1，活動名稱
題目的格式應該是:*班級* * *活動設計:* * * * *(註明年齡、領域、活動設計名稱)。
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合性活動、主題活動或半天活動，也要註明。
2.設計意圖:
本文簡要闡述了活動設計主題內容的選擇，產生的背景，以及整個教學活動設計的思路。
3.活動目標
目標的制定要符合大綱精神，符合兒童的認知水平和情感需求，從兒童發展的角度寫目標，使用“能”、“會”、“掌握”、“學會”、“懂”、“知道”等詞語；目標不要泛泛而談，要具體明確，有具體經驗，可操作，可衡量；目標數量不要太多，側重於新的經歷和需要重復的重要經歷。2-3篇為宜；目標應該是直接、清晰地呈現體驗，不先呈現方式方法(如“經過”或“過程中”)，避免直接敘述，不直接呈現體驗(如“讓孩子做個小航海家”)；目標的書寫是按照活動經歷的相對順序排列的。
4.活動準備
包括物質準備和心理準備。
材料準備包括圍繞教學內容，為幼兒提供支持其學習的活動環境和活動材料，必要的教學玩具名稱，有場地布置的教學活動，繪制場地布置示意圖。如果需要童書，放在活動準備的最後。材料不能太多太雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理準備的基本活動需要制定，如果需要心理準備，就寫下來。
5.活動過程
教師可以根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主、合作、探究、體驗的學習方式，全面貫徹課程的基本理念；教學過程要思路清晰，重點突出難點，充分體現師幼互動。
活動要解釋老師做什麽，引導孩子做什麽。每個環節都要有孩子，老師的言傳身教都是為了調動孩子學習。
過程中要用到準備好的材料，活動中用到的材料要在準備中說明；任何遊戲，鍛煉節，文書工作等。自己寫的壹定要說明，有故事的要附上原故事。
6、活動延伸(不需要延伸，不寫這個鏈接)
根據具體活動，決定是否延長活動時間；活動可以擴展到地域活動、生活活動、家庭；活動延伸可以包括兩種類型:重復強調和後續擴展；說明從哪裏延伸，做什麽和怎麽做，有什麽經驗可以鞏固或者孩子可以獲得什麽新的經驗。
7.活動反思:分析教學活動中的成功與不足，提出有效的對策。