桂梅瓜，綠瓜，伊瓜，都瓜
桂梅瓜54。歸妹在《易經》中揭示，天地相融，但只有保持正道，萬物才能繁盛。
回歸姐妹的占蔔啟示我們的不僅僅是男女關系，還有家庭倫理，上下級關系，人與人的關系，以及如何看待我們所學與社會需求的反差。如果這些東西只是基於壹時的情緒，而不是永恒的道德，最終可能是壞的。“君子之交淡泊，小人之交其樂融融”既是描述，也是深刻的警示。
給教育的啟示是教育者要理性與感性並存。宏觀來說，教育應該忠於道德，而不是壹時的情緒，這永遠是學校教育需要掌握的最終真理。在中國的教育傳統和體制下，完全基於學生個性、興趣和需求的教育是不成立的。雖然目的和過程是美好的，而且在這種教育思維模式下，有些學生會有突破性的發展，獲得意想不到的成就，但就大多數孩子而言，他們並沒有為未來的社會積累。學校教育的理論假設、終極目標和過程目標始終是不可逾越的職責。教育者應該能夠感性地傾聽學生的需求，引導學生理性地認識和遵守規則。
從微觀上看，要警惕教育者和受教育者之間的過度親密和疏遠。教育者對受教育者的任意幹預和限制，把受教育者的非原始身份關系當作手與腦的原始身份關系，把受教育者當作自己不可分割、可支配的壹部分。教育者意識中缺乏我、妳、我的差異化意識，不是成功的教育策略。作為壹個新老師，有時候會很迷茫和學生的距離，把握不了和不好的教育的距離。沒有距離的好處是師生朝夕相處，人際關系親密。但是，這往往限制了學生的發展空間。很多時候，語言是壹種便捷的工具，而不是探索，拒絕成長路上的坎坷，更願意用人類積累的或者自己總結的間接經驗來填充學生。他們能理解多少，不得而知。親密的距離最終會省略學生的成長。沒有成長，教育的意義何在？我覺得做老師保持情感關懷和理性引導是大智慧。
旅行卦56。旅遊占蔔是通過壹個人在國外旅遊的場景來表達壹個人人生旅途中的各種情況。它告訴我們，在整個人生旅途中，內心要陰柔，要謙卑，要謹慎，內心要寧靜平和，外表要光明公正，這也從反面告訴我們，即使妳身居高位，也不能忘記自己的家鄉，否則壹不小心就會失去壹切，還沒有親人知道妳的處境。這是壹次“旅行”，也是了解旅行的道理和規律。去壹個地方旅遊，壹定要遵守當地的規矩，了解並尊重當地的文化。
我們的人生不就是壹場旅行嗎？從懵懂到成熟，從弱小到強大，人生的每壹個階段對我們來說都像是旅行到壹個地方。我們要遵守這個階段的規則，做好這個階段應該做的事情，為這個階段創造價值，這樣我們的人生才會更有意義。比如兒童青少年主要是努力學習為以後的發展打基礎；青年和中年主要是工作，守護家庭，孝敬父母；老年主要是修身養性，為人生增光添彩。在這次旅行中，妳會遇到和認識很多人。他們可能是匆匆的路人，也可能是壹路上陪伴和影響妳的人。每個人都會在某種程度上給妳帶來壹些影響，無論是好是壞，都會帶來不同的收獲。
對於教育來說，壹方面，教育的發展本身就像壹場旅行，永遠在路上。從教育的產生和發展到演變和成熟，我們逐漸明確了教育的目的、意義、理念和方法。比如，根本任務是培養人，基本目標是培養“德、智、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”在此基礎上，引導學生“學會求知，學會做事，學會做人，學會相處。”讓他們學以致用，知識與實踐相結合，善於學習和思考，享受學習成果，從而形成終身學習的良好習慣，這其實也是教育工作者在教育過程中逐漸探索和探討的。在這趟長途教育專列上，學生是乘客，老師是列車員。學生可能每站都下車，當然也會有上車的學生。教師起到引導、提醒、監督、督導的作用。在這趟列車上，有師生伴隨著窗外風景的歡聲笑語，也有學生錯過或下錯站帶來的遺憾和愧疚。當然也有不時下車扮演列車員角色的同學。
另壹方面，每個孩子的人生也是壹段旅程。對於他們來說，對未來會有不同的目標和理想，也會有不同的思考和選擇。作為家長和老師，要發現孩子的潛力和孩子對未來的想法和規劃，尊重孩子的選擇，鼓勵孩子努力，腳踏實地，不管有多難，都要走下去，不能半途而廢，要努力克服困難，不斷前進。同時創造更多的情境讓他們去感受和體驗，讓他們對自己的選擇有進壹步的認識。老師和家長不要試圖改變孩子的選擇，因為孩子要逐漸學會對自己負責，未來的路要靠他們去探索。既然做了選擇，就應該無怨無悔。家長和老師要做的是默默的關註和支持孩子，讓孩子成為自己的主人，而不是“木偶”，讓孩子多經歷，多體驗，對孩子以後的發展更有利。
第五十七個卦。荀是《易經》中“謙”的比喻，揭示了陰陽互謙、尊卑互尊、臣服主的規律，具有以理服人、以風氣正人的意義。以執行政府法令為例。如果政府法令的內容符合大多數人的利益，就可能暢通無阻。但是，如果它們只符合少數人的利益，而對大多數人不利，那麽實施起來就會非常困難。這裏有壹個前提，法令內容本身符合公共利益，遵循正義原則，這樣內容才有說服力，更有說服力。
卦告訴我們，進入壹個新的環境，不僅要有理有據，還要謙虛，做事要像風壹樣，柔而無孔不入。最好的教育是春風和雨水，潤物細無聲，但看似“無為”的方式才是真正的教育。現在和家長溝通的時候，逐漸出現了上學期不存在的問題。青春期的孩子漸漸有了自己的秘密。疫情期間，家長希望監督孩子的學習和生活。孩子們會關上門，不允許任何人靠近私人領地。如何正確看待孩子的私人世界，是家長和老師都非常謹慎對待的難題。我們做什麽呢進入孩子的私人空間，壹定要提前了解孩子的興趣愛好和他的生活空間，類似於“瓜瓜”。如果卦卦的發生是從“甲”日開始的，妳就要推導出“甲”日之前三天的情況，關註“甲”日之後三天的結果。
從老師的角度來說，無論是接手新生，還是處理學生棘手的問題，都要把之前的情況調查清楚，才能有效處理問題，同時還要跟蹤學生的後續情況，時刻關註這件事對學生是否有影響，才能把這件事處理到位。
站在父母的角度，和孩子討論他的時代和故事，可以帶動他敞開心扉，有意識地分享他的個人成長和情感經歷。比如偶像化的孩子，玩遊戲的孩子，早戀的孩子，就要進入他的“明星世界”、“遊戲世界”、“早戀世界”，從他的角度討論他的問題。作為壹個成年人，可能很難進入這個世界。我也遇到過家長跟我說，孩子的遊戲太恐怖，接受不了，孩子反而質疑。總之，父母是無語的，所以《海瓜》也告訴我們，在道德層面上要懂得禮貌，不要打罵孩子，貶低孩子，要尊重和理解孩子，尤其是處於叛逆期的孩子，他們有自己的想法和目標，如果我們強迫他們改變，可能會有負面影響，所以我們可以嘗試進入他們的世界，了解和欣賞他們的處境，在此基礎上思考應對策略。
反轉五十八卦。《易經》中的對，揭示了事物發展到壹定階段、處於特定狀態時，和諧歡樂的景象，以及如何應對“曰”之道。那麽什麽是和諧與歡樂呢？我的理解是壹種快樂美好的狀態。就人生而言，人的壹生會有快樂美好的時候，當然也會有痛苦失望的時候。那麽，如何保持這種和諧的狀態呢？這就要求個人在做事和待人接物的時候，要大度和坦誠，總是把積極的壹面留給對方，這樣他們的內心才會感到幸福和滿足。但同時也要註意冷靜沈著，不能在壹時的激動中失去做人的底線和原則，從而傷害別人或被別人傷害。
“和”對教育更有指導意義。首先，徜徉在知識的海洋中，本身就是壹種和諧，吸收知識，啟迪智慧，學以致用。在這個過程中，人們會感到滿足和興奮，即世界上最崇高的事業是教育，世界上最長久的和諧在於學習。
其次，與人合作，* * *進步也是壹種和諧。對於孩子來說，他們需要壹個有利於健康成長的環境，需要學習夥伴，需要壹個鼓舞人心的學習氛圍。通過與他人合作，我們不僅可以高效地完成壹件事情並獲得滿足感，還可以在其中找到與他人的差距，從而彌補自己的不足。
同時，在合作學習的環境中，可以互相鼓勵，互相督促，共同進步，從而增強自信心，提升綜合素質。再次，和諧教育可以讓孩子更高效地學習，健康成長。孩子從小的成長需要父母的啟蒙和老師的培養。那麽，如何開導他們呢？怎麽培養？我們需要壹種和諧的教育，就是讓孩子在快樂愉悅的氛圍中學習。如何營造這種局面？家長和老師需要遵循孩子心理成長的規律，尊重孩子，多鼓勵多陪伴，多給孩子希望，陪孩子壹起成長，讓孩子感受到溫暖和快樂，才會“和諧”，才會朝著我們想要的目標發展。？
最後，和諧教育不僅能改變壹個孩子的壹生，還能影響家長和老師。家長和老師在給孩子傳遞溫暖、希望和歡樂的同時也會受到感染，也會以更加積極樂觀的心態面對孩子和教育，從而影響孩子，促進孩子更加高效的學習和實踐，向著我們預期的目標發展。這也滿足了我們自己的願望，讓我們感到滿足和快樂。這就是和諧教育的價值，就是父母、老師、孩子之間可以互相影響，互相促進，* *。