中班優質語文課程教案及教學反思1教學目標；
1.通過欣賞大自然的美景，讓孩子學會“陽光、輻射、陰涼、波光粼粼”等詞語。
2.明白自然界的陽光是發散的，是無法包容的。對故事有了初步的了解。
教學難點:
佳子攤開裙擺，為什麽陽光不見了？
教學準備:
1，PPT課件
2.帶孩子去附近的田野感受陽光直射，欣賞大自然的景色，在大自然的熏陶下學習豐富的詞匯。
教學時間:
兩個課時的活動1
教學過程:
首先，開始部分:
以對話的形式引入話題:昨天妳跟著老師去野外，妳看到了什麽風景？(樹林、小溪、野花、草坪)引導孩子說出“藍天、綠草、美麗的野花、充滿陽光、波光粼粼”等詞語。評論和欣賞兒童語言。
“今天天氣怎麽樣，孩子們？看，透過玻璃窗的是什麽？(陽光)
二、基礎部分:
1，閱讀教材《陽光》，讓孩子通過想象猜測故事內容。
2.老師展示課件，孩子們邊看邊聽故事。
提問:
故事的名字？
故事裏有誰？
3.老師展示課件，孩子們邊看邊聽故事第二遍。
提問:
(1)這個故事發生了什麽？
(2)佳子為什麽要給奶奶送陽光？
4.學習單詞:在陽光下學習故事，逐段理解故事，學習簡單句。
提問:
她把陽光包裹在哪裏？
她想把陽光給誰？為什麽？佳子為什麽哭？奶奶怎麽說？
5、兒童討論:為什麽掀開裙角，太陽就沒了。
第三，結尾部分:
讓孩子到外面把陽光裹在衣服裏，然後回教室。幫助孩子理解陽光是發散的。
活動2
教學目標:
1，學會復述故事。並通過手工制作培養孩子的動手操作能力。
2.喚醒孩子心中與生俱來的愛。
教學重點:
進壹步了解故事。
教學難點:
1，學會復述故事。
2.理解“陽光在妳眼中”這句話
教學準備:
娃娃家遊戲資料，手工制作資料，教學課件。
教學過程:
首先，開始部分:
會話介紹。
二、基礎部分:
1.播放課件，讓孩子回憶故事。聽完後，讓孩子們回答以下問題:
問問題:
(1)佳子為什麽要送奶奶禮物？“出自:屈；老教師”(奶奶腿腳不方便)(展示腿腳不便者的行走地圖，讓孩子直觀理解“腿腳不方便”的含義。
(2)共情教育:如果腿腳不方便，妳會有什麽感受？
(3)為什麽陽光不見了？
3.幫助孩子理解“陽光在妳眼裏”是什麽意思？有愛心的孩子眼裏會有陽光。
4、角色遊戲《玩偶之家》。讓孩子體驗成年人的艱辛。
5.師生* * *手工制作，把作品拿出來帶回家給長輩看，對他們說壹句感謝的話。
第三，結尾部分:
從小教育孩子尊敬父母長輩。
教學評估:
中國人的手掌壹直是向下的，孩子在啟蒙時期應該受到尊敬老人的良好性格的影響。所以這節課，我還是從情感教育的角度出發，讓孩子體驗佳子陶醉在陽光裏的場景，和奶奶壹起感受陽光。在感受作品的過程中，孩子的語言得到了充分的發展，情緒也上升了。愛已經在孩子心中悄然萌芽，其愛的教育效果自然不言而喻。
教學反思:
利用多種感官讓孩子認識事物，是我們常見的教學方法。在活動中，我發現孩子們態度積極，表現出極大的興趣，並發揮了他們的創造力。
中學語文精品課程2教案與教學反思壹、活動目標
1.學會背誦散文詩，了解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.孩子可以積極大膽地參與活動，玩得開心。
二、活動準備
散文詩磁帶錄音，掛圖
三、活動過程
(壹)、問題導入
1.老師:寶貝，妳知道現在是什麽季節嗎？哪裏能看出來是秋天？(天氣、人們的衣服、自然環境的變化)
2.妳喜歡秋天嗎？為什麽？
3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節。老師知道很多水果和莊稼都熟了，妳知道嗎？
老師:孩子們用妳明亮的眼睛發現了這麽多秋天的秘密，太神奇了！妳眼中的秋天是什麽顏色？
(2)欣賞散文詩
1.老師，還有壹首關於秋天的詩。我們來聽聽詩裏的秋天是什麽顏色！(欣賞散文詩)
提問:
(1)詩中的秋天是什麽顏色？
誰告訴我們的？(老師指導孩子敘述散文詩的句子)
(3)楓葉為什麽說秋天是紅色的？為什麽小草說秋天是黃色的？松樹為什麽說秋天是綠色的？楓葉秋天變紅，草秋天變黃，松樹四季常青。
總結:
(a)當秋天來臨時，自然界的許多事物都在悄悄地發生變化。許多植物開始變色。夏天草是綠的，秋風吹來後慢慢失去水分，變成黃色。菊花只在秋天開花。松樹是常青樹，所以秋天還是綠的。因為有如此多的顏色，地球變得五彩繽紛...原來都是基於自己。
(二)老師還聽到“小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的”。小草為什麽輕輕的說？楓葉如何告訴我們？松樹說什麽？地球怎麽說？(引導孩子說草小聲音小所以說話輕，風吹楓葉沙沙響所以楓葉沙沙響)
2.孩子們和老師壹起背誦散文詩:
秋天的顏色那麽多，真的很漂亮！現在請妳和老師壹起用好聽的聲音背誦這首詩好嗎？
(3)模仿散文詩
孩子們的朗誦真的很美。剛才，散文詩告訴了我們秋天的許多顏色，但我知道還有許多水果、蔬菜和莊稼也想告訴我們秋天是什麽顏色。現在，請想壹想它們會告訴我們什麽顏色。我們要不要給這首詩加上他們說的顏色？老師可以從色、香、味等方面引導孩子模仿詩歌。
香蕉告訴我秋天是黃色的！
山楂酸酸酸地告訴我，秋天是紅色的！
棉花輕聲告訴我，秋天是白色的！
四、活動結束
老師:孩子們真聰明，壹下子就編出了這麽漂亮的詩。老師知道秋天有許多顏色。晚些時候我們出去找找秋天還有什麽顏色比較好，好嗎？
教學反思:
本次活動也存在不足:幼兒語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子安靜聽同伴說話的習慣還有待加強，等等。總之，我們會在以後的活動中註意這些方面的引導和教育，努力做得更好。
中班3詩精品語文課教案及教學反思；
我們的祖國真大。我們的祖國真大。在北邊，有董爺爺的家。
十月下大雪。我們的祖國真大。在南方，有春小姐的家。壹年到頭鮮花盛開。
啊！偉大的祖國是母親，是東西南北的兒女。同時，壹些人滑雪，壹些人遊泳，壹些人圍著爐子吃西瓜。
活動目標:
1.了解詩歌的內容，感知祖國的遼闊疆域和豐富資源，初步理解祖國“真大”的含義。
2.學會帶著表情背詩，提高大膽表達和表演的能力。
3.喜歡參加詩歌學習活動，感受詩歌表達的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
活動重點:
是讓孩子理解和掌握詩歌的內容；
活動難度:
就是讓孩子了解壹年四季都有什麽季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
活動準備:
中國地圖，課件，祖國版圖輪廓背景圖，對應圖片，詩詞內容。
活動流程:
壹、開頭環節
1.引出話題，引導孩子感受“祖國真大”。
(1).給我看背景圖:這個地圖是哪個國家的？
(2)找到家鄉的位置，覺得“祖國真大”。
2.引導孩子用自己的知識和經驗大膽表達。
第二，基礎環節。——引導孩子帶著疑問多次欣賞詩歌，通過吟誦、賞畫、用行動朗讀等形式初步感受詩歌的優美意境。
1.聽聽詩裏說的是什麽？南北方有什麽區別？不同地方的孩子同時在做什麽？
2.集體交流，老師和孩子* * *梳理了解詩歌內容。
問:妳聽到了什麽？看到什麽？-觀察和了解孩子對詩歌的理解程度和遇到的困難
3.老師用圖片來幫助孩子們理解詩歌。
問:北方是誰的家？是什麽樣的？南方是誰的家？是什麽樣的？
4.讓孩子通過各種形式學習詩歌。——采用互誦、分段朗誦的形式，進壹步激發孩子背誦詩歌的興趣)
5.討論:為什麽東西南北的孩子都同時圍著爐子滑雪、遊泳、吃西瓜？——進壹步理解祖國“真大”的含義。
第三，鏈接的結尾。
四、延伸環節要求幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫畫壹幅美麗的圖畫，以表達對母親的愛。
活動擴展:
1.利用“小舞臺”繼續鼓勵孩子背誦和表演兒歌，從而更好地理解兒歌的含義，達到富有表現力的背誦。
2.可以延伸“美麗祖國”繪畫活動，表達愛媽媽的心情，了解我們的祖國真的很大。
活動建議:
為了讓孩子容易理解詩歌的內容，我用課件和圖片作為直觀生動的教具開始教學。孩子們首先欣賞的是祖國風光的圖片，只能簡單地說出圖片上的內容，而不了解地理位置、氣候等他們想要表達的內容。我用課件“遊泳和滑雪；圍著爐子吃西瓜“不可能的事情同時發生了。讓孩子初步了解南北方四季的特點，了解南北方的氣候差異。這首詩的內容很抽象，讓孩子們理解了很多。只有通過比較，孩子才能明白，中國分南北，地理位置不同，同時各自的氣候和活動也不同。；這篇文章。資料來源:屈、老、史。教案網；隨著孩子社會經驗的積累，詩歌的內容才能慢慢滲透到孩子的頭腦中，他們才能真正理解詩歌的內容。
活動反映:
《我們的祖國真大》是壹首短詩，講述了中國幅員遼闊、資源豐富的故事，從而激發孩子們熱愛祖國，讓他們知道南北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國地圖，進入活動。其次，通過地圖上南北方人的對比，讓孩子知道中國的遼闊，從而激發他們的自豪感。為了讓孩子更有效地記憶詩詞，我用東西南北的手勢方向，把歌詞裏的東西放到相應的位置，幫助孩子記憶。在“十月雪花飄飄”、“圍著竈臺吃西瓜”的詩句中，通過與自己的講解和對比，以及“找壹找，說壹說”的遊戲，讓孩子了解北方的氣候特點，知道南北有明顯的氣候差異。
詩的中心句:偉大的祖國——母親，孩子對母親的概念僅限於自己的母親，還無法理解祖國的母親。孩子壹直問:“為什麽要叫祖國母親？”讀詩的時候經常掉這句話。在這裏，老師需要做更多的講解，讓孩子在真正理解句意的基礎上，更有效地學習詩歌，不僅知道中國幅員遼闊，資源豐富，還能增進孩子對祖國的了解和熱愛。
老師做的課件不是很精致。當要求孩子說出他們聽到的詩歌內容時，他們可以設計它。孩子說壹個反映壹個，不要壹個壹個閃，沒有給孩子壹個整體的感覺。老師要仔細考慮設計目標，不要壹次把很多內容放在壹個活動裏，增加孩子學習的難度。事實上，整個活動可以分為兩節課。《3-6歲兒童學習與發展指南》是語言領域中聽力和表達方面的第二個目標，願意說話，能明確表達“鼓勵和支持兒童與同伴玩耍和交談。互相講故事，有趣的事或者書，漫畫等。”因此，在活動中，孩子們之間應該有更多的互動。例如，孩子們可以交流父母告訴他們的中國南方和北方的差異，並分享他們的經驗。相信在創意環節效果會更好！
中四班優質語文課程教案及教學反思活動目標:
1，能理解故事，知道好朋友要互相幫助，好朋友就在身邊。
2.能夠觀察故事中人物的表情、動作和情緒變化。
活動準備:
白板課件
活動流程:
先放課件，出生圖犀牛，引出故事。
老師:這個大家夥是誰？
這頭犀牛的名字叫雷諾。接下來，我們來學習壹個關於犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中人物的表情和動作，大膽猜測，理解故事內容。
雷諾今天遇到了麻煩。從這張照片中妳能看出他發生了什麽事嗎？(孩子們自由交談)老師:那究竟是什麽？讓我們壹起來看看。
2.老師:原來犀牛耳朵癢。耳朵癢了怎麽辦？
3.老師:妳有很多好主意。妳想知道雷諾是怎麽做到的嗎？(壹起看課件)
4.誰能告訴我雷諾用過什麽方法:(搖頭，轉圈，打滾)能讓孩子模仿動作！
5.老師:讓我們看看雷諾現在的表情是什麽樣的。誰來學？
點評:妳真的是這樣學的。雷諾臉上就是這個表情。
老師總結:不管搖頭，轉圈，還是扭動，都沒用，只是癢。好大的癢！"
6.老師:雷諾自己解決不了這個大癢。他下壹步會做什麽？(兒童講述)讓我們看看雷諾要做什麽。
找人幫忙。
妳認為雷諾會向誰求助？要不要給個提示:(展示動物身體的壹部分)我們來看看。妳說的對嗎？
老師:誰來幫忙？他們幫助成功了嗎？為什麽沒有成功？故事說了什麽？
(1)青蛙:青蛙有幫忙嗎？為什麽？
老師:雖然小青蛙很努力地想幫雷諾，但是它太粘了，粘在耳朵上，幫不上忙！
(2)猴子:猴子是怎麽幫忙的？成功了嗎？
老師:妳看，小猴子笨手笨腳，貪玩，但還是無濟於事！讓我們聽聽猴子的幫助。成功了嗎？)
(3)蜥蜴:蜥蜴是怎麽做到的？妳不癢了嗎？
老師:蜥蜴背上的刺疼得我耳朵都沒摸過，還是忍不住！
(4)獅子:獅子王在哪裏？
老師:好像獅子也不會。(雷諾不敢打擾他)
7.老師:青蛙太粘了，幫不上忙，猴子笨手笨腳的。蜥蜴背上的刺好痛。獅子呢？雷諾不敢打擾他。
8.故事講到這裏，雷諾還是心癢癢！這個時候雷諾會怎麽想？來聽聽雷諾怎麽說！
雷諾此時是什麽心情？(郁悶，難受等。)
9。誰能幫助雷諾？誰來猜！
妳們都說是鳥，那我們壹起看！
這只鳥開始說它可以幫助雷諾。雷諾聽了之後是怎麽想的？他們說了什麽！妳能幫我什麽？雷諾問？我的癢那麽大，妳看起來那麽小。小鳥說，我可能年輕些，但幫助妳正合適！)
10。那我們來看看小鳥是怎麽幫助雷諾的！
在小鳥的幫助下，雷諾終於不癢了，這是雷諾的心情(引導小朋友壹起講述:開心，快樂等。)!
11。妳們誰能告訴我為什麽雷諾的耳朵會癢，耳朵裏有什麽？
犀牛的耳朵裏有寄生蟲，只有我們的小鳥——犀牛鳥能幫助他。
12。從此，雷諾和犀牛鳥成了形影不離的朋友。雷諾可以為犀牛鳥提供食物(耳朵裏有寄生蟲)，犀牛鳥則幫助雷諾清理寄生蟲。
我們今天聽到的故事的名字是雷諾的大癢。
三、充分欣賞繪本說書人:小朋友，我們來看看這個故事，聽聽。在聽和看的時候，我們可以溫柔的講故事！
4.擴展活動家:是誰壹直在他身邊，在他最需要幫助的時候幫助了雷諾？是的，當我們需要幫助時，朋友，無論大小，遠近，總是與我們同在。
要求:孩子，妳們壹定要成為好朋友，互相關心，互相幫助！
讓我們把今天學到的故事講給班上的好朋友聽吧！
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
中五活動目標優質語文課程教案及教學反思；
1.學習理解詩歌，感知傘的含義，並在此基礎上模仿詩歌。
2.激發同情心，培養助人為樂的感覺。
活動流程:
1.引入主題觀察圖片後提問。
森林裏的天氣怎麽樣？下雨的時候爸爸媽媽來接妳會帶什麽？但是小動物沒有傘怎麽辦？我們可以給孩子們送雨傘。小動物可以藏在大樹下。
誰能用樹葉當雨傘？
螞蟻因為小，可以用樹葉當雨傘。
老師把孩子們說的話編成了壹首詩。
2.覺得理解。
1)欣賞詩歌，老師問:誰開了漂亮的傘？他們用什麽做雨傘？這朵美麗的花是誰的傘？這花是什麽顏色的？還有誰撐過什麽樣的傘？
2)理解重點。老師再朗誦壹遍詩，喜歡的小朋友可以跟著念。蝴蝶為什麽用花當傘？落葉可以當螞蟻的雨傘嗎？為什麽？美麗的兔子找到了什麽來做雨傘？為什麽？小動物們都找到了他們的雨傘。
3.模仿詩歌。
1)展示小熊玩具。誰在這裏？小熊也沒有雨傘。他會淋濕的。請幫他找壹把傘。
小熊的傘是什麽大樹？還有什麽可以當熊的傘？
要下雨了，沒有傘的小動物很多。為他們做點什麽。
2)提供各種動物圖片和紙筆，讓孩子給小動物貼上或畫出雨傘，然後進行創作。
3)問:妳想給誰找把傘？妳想要什麽樣的雨傘？
4)讓孩子說說自己的詩，鼓勵孩子大膽想象，合理安排。
雨傘
下雨了，下雨了。
快打開漂亮的傘。
紅色的花是蜜蜂的雨傘。
黃色的葉子是螞蟻的雨傘。
綠色的荷葉是青蛙的傘。
白色的蘑菇是白兔的傘。
下雨了，下雨了。
每個人都有雨傘。
活動反映:
活動根據中產階級的發展來選擇，比較容易記憶。在學習兒歌的時候，結合相應的兒歌圖片，孩子可以很輕松的學習，也可以達到活動目標。在啟發孩子創作編輯的時候，也結合明亮的畫面，孩子也能達到預期的效果和目標。但不足的是，在選材的時候，要選擇壹些比較確定的童謠和教具，也比較清晰易懂。總的來說，整個活動還是比較成功的，活動基本達到了目標要求。