古讀故事1孫靜
漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學。他每天晚上都學習到深夜。為了避免困，他用繩子的壹端把頭發紮起來，綁在橫梁上。戰國時期，有壹個叫蘇秦的人，他想幹壹番大事業，於是努力讀書。每當他學習到深夜，他總是打個盹。於是，他在午睡的時候，用錐子捅了壹下自己的大腿，提了提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用懸梁刺股來表達刻苦學習的精神。
晉代的祖逖是壹個心胸開闊、胸懷大誌的人。但他小時候是個調皮的男孩，不愛讀書。隨著年齡的增長，他逐漸意識到自己知識的匱乏，覺得不讀書就不能報效國家，於是開始努力學習。他博覽群書，認真研究歷史，從中學到了豐富的知識，取得了很大的進步。他曾多次出入京都洛陽，接觸過他的人都說祖逖是個能輔佐皇帝治理國家的人才。祖逖24歲時，有人推薦他當律師，但他不同意。他仍然孜孜不倦地學習。
後來，祖逖和他的童年好友劉琨擔任了泗州主簿。他和劉琨感情很深。他們不僅同床共枕，而且有著相同的崇高理想:建功立業，振興晉國，成為國家棟梁。壹天半夜，祖逖在睡夢中聽到了雞叫。他壹腳把劉琨踢醒，對他說:“別人都覺得半夜聽到雞叫不吉利。我不這麽認為。我們以後聽到雞叫就起來練劍怎麽樣？”劉琨欣然同意。
於是每天公雞打鳴後，便起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒去夏來，永不停息。
好事多磨。經過長時間的刻苦學習和訓練，他們終於成為了能寫好文章、能帶兵打勝仗的多面手。祖逖被封為鎮西將軍，實現了報效國家的願望。劉琨成為掌管河北、幽州三州軍務的統帥，也充分發揮了自己的文采和軍事才能。
古人讀書故事3漢代的孫敬讀書非常勤奮。他從黎明讀到明月，壹刻也沒有休息。如果覺得累了，想睡午覺，就在頭上綁壹根繩子，繩子的另壹端掛在屋頂橫梁上，這樣就不會打瞌睡，讓自己壹直保持清醒。有了這種實力，孫敬終於成為了當代學者。戰國時期，蘇秦出身貧寒，經常被人看不起，但是讀書非常刻苦。如果他困了，就用錐子刺他的大腿，血流到腳踝。劇痛提醒他繼續用力。就這樣，蘇秦終於學無所不知，掛了六國國璽，主持了聯合抗秦的計劃。
古人讀書故事四:墻角掛書
形容勤奮讀書的典故。《新唐書·李米傳》:“(李米)聽說鮑愷在廬山，我就跟著去了。拿壹把鐵鍬拿壹頭公牛，掛在《漢書》的壹角，讀起來。越王楊蘇軾見道，按下圖釘，躡手躡腳地跟在後面說:“書生為何如此勤奮？”秘密知識，崇拜。問他讀過什麽，他說是《項羽本紀》原因和語言都很奇怪。回到子軒幹，他說:‘就我對秘密的理解而言，我不如別人。神秘的感覺是如此的發自內心。"
後人把勤讀書形容為“書角橫”、“角掛經”、“繭掛漢書”、“書角紮”、“書掛角”、“角掛”。或者說“掛犢”“牛角學者”，指的是讀書刻苦，思考精辟的學者。
負報酬閱讀
典故要好好學習。這個故事出自《韓曙顏朱吳秋之父許延專王家傳》:“買臣字翁子，吳人也。家境貧寒，好讀書，不分行業，常愛打柴，賣了當飯吃，擔了俸祿，走路背書。他老婆也帶著，就不買大臣了，也不在道上唱了。買臣病得越來越重，妻恥而求之。買家笑著說:‘等妳50歲了，妳就該有錢了。現在妳40多了。女人長期受苦，待我以財賞女。" "
這個典壹般以“負薪”或者“負柴”的形式出現，有時候，這個典也用來形容沒有得到滿足時的窮日子。
帶經線的鋤頭
形容生活貧困，仍堅持學習的典故。語出《漢書·公孫弘·蔔式·倪寬傳》:(倪寬)受孔安國教育，竭力供養弟子(為其煮飯)，按時行事(有時去田裏勞作)，鋤經，歇息朗讀。太好了。”
這個佳能經常以“帶經鋤”的形式出現。
在墻上鉆了壹個洞，以便從鄰居家采光
描寫窮人晚上苦讀的典故。出自辛《西京雜記》卷二:“字稚，苦學無燭。他的鄰居有壹支蠟燭，但是他抓不到它。恒乃引其光過墻，以書讀之。”
這本字典也可以寫成“挖墻借光”、“挖墻借光”、“穿墻借光”、“偷光挖墻腳”，或者幹脆寫成“挖墻腳”、“偷光”、“挖墻腳”。
家境貧寒，勤奮讀書
比喻在生活非常艱苦的情況下堅持讀書的典故。故事出自《南傳·江壁》:“(江)隱少貧，晝作鞋，夜學，隨月色升至屋(上)中。”
此典流傳甚廣，主要有“映月”、“借月”、“月下讀書”、“影月”等形式。
借助袋裝螢火蟲的光或雪的反射光閱讀——在困難的條件下追求知識
比喻窮人努力學習的典故。《囊螢》發表《文采薈萃:續晉陽秋》:“車胤為武人，學而不倦。窮人不經常得到石油。夏天，他們用訓練袋裏的幾十只螢火蟲徹夜不眠。”
《映雪》為初學之書，卷二引宋奇語:“孫康家貧，常與映雪讀書。
這兩本書的主要形式是《囊螢》、《聚螢》、《閃亮的螢》、《讀螢》、《映雪》、《閃亮的雪》、《雪窗螢》。
把頭發綁在房梁上，用錐子戳大腿以保持清醒――刻苦/勤奮學習
描寫生氣讀書的典故。懸梁，見《太平毓蘭》卷61引自張放《楚國聖賢傳》:“孫敬好學，想打瞌睡，就把頭掛在屋頂上自學”；貼股票，語出《戰國策·秦策我》:“(蘇秦)是晚上出版的書。陳佐打了幾十個，得到了太公殷夫的教訓。躺著背。簡潔意味著試圖弄清楚。我看書的時候想睡覺，就會用錐刺大腿，血都流到腳上了。”
勤奮學習
刻苦認真學習的典故。語《史記·孔子世家》:(孔子)讀《易》，魏編三絕。說:‘如果離開幾年，我會在伊溫柔。’"
邊巍是用來串竹簡的熟牛皮；三絕，就是破三次。此典的其他形式有:絕編、三編、魏三編、魏絕編、魏三編。
開夜車
形容日夜苦讀。出自韓愈《昌黎·金驥·薛潔》:“先生講六藝不絕，手不斷蓋於百家之編。記事者必提所要，篡言者必鉤其玄機(成語“提所要鉤其玄機”即由此而來)。貪多東西，不捐小東西，燒藥膏繼續(白天點壹盞燈繼續學習)，長期貧困(堅持這個很多年)。王先生的職業生涯可以用勤奮來形容。”
通過策略學習
比喻勤讀書的典故。語出《莊子·外篇篇目八》:“臧、顧放羊，皆死。如果妳問臧壹些事情，妳會假借戰略來學習。問古曦之事，必行博賽。”
政策，寫書用的竹簡。博翰，壹個古老的遊戲。後人用戰術，用書，用讀書，用死，用讀書，來表達自己的奉獻和勤奮。
古代讀書故事5蘇軾改對聯
北宋大學者蘇軾，年輕時在父親蘇洵的指導下博覽群書，學識淵博，經常受到父親詩友的稱贊。所以我有點嗨。
壹天，年輕氣盛的蘇軾得意洋洋地寫了壹副對聯，貼在書房門口。
李安運:
認識世界上所有的單詞，
閱讀所有的人類書籍。
老父親有壹天空閑，來到大兒子的書房檢查學習情況。他擡頭看到對聯，搖了搖頭，嘆了口氣。他很生氣他的兒子如此不謙虛。於是，我找了幾本文字深奧的古書，大聲叫道:“石二，仔細讀！”說罷，嘆口氣離開。
蘇軾讀了壹本又壹本的書。書上很多字、詞、句他都不認識、不理解，很慚愧。於是，他趕緊拿起筆，在門上的對聯上加了兩個字。
從此，蘇軾虛心讀書，日夜鉆研。最後在他的勤奮努力下，成為唐宋八大家之壹，詩歌造詣達到了驚人的程度。
妳知道他把那兩個字加在上下聯的頭上。
古代閱讀故事6愛因斯坦
他的成功與他從小養成的自學習慣是分不開的。11歲時，他看完了壹套科普書籍，對科學產生了興趣。12歲時，他自學了歐幾裏得幾何。此外，與現代孩子相比，他更註重哲學的閱讀，13歲開始自學康德哲學。他還根據自己的特點、誌向和興趣，專註於物理的學習。結果他真的在物理上取得了很大的成就。愛因斯坦讀書的時候不搞不必要的死記硬背，經常喜歡和同學討論，讓他覺得互補。
古代讀書故事7《懸梁》講的是東漢孫敬的故事。班固《韓曙》:“孫敬，壹個有文化的人，好學，早晚不停。睡累了，就用繩子把頭綁住，吊住房梁。”
孫景年少好學，博覽群書，死記硬背，視書為生命，愛讀書，經常熬夜，所以被稱為“閉門先生”。
孫靜在學習的時候，經常看到後半夜，有時候會忍不住打瞌睡。壹天晚上，孫靜打瞌睡，睡著了，醒來後很後悔。怎麽克服困意？他苦苦思索著，突然，他的目光停在了房梁上，突然他的眼睛亮了起來。然後他找到壹根繩子，壹根綁在橫梁上，另壹根綁在頭發上。每當他打瞌睡時，繩子就會拉他的頭發，他就會醒來。從那以後，他就用這種方法努力學習。
因為孫敬刻苦讀書，讀了很多詩，學了很多東西，成為東漢著名的政治家、軍事家、大學專家。
《刺股》講述了戰國時期蘇秦的故事。出自劉向《戰國策·秦策壹》:(蘇秦)讀書欲睡，錐刺自血足。”
蘇秦小時候誌向遠大，跟隨老師鬼谷子學習多年。蘇秦完成學業後，名利欲很強，於是去了秦國，用“連橫”的策略遊說秦文王惠，秦王沒有采納他的策略。蘇秦沒有其他謀生技能，也沒有經濟來源，吃飯穿衣都成了問題。我不得不像壹個衣衫襤褸的乞丐回到我的家鄉。親戚們看到他如此落魄，對他都很冷淡。蘇秦羞愧難當，下定決心要好好學習，日夜苦讀。讀書時，他準備了壹把錐子。當他打瞌睡時，他用錐子刺中了他的大腿。就這樣堅持了壹年，蘇沁以為自己有把握了，於是又出去了。秦傷透了心，不想走了。他周遊六國，說服他們“聯合起來”對抗秦國。蘇秦手握六國國璽，簽訂六國組織，聯手抗秦。蘇秦成為戰國時期著名的軍事家。
古人讀書故事8懸梁刺股
漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學。他每天晚上都學習到深夜。為了避免困，他用繩子的壹端把頭發紮起來，綁在橫梁上。戰國時期，有壹個叫蘇秦的人，他想幹壹番大事業，於是努力讀書。每當他學習到深夜，他總是打個盹。於是，他在午睡的時候，用錐子捅了壹下自己的大腿，提了提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用“懸梁刺股”來表達刻苦學習的精神。
古人讀書故事9邊巍三絕
w:熟牛皮。邊巍:在古代，竹簡被用來書寫書籍，竹簡和煮熟的牛皮條壹起編織成邊巍。三:很多次。絕對:破。經過反復研究，竹簡的皮繩斷了很多次。指努力學習。(孔子邊巍三絕)
這就是孫敬懸梁的故事。
戰國時期，有壹個人叫蘇秦，也是壹個著名的政治家。年輕的時候，因為知識的匱乏，去很多地方做事，不被重視。回國後，家裏人也很冷淡，看不起他。這對他是壹個很大的刺激。所以，他下定決心努力學習。他經常學習到深夜，很累，經常午睡，想睡覺。他還想出了壹個辦法，準備壹把錐子，有壹次他打瞌睡，就用錐子刺自己的大腿。就這樣，我突然覺得痛，自己清醒過來，然後堅持看書。這就成就了蘇秦“刺”的故事。(蘇秦努力學習)
註:這個成語來源於孫敬和蘇秦讀書的故事，用來形容刻苦學習，刻苦鉆研的精神。他們努力學習的精神是好的，但他們努力學習的方法不必模仿。
古人讀書故事10匡衡偷墻光。
古時候，有壹個名叫匡衡的學者。當匡衡還是個孩子的時候，他家很窮。為了學習，他鑿穿了鄰居文盲的墻，靠偷蠟燭讀書。最後，他感動了鄰居的文盲。在大家的幫助下，小匡衡學到了壹些東西。漢元帝時，任大夫，經傅、車漆將軍石臯推薦，遷為大夫。
古代閱讀故事11匡衡
匡衡，本名桂芝，西漢東海人(漢郡名，今江蘇郫縣以東海域，連山東省紫陽縣以東海域)。他出生在壹個農民家庭，祖父和父親幾代都是農民。傳到匡衡，但喜歡讀書。他年輕的時候，家裏很窮。他白天做員工謀生，只有晚上才有時間學習。但是家裏窮的連蠟燭都點不起。鄰居家的燈和蠟燭都很亮，但都是照著丹來的。匡衡想出了壹個辦法，在隔壁的墻上鑿壹個洞，從裏面偷壹點光，讓隔壁的燈光照進來。他手裏拿著壹本書在看書，反射著洞前的光線。
古代閱讀故事12伽利略是好奇和好奇的。
伽利略是偉大的意大利物理學家和天文學家。他對力學的貢獻是建立落體定律，發現物體慣性定律，等時擺振動和拋物線運動定律，確定伽利略原理。在比薩大學讀書的時候，他很好奇，經常會問壹些問題，比如“為什麽行星不做直線運動？”壹堂課的問題，有的老師覺得他問題太多，但他從來不管，該問就問。有壹次，伽利略得知數學家利奇去了比薩旅行，他準備了很多問題要問利奇。這壹次，太棒了。老師不厭其煩地教，學生沒完沒了地問。伽利略很快學習了平面幾何、立體幾何等方面的知識，並深入掌握了阿基米德關於杠桿、物體比重等方面的理論。
古讀故事13蘇東坡
蘇東坡學識淵博，他有壹套各個擊破的讀書方法。他認為，每讀壹本書，就足以理解和消化壹個問題；反復讀，什麽都能掌握。壹本書信息豐富，但人的精力有限，不可能壹下子吸收完，只能集中在壹個方面。比如妳想探究歷代王朝興衰的原因，那就從這個角度去讀；要探究歷史典故，換個角度再讀壹遍。雖然這個方法有點笨，但是這樣看完各方面都經得起考驗。
古人讀書故事14車胤囊螢映雪
車胤年輕時勤奮好學。他白天幫助大人，晚上努力學習。但是由於家裏窮，經常沒錢買油燈，也看不了書。他對此非常不安。壹個夏天的晚上，車胤坐在院子裏默默地回憶著他讀過的書中的信息，突然發現院子裏有許多螢火蟲在空中飛舞。他突然覺得，如果把這些螢火蟲聚集在壹起，不就可以借著它們的光看書了嗎？於是他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，裝在白紗縫制的口袋裏，掛在書桌上。從那以後，他每天靠著熒光努力學習。
古人讀書故事15侯抄書。
相聲語言大師侯只上過三年小學。由於他勤奮好學，他的藝術水平達到了完美的程度，成為了著名的語言專家。有壹次，為了買到他想買的阿明王朝的笑話書《驚濤駭浪》，他跑遍了北京所有的舊書攤都沒有買到。後來他得知北京圖書館有這本書，於是決定復制回來。冬天，他冒著大風大雪，連續18天跑到圖書館抄書。壹本十幾萬字的書，終於被他抄完了。