欣賞文言文應該從哪些方面入手？

65438+表情的評價包括敘述、描寫、抒情、討論。對表達方式的評價，指的是區分詩歌中使用了哪些表達方式，以及這些表達方式所起的作用的能力。1，旁白。作品中人物、事件的解釋和介紹，如“為我準備雞飯，故人，妳在妳的農莊招待我”(孟浩然《穿越古村落》)，“風起牛角弓，將軍獵衛城。軍人衣錦還鄉”(李白《越南訪古》)等。2.描述。對人、物、環境等的形態和特征進行具體生動的描述。用形象的語言，讓讀者看到他們的人，聽到他們的聲音，看到他們的東西，有賓至如歸的感覺，如“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”(王維《山居秋夜》)、《三山》。抒情。在作品中表達自己的主觀感受和自我感受，如“我願彎刀斬樓蘭”(李白《夏塞曲》)，“我們相遇了。我們理解。熟人有什麽關系？是天涯淪落人》(白居易《琵琶行》)等。4.討論壹下。直接闡述自己的觀點，在作品中表明自己的態度，如《人傑地靈，死而不僵》《東山再起未可知》(杜牧《烏江上的亭子》)等。這四種表達在具體應用中並不是完全分離的，而是經常融合在壹起的。我們需要註意這壹點，如“但在他征服之前，他已經死了，英雄從此在他們的外衣上哭泣”(杜甫的《書香》)，它結合了敘事、描寫、抒情和議論四種表達方式。二、藝術手法鑒賞。0000000000106從描寫的用筆來說，有工筆和線描；從描寫的內容看，有景物描寫和人物描寫。2.抒情的藝術手法:抒情的方式主要有兩種:直接抒情和間接抒情。古詩大多借助景物來抒發感情。所謂“壹切景物詞都是感傷詞”，景物與情感的關系通常有四種:寫樂的帶快感的感情；用悲傷的場景寫出悲傷的心情；欣然寫喪；哀悼寫樂的感情。3.涉及正面對比和負面對比。4.對比技術。5.傅必興手法。6.使用典故。7.虛擬寫作與真實寫作。8.象征手法。(詳見附錄。) 3.修辭手法賞析古詩中常用的修辭手法有比喻、類比、誇張、借代、對偶、設問等。並能分析它們的藝術效果。(詳見附錄。)附:藝術手法和修辭手法舉例1。比興技法:傅比興是中國最早的詩歌總集《詩經》中對詩歌表現技法的總結。後世詩歌繼承了賦、比、興的表現手法。賦就是詳細描寫景物，表達作者的態度，如《詩經》。《伐黃檀》中“伐黃檀如伐黃檀，河水枯”，“得不到足夠的莊稼，就不打獵，胡占兒朝廷有郡縣君子，就不吃素飯！“描述壹群伐木奴隸為奴隸主砍伐烏木制造汽車。在艱苦卓絕的勞動中，他們認為奴隸主不勞而獲，抑制不住內心的憤怒。《說書》把奴隸主比作壹只大老鼠，用的是對比法。興的意思是“先說別的，以引起要唱的話”，比如《詩經》？”《檀香刑》中的“河水清漣”屬於“興”，由此引出以下敘述“興”和“比”在壹首詩中經常被連用。比如“孔雀東南飛，五裏飄零”開頭，既是“興”，又是“比”，2、直接表達和間接表達。含蓄地表達自己的感情，就是間接抒情。中國古典詩詞追求含蓄，所以往往是間接抒情，以達到情景交融。”壹切情景皆有情”，情景交融是古典詩詞中常用的方法。場景是否交融是判斷古典詩詞是否有意境的標誌。而有沒有意境也是判斷古典詩詞是否優秀的標誌。比如張可久的“【雙音】清江音？秋淮:西風來萬裏，問我歸期前雁唱紅葉。人們陶醉在黃色的花朵和芭蕉雨聽到秋夢。詩人把握住了題目的含義，用西風、大雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨來描繪了壹幅蕭瑟的秋景。西風的到來與回歸日期的不確定性有關。因為《香蕉雨的聲音》，我掀起了自己的成名與悲傷，輾轉反側。每壹句都是寫風景，每壹句都是抒情，情與景高度統壹。

2.語文要求三個知識點:抓住重點，巧妙運用方法。現在中考已經進入沖刺階段。目前學生復習語文有兩種心態:壹部分學生認為語文知識點多，中考重在考查學生的課外遷移能力，課本內容較少，所以往往把重點放在壹些“速成”科目上，復習語文時很浮躁；還有壹部分同學認為，認真復習了課本知識，做了很多閱讀題，考試卻沒有效果。他們覺得語文復習無從下手，就幹脆放棄了。這些做法是非常不可取的。其實語文和其他學科壹樣，有自己的知識體系和復習規律。從往年學生的復習情況來看，在沖刺階段，如果能按照老師的復習計劃，復習會形成壹個知識網絡。按照正確的技巧和方法答題，考前有把握，才能在考試中取得理想的成績。那麽，最後沖刺階段需要註意哪些策略和方法呢？下面簡單說壹下我們學校老師在期末復習階段的壹些做法:首先要仔細“吃透”近兩年的考題。近兩年的考題在結構、命題內容、類型、數量上基本沒有變化。試卷分為積累、文言文閱讀、現代文閱讀、作文四個板塊。考題內容也保持了相對穩定，測試已經進行。從課內外的文言文閱讀，到課後的現代漢語閱讀，最後到話題作文的寫作，都重視考察學生的知識積累，尤其是運用所學知識分析問題、解決問題的能力。應該如何分析近兩年的中考試題？現在，我將簡要說明試卷的四個部分。第壹，積累部分。考的範圍基本都是初中教學閱讀題中要求背誦的名句。背誦和復習既要強化記憶又要理解，可以靈活運用。不僅要背文章，還要落實到每壹個字，尤其是聽寫中經常出錯的單詞，要經常“復習”。記住:壹個字錯了，如果全是“菜”，妳就輸了。第二，文言文部分，課內文言文考試的範圍是初中的教與讀項目。第壹，妳復習的時候要註意重點。根據考試大綱的範圍和要求，以及自己的熟悉程度，選擇和側重復習內容。壹般來說，妳應該檢查常見的文言虛詞和實詞的含義和用法。實詞常考查多義、古今、詞類活用的詞。句子的考查重點是重點句子的句子結構和句子意義；內容的考查基本和現代漢語差不多。從字、詞、句到文學常識、思想感情、表達手法等。，我們應該挑出要點，總結規律。其次，在教學和閱讀內容上要選擇質量好、美觀的文章，這些文章往往是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章。這樣復習可以事半功倍。近兩年中考文言文課外閱讀大多選擇故事段落。考察的內容基本和課堂上的差不多。做題時，壹定要註意與課上所學課文或知識點的聯系，註意課與課之間的遷移和運用。文言文閱讀題主要分為兩類。第壹，翻譯。回答這類問題的思路是:(1)知道全文的大意，把握文本的傾向性。(2)詳細了解翻譯句子語境的意思，逐字翻譯。做好改、留、刪、補、調工作。註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。(3)妳也可以從現代詞語和成語中推導出文中詞語的意思。(4)另外，妳要註意詞類活用、古今異義、常見虛妄、偏義復合詞等特殊現象。(5)如果直譯不可行，就用意譯。聯系生活實際大膽思考。二是有啟發性。在回答此類問題時，要註意思想傾向，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句子進行多角度、多側面的思考和回答。第三，現代文閱讀部分，要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀選文大多是壹篇以討論為主的短文和壹篇自然科學的文章。所以在期末復習中，要盡可能多的選擇這兩類文章在課外選擇中練習。另外，在閱讀題目的設置上，我們通常是按照“整體-部分-整體”的順序進行考查。做題的時候要牢牢記住“答案不在妳腦子裏，只在原文裏”，這也是我們檢驗答案效果的唯壹標準。任何壹段的考查都側重於兩個方面。二是閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，要註意句子和段落之間的關系，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，從整體上把握文章。首先要搞清楚“妳寫了什麽”和“妳為什麽要寫”這兩個問題。最重要也是最有效的方法就是“下船”——在原文中找答案，比如整體。經常要求考生回答“文章的主要內容是什麽”或“作者的主要觀點是什麽”等問題。做這類題要考慮三個方面:看題目，看開頭和結尾，找議論文和抒情的句子。這些常用的方法和思路壹定要背下來。比如對於學生認為最難回答的題目“理解句子的意義和作用”，我們可以這樣做。結合語境，抓住句子表達中最關鍵的詞語，指出其語境意義。這類題型多考查那些對文章表達起關鍵作用的句子，或者壹些運用了比喻、設問等修辭手法的句子，所以分析和把握句子的特點是做好這類題型的關鍵。回答各種問題都有壹定的思路和方法。所以，不要盲目做閱讀題。第四，作文部分。“話題”作文依然是今年考試的主流。最後階段要多讀書看報，開闊視野，了解時代信息，把握時代脈搏，學習別人的語言風格和規律，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然妳對學習感到緊張，