家的棟梁。在學習上，要更加努力學習，要不斷進步，努力做好自己。
第四章:資助教育大國工匠進校園的反饋
《大國工匠》講述了為長征火箭焊接發動機的國家高級技師高鳳林等8名不同崗位的勞動者，用靈巧的雙手，用匠心構築夢想的故事。這些平凡勞動者的成功之路，不是為了考上名牌大學，拿到耀眼的文憑，而是默默的、勤奮的堅持，在平凡的崗位上追求專業技能的完美和圓滿。最終，他脫穎而出，成為“國寶級”技術人員之壹，成為壹個領域不可或缺的人才。
寶劍鋒從磨礪出。看這壹系列節目的時候，發現他們文化不同，年齡不同，但都有壹個相同的閃光點——愛崗敬業。他們很熟練。有的人可以把牛皮紙那麽薄的鋼板焊接起來，壹點不漏。有的人可以把封口精度控制到頭發的五十分之壹。還有人能像x光壹樣準確的檢測到手，很神奇。他們可以用匠心築夢，靠傳承和鉆研，靠專註和磨煉。
“求運河如此清澈，因為有源頭活水。”人的內心深處壹旦有了源源不斷的“活水”，創業創造和成就就有了取之不盡的“源泉”。我稱之為“成功之源”。這個“成功之源”就是——愛崗敬業的精神和自覺。有壹些人想要成功，但他們缺乏必要的“成功之源”。表現在，既不熱愛崗位，也不敬業。有的挑剔，壹山望著另壹山；有的不務正業，專註於“第二職業”；有的漫不經心，不求“苦日子”，但求“過得去”；有的人亂編數字，長年累月“占著廁所不拉屎。”
愛和奉獻是社會主義的核心價值觀之壹。構建美好的人生夢想或者踐行核心價值觀，既不是虛無縹緲，也不是高不可攀。“成功的源泉”根植於妳的職業道德和情感良知。表面上，愛和奉獻是利他的；本質上，愛與奉獻也是利己的。換句話說，就是滿足社會需求和實現個人價值的有機統壹。
《大國工匠》感人的故事和生動的實踐表明，只有熱愛本職工作、腳踏實地、勤奮認真、精益求精的人，才能成就壹番事業，拓展人生價值。
第五章:贊助和教育大國工匠進校園。大國工匠系列主要講述的是那些文化程度不高，但在各自的崗位上努力學習，在困難中堅持，最終成為國家高級技術工人，擁有自己精湛技藝的人。
在我看的視頻中，給我印象最深的人是火箭心的焊工高鳳林，他是專門焊接噴氣管的工人師傅。據片方介紹，他從18歲進廠，經過35年的品質堅持和努力，成為壹名壹流的員工。噴射管由數百根幾毫米的管子焊接而成。幾毫米，多麽精確的數字，需要多麽堅強的毅力。高鳳林自己說他很長時間都不眨眼，別人都走了他還在努力，體現了他對工作的嚴格要求。
什麽是工匠？壹個匠人，耐心、專註、匠心，詮釋著極致的追求。他的工作沒有錯誤。只要是能工巧匠，何況是大師。
看完之後深受感動，也激發了我的學習熱情。把這些高級技術工人作為我的榜樣，努力向他們學習。
在我未來的道路上，我會專心工作，將來成為大師！！要形成好的習慣，為以後打好基礎，學習上不能和別人比，但是技能學習上我壹定要比別人強！
第六章:資助和教育大國工匠進校園的感受《大國工匠》講述了八位工匠用“八雙勞動之手”創造的神話。他們幾十年如壹日追求專業技能的完美，靠傳承和鉆研，靠專註和堅持，創造了壹個又壹個“中國制造”。妳認為這個節目怎麽樣？請閱讀以下文章，跟著我了解。
《大國工匠》選拔奮鬥在生產壹線的優秀工人。這些工匠們憑借精湛的技藝、精湛的技術、敬業的道德、靈巧的雙手，文化程度不高，行業也不是很搶眼，卻在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在他們身上，我們看到了“工匠精神”的體現。這些工匠可以說是真正的“國寶”。
眾所周知，我國是制造業大國，工人數量眾多，但能稱得上工匠的卻屈指可數。工人和工匠表面上只有壹字之差，實際上卻有天壤之別。目前，壹些貼著“中國制造”標簽的商品在國外已經成為以次充好的代名詞，只能擺地攤賣。就是因為缺乏“工匠精神”。什麽是“工匠精神”？
“工匠精神”是壹種熱愛工作的職業精神。與普通工人不同，工匠的工作不僅僅是謀生，而是從中獲得快樂。這也是為什麽很少有工匠會轉行的原因。這些工匠能夠承受貧窮和孤獨。幾十年來，他們壹直在追求專業技能的完美。靠傳承和研究，靠專註和堅持，他們創造了壹個又壹個奇跡。中國航天科技集團壹院火箭總裝廠高級技師高鳳林是焊接發動機的第壹人。正因如此，很多企業都試圖高薪聘用他，有的甚至開出數倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林不為所動，壹壹拒絕。原因很簡單。用高鳳林的話說，每次看到自己的發動機把衛星送上太空，都有壹種成功後的自豪感，這種自豪感是金錢買不到的。
“工匠精神”是壹種精益求精的工作態度。可以稱之為匠人，他的手藝自然是被社會認可的。但是工匠永遠不會滿足於他們制作的產品。在他們心目中，生產出來的產品不應該是最好的，只有更好的。“工匠精神”的代表哈裏森花了40多年的時間建造了5座導航鐘，最後壹座鐘創下了航行64天的紀錄，只慢了5秒，從而完美解決了導航經度定位問題。我國的工匠也毫不遜色。他們中的壹些可以在薄如牛皮紙的鋼板上焊接而不會有任何泄漏。有的人能把封口精度控制到頭發絲的五十分之壹，有的人感覺像x光壹樣準確，很神奇。沒有壹絲不茍、精益求精的工作態度，這顯然是不可能的。
因此，“大國工匠”所詮釋的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，讓我國制造的產品釋放出更耀眼的光彩。作為戰鬥在中等職業教育壹線的教師，我們更應該意識到，祖國的建設是多麽需要能工巧匠，培養這些人才是我們教師義不容辭的責任。教師要積極進取，認真備課，註重關愛學生，勤於鉆研教學。
XX大國的工匠們覺得，壹個國家的富強，不僅僅是國家的富強，政府的富強，更是人民的富強。紀錄片《大國工匠》恰恰說明了國家繁榮的另壹面。