"這篇文章有壹半寫得很好。"題目是作文的眼睛。
如果能在作文中嵌入壹雙美麗明亮的眼睛，讓讀者對這篇文章壹見鐘情，那麽我們的作品就會讓人看到，贏得更多的青睞。標題需要創新，突出“新”字，做到新穎獨特。
古典詩歌具有豐富的象征意義和內涵。把他們作為話題，不落俗套，新穎脫俗，讓人感到震撼。第二，讀者喜愛，有親切感。
臺灣省作家三毛的小說《驀然回首》采用了宋代詩人辛棄疾的《玉案？元宵，那句“千百度尋他，驀然回首，那人在昏黃的燈光下”；彭景峰《郵路梨花》是陸遊寫的“郵路梨花遍地開”的詩。瓊瑤的《深院》也用了“院子有多深”這句話。
用詩詞入題，玩了不少美目。比如獨在此山(蘇軾的詩)，獨在高樓(王國維的話)，風雨飄搖的任平生(風雨飄搖的任平生的話)等等。
再如:以“誠”為題的作文，題目是“多方尋找”，“失蹤”為題的作文，題目是“所謂伊人在水壹方”，都引用了名句名句，既有強烈的表達色彩，又有深刻的雙關意味。引用詩詞也可以加字幕。
比如在魯光的《中國姑娘》中，有壹段是關於袁偉民對女排姑娘近乎無情的訓練。副標題是“陶無情人有情”，是唐代詩人劉禹錫寫的壹首詩。以“月滿陰晴”為題寫悲歡離合，既旗幟鮮明，又富有想象力。
用“山雨欲來風滿樓”來寫家長會的風波，能讓人壹接觸到作文的話題就被緊張的氣氛所感染。不可能寫出壹篇引用靈活、文字勵誌的文章。要讓文章“出彩”，可以用詩詞等零碎的、局部的妙語“點亮”讀者的眼睛，展示自己的語言能力。
讓自己的文章在天上飛。引用壹首詩的開頭。
開頭不錯，新穎，生動，引人入勝。如果把壹句古詩放在開頭，用其鮮明的結構來指導全文，就起到了“龍組之首”的作用。
2.學生如何在作文中引用詩詞？在人教版初中語文教材選編的名篇中，有不少引自詩詞。
在《春》中，朱自清引用了智南和尚《絕居》詩中的“吹面無寒柳風”來形容春風的柔和。郝明鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人《離騷》中的“路漫漫其修遠兮修遠為Xi，吾將上下而求索”。楊朔在《荔枝蜜》中，只用“壹日三百個荔枝，卻不惜長大做嶺南人”(出自蘇軾《徽州壹絕》)寫出了荔枝之美。
有些優秀的作文也是引用詩詞出彩。示例1。今天的籃球比賽...我們班上次籃球賽輸了，這次是最後壹次機會。
不知道怎麽就感受到了“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的悲壯感覺。陳老師的哨聲響起，我的心壹緊:“該上場了！”“我很欣賞孟子從‘天將降大任於斯，必先苦其心誌，苦其筋骨，餓其體膚，空其體魄’的努力。從“春天的蠶到死都會不停地紡織，每晚蠟燭都會哭幹燭芯”中，我明白了責任的深度。
從“可是寸草有多少愛，我得了三春暉”中，我明白了子女對父母的付出。從壹張魯迅的小照片，我明白了“我以血薦軒轅”的博大胸懷
選自《責任的呼喚》3。日中尋古人，是陶謙“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；是狄威“蕭瑟秋風滄浪”的壯美；是易安“夜歸舟，誤入荷花深處”的歡喜；放生翁的《王師北定中原日，家祭不忘》是壹種灑脫的方式；在日中尋找過去，是“衣裝越來越寬，永不後悔，為伊憔悴”的堅定；“北極庭不改，西山相盜”是杜工部的自信；是壹種“千百度找她，驀然回首”的驚喜。——選自《經典情節》4。“大江不歸，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種驕傲；“春天的月亮是什麽時候？妳對過去了解多少？”我找到了回頭看的方法；“我約了半夜不來，敲了棋子，摔死了。”我發現了壹種寂靜；“我自橫刀笑對天，肝膽留兩昆侖山。”我發現了壹種英雄主義；“清水出芙蓉，雕之自然也。”我發現了壹種簡單。
——《追尋自己的夢想》這幾段都選自中考完美作文。正因為作者善用詩詞語句，才使得文章的語言明亮而富有詩意，如茶香沁人心脾，令人振奮。
也讓作者的思想滲透到壹些經典情節中，變得越來越沈重。更好的體現了考生的文學積澱和素養，給人耳目壹新的感覺。
這也是這些文章能從眾多作文中脫穎而出的主要原因。有很多方法可以在壹首詩的結尾錦上添花，或者總結全文揭示主旨；或者展示未來鼓舞士氣；或者抒發自己的感受，以增強文章的感染力；或者語言含蓄，讓讀者把書捂起來還在做白日夢。
1，引用壹首詩的結尾，有很強的感染力，常常給讀者很強的遺憾感。比如《據海倚天》結尾:“妳沒看見黃河之水是怎麽出天入海，壹去不復返的嗎？”。
妳有沒有看到，在高高的房間裏，明亮的鏡子裏的可愛的頭發，雖然早上是絲黑色的，到了晚上卻變成了雪？“光陰似流水，光陰似電。也許，只有歷史才能讓“無字碑頭滿”，也許，只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天都已破、黃袍即將加身之際，寫下的那句他壹生的話:倚天照海，花花無數，心有自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩作為結語，進壹步深化了作者的觀點，給讀者留下了無盡的反思。2.利用名詩的哲理特征，總結全文，深化主題。
好詩和妳的好文章都是錦上添花，人們看了妳的文章也會認同妳的觀點。這起到了“畫龍點睛”的作用。
初中語文課本《郵路梨花開》的最後寫道:“我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句詩:‘郵路梨花遍地’。”這種結局既描寫了自然的梨花，又描寫了徒然的雷鋒精神，在結構上照顧了主題，在內容上深化了主題，意蘊豐富。
引詩巧妙地封閉了全文，回味無窮，發人深省。這就是引用詩詞的魅力。
文章的開頭和結尾如果能靈活引用詩詞，前後呼應，效果會更好。比如2003年的完美作文《少年愁》是這樣寫的。
開頭:辛棄疾曾經唱過這樣壹句話:“少年不知愁滋味，愛上地板；愛上地板，說擔心給新詞。“我們跨世紀的少年早就嘗到了悲傷的滋味。
這不是“強詞奪理”，而是“說真話”，這是我們這些青年學生壹天比壹天沈重的負擔。.....結語:但無論如何，我還是要對所有“不知道擔心什麽”和嘗過“擔心的滋味”的同學們說:“青少年要明白擔心的滋味，要期待它，永遠不要忘記它，永遠不要害怕它。”
——開頭引用辛棄疾；結尾靈活，起到升華作用；當然，引用詩詞時壹定要自然和諧，千萬不要為了引用而引用。總之，巧妙引經據典，靈活運用古詩，可以使妳的作文語言生動出彩，也顯示了作者深厚的文學修養和不同尋常的寫作技巧。
希望老師引導學生靈活積累更多的名句名句，既能讓學生的作文大放異彩，也能弘揚我們的古典文化，讓古詩詞在今天大放異彩。
3.求引用古詩或名言。作文壹開始，老師就讓我們收集五句古詩語錄或者1，“劍鋒磨利，梅花香自苦寒來。”壹切只有歷經艱難險阻才能成功。自從經歷了那次事件，我突然明白了這個道理。(以下是寫那個事件。) 2.“世上只有媽媽好，有媽媽的孩子就像寶貝壹樣。”在母親節到來之際，讓我們為媽媽放假吧！3.“年輕的不努力，老的就難過。”我們應該珍惜現在的時間，努力學習，這樣我們將來才能有所成就。4."鍥而不舍，金石為開。"在我們的生活中，只有通過堅持不懈的努力，我們才能成功。5."友誼是我們生活的明燈。"自從讀了《夏洛特》,
4.如何在高考作文中巧妙引用詩詞首先，妳的肚子裏有多少首詩詞？考場上的臨場反應，除非事先知道考題，否則是不應該作假的。
炎炎夏日，門窗大開，涼風習習。有人說:好大的風；有人說:真是多愁善感，潮起萬裏。上了考場壹看就知道誰會更好。
當然，這個問題可以在高三這壹年解決。班裏的古文都要背熟，反過來也可以。
然後在上課的基礎上，看壹些延伸名著。比如課上有壹首辛棄疾的詩。妳要找10辛棄疾的代表作，反復讀(此時不要背誦)，找出妳最喜歡的3-5首詩。
可能大家都說妳沒選的其他歌都是最好的，但是妳選的才是妳感覺和理解最好的，也是妳寫的時候最容易上手的。這些都是妳的詩，個性、創新、悟性很重要，老師也會耳目壹新，區別對待。高考班的古詩詞作家只有幾個，全部選上後，大概會有50個。這個時候，妳每天復制壹首歌，貼在妳擡頭就會看到的地方，背熟，理解，思考。
循環兩三次，可以擴大範圍，再篩選壹批。這樣算下來，如果在班裏加，高三的時候，肚子裏就有100首古詩了。這個時候，我告訴妳，是時候隨意引用它們了，不要覺得牽強附會，捉襟見肘。
當然，以上是建立在妳高中三年三分之二的時間都無所事事的基礎上的。我最喜歡的方式就是大量閱讀，把看到的，喜歡的都抄下來，加上自己的見解，寫壹本厚厚的書。
在這種情況下，我不僅可以引用詩歌，還可以引用名人文章的壹些句子、章節和觀點。字裏行間對現代詩的巧妙融合，也是考場必備技能。
第二，說說引用的方式。樓主提這個問題，肯定是老師說的。引用多了可以加分。
這是實話，但是很多人用的很惡心。其實就是壹句詩:潤物細無聲。
那些在文章裏打引號的人是最壞的。第二個區別是整段話和句子完全壹樣。
這兩種方法都鄙視閱卷老師的智商。妳不知道詩歌老師嗎？他們要妳背誦嗎？不，就算妳炫耀自己懂得多，懂得少，也不要用同壹句話激怒老師。其實隨便打開壹些高考作文選，真的很低級。
巧妙這個詞看似簡單，其實很玄妙。壹個人的文章是巧妙運用詩歌的典範:余光中。
我們來舉個例子:大陸的秋天，無論是梧桐雨，還是蓮葉雨，聽起來總有點蕭瑟、傷感、哀怨。今天妳在島上回味，會被籠上壹層悲傷，少了很多傲氣和俠氣，可能經不起壹次又壹次的風吹雨打。(《聽冷雨》)這句話用了幾行？李清照的尋在這句話裏是冷，是清，是悲，是悲。如果妳打開李清照的這個詞，對比壹下。有避雨、梧桐、滴水、憂郁嗎？且不說什麽英雄俠義，什麽風雨飄搖。
多看他的文章，有壹天妳可以突然向他學習，這也是壹種意外的收獲。是的，就像我剛才說的，這叫化學利用。
利用是聰明引語的入門。但是什麽樣的老師第壹眼就忍不住給妳打高分呢？接下來，我最佩服引用的圖像。
有壹種東西在中國的古詩中反復出現:雨，猿啼，血淚，江南，孤榮，爬樓梯，流水，菊花。
這些都有固定的含義和相關的背景。
在構圖上，我推薦妳可以把大量相似的意象堆砌起來，達到把情緒變成* * *的效果。這個很難，妳可以試試，但是壹旦妳弱了，妳就會笨到極點。
總結壹下，巧妙的引用方法由高到低排列:堆砌相似意象、運用詩句、引用整句、引用雙引號。註意，不要因為我說用雙引號引用很蠢就不打了。如果真的單獨用雙引號引用，說明妳的文字功底(標點應用)很好。先把中文用規範了，再想怎麽寫更好。
再來壹句:這四種方法混合使用效果最好，錯落有致才是真正的美。最後說壹個過猶不及的情況。
前幾年高考的範文得了很多高分，就是整篇作文堆了很多詩。其實很單薄很華麗，真實的觀點大概沒有什麽邏輯。我不希望樓主寫完這篇文章後作文變成這樣。這是壹場悲劇。
引用詩詞只是壹種修辭方式，是壹種高分速成，但最好的文章是高分文章，有思想的文章，邏輯線路清晰，論述深刻的文章。有人說，說什麽不重要，說什麽才是最重要的。這句話是對是錯。
怎麽說是最重要的，但是老師要看的是考試的王道吧？想想平時看到的壹切，多和同學老師爭論，多觀察班上真正文章好的同學。他們是最想看和寫的人。嗯，祝妳好運！加油！Ps:有問題請再問。
5.教妳作文怎麽引詩(轉)教妳作文怎麽引詩。在古代詩人的筆下，草常常代表詩人的感情。它能表現出旺盛的生命力，使人欽佩其堅強的精神，如“野火不滅，春風吹又高”；可以代表生機勃勃的春天，使人感受到美好春天的生機，如:“陽春二三月，草與水同色”；妳也可以表達悲傷和難過。看到郁郁蔥蔥的植被，就會聯想到生活，抒發自己的惆悵之情，比如“漢陽每壹棵樹都在水中變得清澈，鸚鵡洲是壹窩香草。”
我們在作文中引用詩詞來抒發感情，可以錦上添花，為文章增色不少。如何在文中使用詩詞？相信同學們看完下面的例子就明白了:例1:春天，壹切似乎都充滿了生機。
妳看，隨風搖曳的柳枝，“碧玉妝樹高，萬縷青絲掛毯垂。”不知是誰剪下了薄薄的葉子，二月的春風像剪刀。"
漂亮！在春雨下快樂生長的小草，“天上的雨脆如酥，草色卻遠在咫尺。”酷！競相開放的花，“等東風，繽紛永遠是春。”
精彩！當妳在欣賞這美麗的風景時，可能會有壹些像牛毛、針、細絲、孩子壹樣調皮的毛毛雨。“江南二月芳草多，春日細雨中。”奇怪！還有那溫柔涼爽的風，春雨也是靠著古運河登上舞臺的。
“我要杏花雨淋濕，臉不冷。”酷！春天，沒有孩子是不可能的。看，那些孩子正高興地跑著，想抓住那只蝴蝶，但是他們找不到。"孩子們爭相追逐黃蝶，飛進了花椰菜."
好玩！看那邊，他們中的壹些人還在放風箏。"孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏."音樂！例2:拙政園最美的是荷花池。
“荷花在江南可摘，荷葉在何”這句為荷花吟誦了無數遍的話。拙政園中的三個荷塘各有奇歌，寬敞而不空曠的園林景色依荷塘而建。大片大片清澈的荷葉錯落有致，紅白荷花含苞待放，嬌艷錯落，在壹片綠色的海洋中婀娜多姿，像個少女。
沒有比周邦彥的“葉上楚陽枯雨，水面清圓，風荷壹壹舉”更形象貼切的形容了。置身荷塘，看著蜻蜓飛來飛去，讓我想起楊萬裏《小池塘》裏的經典名句:“蕭何剛剛露出尖角，蜻蜓早就站在他頭上了。”
每壹步都是新的風景，是拙政園的寫照，四面荷花，三面柳樹。例3:快樂，我總是無限思念妳，像白雲思念藍天，像小草迷戀大地，像樹木生根發芽。
曾幾何時，我是如此的頑皮和天真，至今還縈繞在我的腦海裏..."在二月和三月，草和水的顏色壹樣."我穿上鮮艷的衣服，悠閑地走在花草間，看著春日的芬芳，感受著“天瀟瀟灑灑，草色近而不遠”的景色；夏天，我穿著印花背心短褲在小樹間奔跑，在喧鬧的池塘邊駐足，看“樹木叢生，青草茂盛”和“樹葉不盡，荷花顏色各異”的完美氛圍。秋天，古運河平添了壹份沈穩大氣的感覺。我踏在金色的田野上，看著火紅的楓葉“駐足坐楓林晚，霜葉紅於二月花”，聽著落葉歸根的動人故事，感受著“秋風蕭瑟，波濤洶湧”的壯美；冬天，我懷念裹著白衣，看著天地的顏色，感受“千裏冰封，萬裏雪飄”的壯美。春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是金色的，冬天是白色的，我的童年是多彩的。
上面三個例子，把學來的詩恰當地運用到段落中，表現作者的感情。這些詩像美麗的圖畫和特寫鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。有句詩是這麽說的，“運河怎麽會這麽清，因為源頭有活水。”如果妳能引經據典，就壹定能成就精彩的文章。
6.教妳作文怎麽引詩(轉)教妳作文怎麽引詩。在古代詩人的筆下，草常常代表詩人的感情。它能表現出旺盛的生命力，使人欽佩其堅強的精神，如:“野火從未把它們完全燒毀，它們在春風中又重新高大起來”；可以代表生機勃勃的春天，使人感受到美好春天的生機，如:“陽春二三月，草與水同色”；妳也可以表達悲傷和難過。看到郁郁蔥蔥的植被，就會聯想到生活，抒發自己的惆悵之情，比如“漢陽每壹棵樹都在水中變得清澈，鸚鵡洲是壹窩香草。”
我們在作文中引用詩詞來抒發感情，可以錦上添花，為文章增色不少。如何在文中使用詩詞？相信同學們看完下面的例子就明白了:例1:春天，壹切似乎都充滿了生機。
妳看，隨風搖曳的柳枝，“碧玉妝樹高，萬縷青絲掛毯垂。”不知是誰剪下了薄薄的葉子，二月的春風像剪刀。"
漂亮！在春雨下快樂生長的小草，“天上的雨脆如酥，草色卻遠在咫尺。”酷！競相開放的花，“等東風，繽紛永遠是春。”
精彩！當妳在欣賞這美麗的風景時，可能會有壹些像牛毛、針、細絲、孩子壹樣調皮的毛毛雨。“江南二月芳草多，春日細雨中。”奇怪！還有那溫柔涼爽的風，春雨也是靠著古運河登上舞臺的。
“我要杏花雨淋濕，臉不冷。”酷！春天，沒有孩子是不可能的。看，那些孩子正高興地跑著，想抓住那只蝴蝶，但是他們找不到。"孩子們爭相追逐黃蝶，飛進了花椰菜."
好玩！看那邊，他們中的壹些人還在放風箏。"孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏."音樂！例2:拙政園最美的是荷花池。
“荷花在江南可摘，荷葉在何”這句為荷花吟誦了無數遍的話。拙政園中的三個荷塘各有奇歌，寬敞而不空曠的園林景色依荷塘而建。大片大片清澈的荷葉錯落有致，紅白荷花含苞待放，嬌艷錯落，在壹片綠色的海洋中婀娜多姿，像個少女。
沒有比周邦彥的“葉上楚陽枯雨，水面清圓，風荷壹壹舉”更形象貼切的形容了。置身荷塘，看著蜻蜓飛來飛去，讓我想起楊萬裏《小池塘》裏的經典名句:“蕭何剛剛露出尖角，蜻蜓早就站在他頭上了。”
每壹步都是新的風景，是拙政園的寫照，四面荷花，三面柳樹。例3:快樂，我總是無限思念妳，像白雲思念藍天，像小草迷戀大地，像樹木生根發芽。
曾幾何時，我是如此的頑皮和天真，至今還縈繞在我的腦海裏..."在二月和三月，草和水的顏色壹樣."我穿上鮮艷的衣服，悠閑地走在花草間，看著春日的芬芳，感受著“天瀟瀟灑灑，草色近而不遠”的景色；夏天，我穿著印花背心短褲在小樹間奔跑，在喧鬧的池塘邊駐足，看“樹木叢生，青草茂盛”和“樹葉不盡，荷花顏色各異”的完美氛圍。秋天，古運河平添了壹份沈穩大氣的感覺。我踏在金色的田野上，看著火紅的楓葉“駐足坐楓林晚，霜葉紅於二月花”，聽著落葉歸根的動人故事，感受著“秋風蕭瑟，波濤洶湧”的壯美；冬天，我懷念裹著白衣，看著天地的顏色，感受“千裏冰封，萬裏雪飄”的壯美。春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是金色的，冬天是白色的，我的童年是多彩的。
上面三個例子，把學來的詩恰當地運用到段落中，表現作者的感情。這些詩像美麗的圖畫和特寫鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。有句詩是這麽說的，“運河怎麽會這麽清，因為源頭有活水。”如果妳能引經據典，就壹定能成就精彩的文章。
7.高考作文如何巧妙引用詩句首先，妳的肚子裏有多少詩句？考場上的臨場反應，除非事先知道考題，否則是不應該作假的。炎炎夏日，門窗大開，涼風習習。有人說:好大的風；有人說:真是多愁善感，潮起萬裏。上了考場壹看就知道誰會更好。
當然，這個問題可以在高三這壹年解決。班裏的古文都要背熟，反過來也可以。然後在上課的基礎上，看壹些延伸名著。
比如課上有壹首辛棄疾的詩。妳要找10辛棄疾的代表作，反復讀(此時不要背誦)，找出妳最喜歡的3-5首詩。可能大家都說妳沒選的其他歌都是最好的，但是妳選的才是妳感覺和理解最好的，也是妳寫的時候最容易上手的。這些都是妳的詩，個性、創新、悟性很重要，老師也會耳目壹新，區別對待。
高考班的古詩詞作家只有幾個，全部選上後，大概會有50個。這個時候，妳每天復制壹首歌，貼在妳擡頭就會看到的地方，背熟，理解，思考。循環兩三次，可以擴大範圍，再篩選壹批。這樣算下來，如果在班裏加，高三的時候，肚子裏就有100首古詩了。這個時候，我告訴妳，是時候隨意引用它們了，不要覺得牽強附會，捉襟見肘。
當然，以上是建立在妳高中三年三分之二的時間都無所事事的基礎上的。我最喜歡的方式就是大量閱讀，把看到的，喜歡的都抄下來，加上自己的見解，寫壹本厚厚的書。在這種情況下，我不僅可以引用詩歌，還可以引用名人文章的壹些句子、章節和觀點。字裏行間對現代詩的巧妙融合，也是考場必備技能。
第二，說說引用的方式。樓主提這個問題，肯定是老師說的。引用多了可以加分。這是實話，但是很多人用的很惡心。其實就是壹句詩:潤物細無聲。
那些在文章裏打引號的人是最壞的。第二個區別是整段話和句子完全壹樣。這兩種方法都鄙視閱卷老師的智商。妳不知道詩歌老師嗎？他們要妳背誦嗎？不，就算妳炫耀自己懂得多，懂得少，也不要用同壹句話激怒老師。其實隨便打開壹些高考作文選，真的很低級。
巧妙這個詞看似簡單，其實很玄妙。壹個人的文章是巧妙運用詩歌的典範:余光中。我們來舉個例子:大陸的秋天，無論是梧桐雨，還是蓮葉雨，聽起來總有點蕭瑟、傷感、哀怨。今天妳在島上回味，會被籠上壹層悲傷，少了很多傲氣和俠氣，可能經不起壹次又壹次的風吹雨打。(《聽冷雨》)這句話用了幾行？李清照的尋在這句話裏是冷，是清，是悲，是悲。如果妳打開李清照的這個詞，對比壹下。有避雨、梧桐、滴水、憂郁嗎？且不說什麽英雄俠義，什麽風雨飄搖。多看他的文章，有壹天妳可以突然向他學習，這也是壹種意外的收獲。是的，就像我剛才說的，這叫化學利用。
利用是聰明引語的入門。但是什麽樣的老師第壹眼就忍不住給妳打高分呢？接下來，我最佩服引用的圖像。有壹種東西在中國的古詩中反復出現:雨，猿啼，血淚，江南，孤榮，爬樓梯，流水，菊花。。。這些都有固定的含義和相關的背景。在構圖上，我推薦妳可以把大量相似的意象堆砌起來，達到把情緒變成* * *的效果。這個很難，妳可以試試，但是壹旦妳弱了，妳就會笨到極點。
總結壹下，巧妙的引用方法由高到低排列:堆砌相似意象、運用詩句、引用整句、引用雙引號。註意，不要因為我說用雙引號引用很蠢就不打了。如果真的單獨用雙引號引用，說明妳的文字功底(標點應用)很好。先把中文用規範了，再想怎麽寫更好。
再來壹句:這四種方法混合使用效果最好，錯落有致才是真正的美。
最後說壹個過猶不及的情況。前幾年高考的範文得了很多高分，就是整篇作文堆了很多詩。其實很單薄很華麗，真實的觀點大概沒有什麽邏輯。
我不希望樓主寫完這篇文章後作文變成這樣。這是壹場悲劇。引用詩詞只是壹種修辭方式，是壹種高分速成，但最好的文章是高分文章，有思想的文章，邏輯線路清晰，論述深刻的文章。有人說，說什麽不重要，說什麽才是最重要的。這句話是對是錯。怎麽說是最重要的，但是老師要看的是考試的王道吧？想想平時看到的壹切，多和同學老師爭論，多觀察班上真正文章好的同學。他們是最想看和寫的人。
嗯，祝妳好運！加油！
Ps:有問題請再問。