教師隊伍建設是區域教育的重中之重。只有壹支高素質、高能力、勤奮敬業的教師隊伍，才能擔當起區域教育的重任。萬源市地處巴山腹地，經濟基礎薄弱，教育基礎相對落後，遠不如達州市其他幾個兄弟縣。但是，在教育改革的背景下，近年來，我市在教師隊伍建設方面做了大量卓有成效的工作。整個隊伍的素質有了很大的提高，結構進壹步優化，專業化更強，教育教學質量逐年提高。為全市教育工作的長遠目標奠定了堅實的基礎。成績是突出的，但我市教師隊伍建設還存在不少困難和問題。
截至目前，我市共有7所中小學校，有教職工和專任教師，包括高中教師、初中教師和小學教師。高級中學教師、中學教師；小學高級教師。部分高中教師取得本科以上學歷，部分初中教師取得大專以上學歷。小學、初中、高中教師的達標率分別為，，。目前有省級特級教師、省級骨幹教師；達州市級學科帶頭人、最新市級骨幹教師、萬源市級學科帶頭人、骨幹教師* * *。
存在的問題:
1.師資結構和學科分布不合理，地區間、城鄉間師資分布不均衡，師資配置亟待優化。
2.優秀教師外流嚴重，優質應屆畢業生引進困難，教師斷層情況嚴重。目前我市的優秀教師主要去成都和重慶。壹些學科教學、教學研究、教育管理方面的優秀教師和管理人員向這兩個地方流出。這樣，我市的壹些學科和教育研究存在盲點。出現了“邯鄲學步”、“東方取經”等現象。
3.壹些教師不思進取，責任心不強，對教師專業標準認識不足，缺乏廣泛的內部認同。有很多教雜耍和跑書的，把教書當成第二職業，工作總是在應付中。
4.對教師的考核機制不健全，現有機制下的執行力有偏差，導致“進不去的人”“幹活流汗哭的人”，導致部分教師認為當官是自己教學生涯的必經之路。所以這些人太官僚，太學院派，更沒有儒家思想。教師不是教師，官員不是官員，事業不成功，迷茫困惑。他們整天只知道拍其他老師的馬屁，影響了老師的積極性。
5.教師專業化不強，工學矛盾突出。教師培訓機構(主要是市級教師進修學校)和培訓者的水平跟不上教師培訓的需要，培訓形式和內容單壹老化，過程不紮實。脫離了我市中小學教育和教師的實際情況。
6.教育教學研究不成規模，缺乏相應的梯隊建設和專業化。正規的教研團隊不強，相應的非政府組織缺乏，兩者的關系更不盡如人意。就像寺廟和江湖之間兩條不太可能相交的平行線。
7.在我市的區域教育中，存在著“教育浮躁”的現象。有些校長、老師總想“鬧點動靜”來造成“轟動效應”。所以壹切活動都要做，而且是轟轟烈烈；所有的口號都要喊，壹個比壹個響亮。這種浮躁和焦慮使教師沒有真正靜下心來，潛下心來認真從事教育本身內部的事務。
建議:
1.加強教師專業素養，提高教師職業道德，用新的教育理念指導教師，改善教師工作環境，增強教師工作主動性，讓教師感受到職業幸福感。特別是要提高學校領導的思想觀念和行政能力，把教師放在第壹位，把教師的職業幸福放在第壹位。和老師壹起在學校建設相應的校風和教育文化，和老師壹起實現“最大的願景”。
壹個學校，尤其是農村學校，弱的不是硬件和經費，而是人心。是的，人散了，就沒有目標了；目標沒有了，就沒有追求；沒有追求，人生是清晰的。學校硬件是可以改變的，通過建設可以重建，幾個月後就會有很大的改善。人心散了也不是幾天幾周幾個月就能聚起來的。
2、加大人事制度改革力度，不斷優化我市各級各類學校的教師結構。樹立正確的教師職業觀，拓寬優秀教師展示自我的平臺。加大對農村學校薄弱學科教師的補充和培養，如音樂、體育、美育、歷史、地理等。
3.建立長期教學體系。實行全市中小學校長教師定期交流制度，推進城市學校與農村學校、優質學校與薄弱學校中小學校長教師定期交流，優化義務教育階段學校教師均衡配置。鼓勵和引導高校畢業生到農村學校任教。提高農村中小學中高級教師崗位結構比例，嚴格控制進城升學考試，將在農村學校工作年限作為進城升學考試條件之壹。
4.註重改善教師培訓。要進壹步整合繼續教育資源，充分發揮各級教師培訓機構的作用，建立現代、開放、高效的農村教師培訓體系。讓教師培訓專業化、制度化，不走過場，紮實有效。真正服務於我市教師的專業成長。改變培訓的內容和形式，做到多元化、知識化，緊跟教育時代前沿，在學習先進理念和方法的同時，不忘推廣我市壹些好的做法和形式。“請進來，走出去”，培養自己的專家團隊。對那些思想觀念和專業知識不足的教師，分期分批進行強化培訓，盡快提高其專業素質和教育教學水平。
當然，在培訓中，如果不能保證壹線教師的話語權，不能充分發揮他們的積極性和創造性，不能落實到教師的教育行為中，那麽所有的培訓都只能是壹時的喧囂和自辯的地盤。
5.深化教育研究改革。努力建設各級教育科研實體，形成“市-區-校”網絡教研體系。並加大現代網絡信息的運用，聚集全市研究人才，根據我市具體情況，整合我市當前教學改革研究的經驗和成果，形成相應的教學改革理念，並在全市教師中推廣應用。結合當前全國乃至全球教育改革的前沿理念，探討具有萬源地域符號的教育創新的方法、形式和內容。