如何讓小學生對學習國畫產生興趣？通過中國畫興趣小組輔導和美術課堂教學，我做了壹些有益的嘗試和探索。
壹，走進生活:讓學生發現身邊的美
興趣是孩子最好的老師。課堂是壹個社會群體，很多學生都有自己獨特的性格和習慣。他們對自然和社會的觀察和理解是不壹樣的。在興趣小組輔導中，我讓學生觀察學習梅、蘭、竹、菊、山、水、魚、蟲等，讓小學國畫內容符合孩子的心理特點，貼近他們的生活。在課堂教學中，我讓學生了解了壹些國畫用筆和用墨的方法後，就會引導孩子們畫出身邊景物的素描，用墨線表現花卉、花瓶、自行車、家具等靜物。展示生活場景，如臥室的壹角，我在窗前，愉快的旅行，快樂的六壹，我的好朋友，可愛的動物等等。既體現了學生的主體地位，又為學生提供了自由發揮的廣闊天地。對他們來說，非常熟悉的東西畫出來特別刺激，他們的創造性思維也得到了培養。
二，設計遊戲:讓學生享受學習的樂趣
孩子天生喜歡玩遊戲，生性活潑，想象力豐富。我巧妙地利用這壹特點，讓學生在“玩”的過程中學會觀察和思考，在快樂的國畫練習中逐漸掌握技巧。在“玩墨線”的教學中，我設計讓孩子去大自然中尋找墨線。引導孩子們欣賞沙漠、沙灘、森林、梯田、山坡等自然風光，同時比賽誰畫的線條更逼真。我指導孩子們獨立練習用筆訓練，比如中心、側翼，然後設計壹個用色、用墨的遊戲，讓他們大膽構圖，對各種用筆與色彩的關系、疏密關系等等有進壹步的認識，潛移默化地掌握國畫的筆墨，達到了事半功倍的效果。
實踐證明，讓學生在遊戲中自主學習中國畫，可以激發孩子的學習熱情和創造力，有利於中國畫課堂教學效率的最大化。
第三，練習毛筆:讓學生打下堅實的基礎
在小學生國畫課外輔導中，發現大部分學生畫的還可以，但題字相形見絀。古人說“書畫同源”。意思是:書法用筆是中國畫造型的語言。沒有書法用的毛筆，中國畫就無從談起。書法家的感受直接影響畫家，書法理論是畫家用筆的基礎教材。所以中國畫本身就對書法有著濃厚的興趣。中國畫的線條和墨韻處處透露著抽象之美，具有獨立的審美價值。也就是說，即使離開了對象，也能獨自享受每壹筆每壹片，能讓人感到幸福和欣喜若狂。可見，指導學生練字是非常重要的。為了練好書法，我先讓他們熟悉毛筆的性能和書寫的方法，然後仔細揣摩優美的題字技巧和如何增強繪畫線條的力度，他們也逐漸理解了壹些高水平的筆觸，從而幫助小學生進壹步把握形象塑造和精神對比。
四、把握手法:讓學生追求神。
中國畫在世界藝術領域自成體系。大致可分為:人物、山水、界畫、花卉、瓜果、羽毛、動物、昆蟲、魚類；工筆、寫意、勾、設色、水墨畫等技法，設色有金色、青綠色、無骨、潑色、淡色、淡絳色等。用線條和墨色以鉤、點、染、濃、淡、幹濕、陰、陽、向、回、虛、實、疏、密、空來描繪形象和商業位置；視圖布局，視野開闊，不死板的焦點透視。因此，我在教學中認真地給孩子們講解和示範五指書寫方法和要領；訓練時嚴格要求，壹項壹項檢查，並註意培養他們良好的書寫習慣。通過演示和講解，讓學生靈活運用中心、側翼等基本用筆技法，幫助學生掌握以中心勾線為主，側翼蘸濃墨，大面積作畫。如何分辨墨的濃淡，是中國畫最基本的墨色；如何掌握宣紙的屬性，筆的幹濕等。，讓學生多觀察，多實踐，多體驗。有了更深入的了解，再讓他們在宣紙上作畫，就能逐漸達到熟能生巧的目的。
五、欣賞臨摹:讓學生升華情感
臨摹是學習古典書法或繪畫的重要技法，也是學習和繼承優秀傳統的主要方式和手段。在教學中，我十分重視學生的臨摹訓練，註意引導學生認真學習國畫大師用筆、用墨、用色的技法，欣賞和理解國畫的特點和內涵:濃淡交替、墨色搭配、以粗破色、以墨破色。在欣賞之余，鼓勵學生大膽用筆，充分發揮，在實踐中體驗水、墨、色相互渲染、混合所達到的效果。在我的教學中，大膽創新以教學技巧和技能為主的傳統教學方法，註重與現實生活的聯系，激發孩子的創造靈性，讓學生從視覺印象中感知和體驗繪畫，達到培養學生想象力和創造力的目的。通過素描的練習，學生不僅培養了自己對自然和事物的細致觀察能力，還能更好地配合中國畫的教學。我們不提倡過早對孩子進行正規的成人素描訓練，但適當安排孩子做線描素描練習，是中國畫與素描教學和諧銜接發展的重要手段。
兒童國畫幼稚，喜歡色墨效果強的畫。對於墨色的多層次區分，不要要求太高，比如“用筆有骨法，氣韻生動”。總之，為了弘揚中國的傳統文化，培養更多的中國畫愛好者，我們美術教育工作者需要努力探索，也希望更多的小朋友們能創作出更多更美的中國畫卷。