蒂希
首先，作為老師，理解教材是必不可少的；
《唱民歌》是人教版四年級下冊《五十六朵花》第二單元的壹節歌唱課。歌曲為F調2/4拍，描寫了壯族的美麗風光，表達了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的美好願望。通過本課的學習，使學生了解壯族音樂的特點，掌握壹字多調的演唱方法。
第二，談談學習情況
其次，壹個優秀的老師，僅僅對教材有深刻的理解是不夠的。他需要設身處地為學生著想，了解學生真正需要的是什麽，從而改變自己的教學方法和教學語言。
四年級學生對音樂基礎知識有壹定的了解，大部分學生基本能掌握部分樂譜的閱讀；同時，這個階段的學生以形象思維為主，註意力不夠集中，自制力有限；所以我會從學生的認知水平和知識經驗出發，努力讓學生在玩中享受學習。
第三，談談教學目標
通過對教材和學習情況的分析，我的教學目標設計如下:
情感、態度、價值觀:通過歌曲的學習，感受壯族的音樂風格，樹立熱愛自然、熱愛祖國美景的意識。
過程和方法:通過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲所表達的情感。
知識技能:掌握“壹字多調”的演唱方法，能夠用優美委婉的聲音演唱歌曲。
第四，說說教學中的難點。
在確立教學目標的基礎上，結合教材和學習條件，我確立了本課的重點和難點:
教學的重點是學生能用優美委婉的聲音演唱歌曲。
教學難點在於學生能否掌握“壹字多調”的唱法。
動詞 （verb的縮寫）談論教學方法
為了突出重點，突破難點，從而達到教學目標，結合教材特點和學生的學習特點，我將在這節課中采用欣賞法、比較法、小組合作法和多媒體導入法。
第六，說說教學過程
接下來我就說說我的教學過程，這也是本次講座的中心環節。我從緒論、新課教學、鞏固提高、作業總結四個方面來闡述。
(1)進口
首先是我的導入環節，在這個環節中我采用多媒體導入的方法進行導入。我會播放不同民族服飾的圖片，並提出問題:“圖片中展示的是哪些民族？”學生可以回答(藏語、維吾爾語、蒙古語...)通過日常生活的積累。由此，在本課中成功地將其引入到壯族民歌《唱山歌》的學習中。
我這樣設計是因為好的導入是壹堂好課成功的壹半，可以激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂，也緊扣以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課程教授
其次，我教新課程，在新課程中，我主要分為三個活動來學習。
活動壹:聽音樂，感受音樂風格，認識壯族人。
我先簡單介紹壹下壯族。之後我會設置三個問題:1。歌曲的情緒和語速是怎樣的？2.妳感覺是什麽樣的畫面？通過感受和聽音樂，同學們回答這首歌是壹首中速、溫暖、優美的歌曲，通過音樂感受到了壯族的美麗風光。
通過對歌曲的聆聽和分析，遵循學生的認知規律，逐步了解音樂風格的特點，在教學過程中體現以音樂審美為核心的思想。
活動二:學習唱歌，了解音樂的特點。
第壹，練習發聲，提醒學生註意氣息的連續性。
其次，在學習唱譜的過程中，提醒學生註意歌曲強弱的規律。
最後是唱詞，在唱詞的過程中提出問題:“歌曲的特點是什麽？”通過對樂譜的觀察和對以往音樂知識點的復習，同學們回答有很多銜接線。問問題“銜接部分應該怎麽唱？”老師示範兩種唱法，壹種是連貫的，壹種是跳躍的。通過對比，同學們可以感覺到用連奏的唱法更適合這首歌。之後有針對性地進行聲帶演唱，讓學生掌握聲帶的演唱方式，即壹字多音的演唱方法。
在這個教學過程中，學生是主體，學生解決問題，教師引導學生；激發學生活躍的思維能力，提高學習的主動性。還有壹種就是把難的部分分解，壹步壹步突破難點。
活動三:完整而有感情地唱歌。
本文通過對歌曲的分析，提出問題:應該用什麽樣的聲音來表達歌曲的情感？通過聽歌和總結情緒，學生們回答用抒情、溫柔、優美的聲音演唱。請學生推薦學生領唱，其余學生合唱。
通過推薦學生激發學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
(3)鞏固提高
接下來就是我的鞏固和提高了。這壹步我會采用小組合作的方式，讓學生分組表演唱歌，然後讓學生表演。我會評價學生，鼓勵他們互相評價。
這種設計可以開啟學生的想象思維，培養學生的創新能力，結合新課標對學生多元化評價的要求。
(4)總結作業
最後我通過提問來總結，鼓勵同學們樹立熱愛自然，追求美好生活的思想。
在作業中，我會要求學生為他們的父母表演本課的歌曲。
這樣的設計可以鞏固學生的知識，加深學生對歌曲的印象，增加學生的知識儲備。
七、說板書設計
最後是我的板書設計，我會用簡潔明了的方式，讓學生通過板書更直觀的理解這節課的重難點。
偏激
教學目標
1.學會唱“唱民歌”，了解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美好的熏陶。
2.感受歌曲營造的“聲畫合壹，聲情並茂”的意境，體會壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情懷，體會自己是祖國民族花園中的“壹朵花”。
教學中的重點和難點
1.把握“壹字多調”歌詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特征。
教科書分析
唱民歌是《劉三姐》中的壹個插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌女，是壹位美麗聰慧的女歌手。《劉姐》展現了村民與以劉姐為代表的財主巧妙鬥爭的各種情節。* * *所表達的美醜善惡之爭，讓觀眾產生了強烈的* * *聲。*壯族民歌數量眾多，有的悠揚動聽，有的活潑滑稽，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感覺。
《唱山歌》是六聲調式，結構是上句和下句帶擴展組成的音段。
歌曲旋律優美委婉，壹字多詞的歌詞貫穿整首歌。在教學中，要特別註意兩處唱法的準確性:壹是在開頭的句子中。
“哀”字從第二拍開始自然唱出，要註意表現高音的起伏和執著帶來的韻味。第二個是
唱山歌是壯族流行的壹種民歌。在歌唱教學中，教師可以有目的地向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學過程(供教師參考的完整教案)
第壹，進口
1.制造印象。
欣賞歌曲《愛我中華》的音頻，讓學生了解56個民族為什麽被稱為“星座”和“花”，跟風說:“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾朵美麗的花。”這就產生了《唱山歌》這首歌。
2.欣賞歌曲。
老師播放歌曲《唱壹首民歌》的音頻，並在專題片《劉姐》中切入這首歌的聲音和畫面，讓學生認真聽，然後說說自己的印象。
3.介紹故事，展開背景。
老師介紹了“劉三姐”故事的梗概。
二，“唱民歌”的歌曲學習
1.教師再次播放歌曲，讓學生感受歌曲的情感。
2.播放第三遍，讓學生低聲跟著唱。
3.第四次彈，跟著唱。
4.脫離演唱形式，揣摩歌曲的特點，如多聲部、委婉細膩、“難學”、難掌握等，讓學生做到:
(1)盡量自然，不要死板的模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐漸掌握其委婉的特點。
(3)區分不同的細節，唱出準確的旋律。
首先，我們應該在夾層處擋住氣體，要持續不斷，不能太弱。
第二，結尾“多彎”的變化要分開。
(4)唱好、唱準後，讓學生註入自然、美、情去唱歌曲的美。
第三，了解壯族
問題1:
從歌曲來看壯族人有什麽特點？
愛唱歌:“這裏唱那裏唱”。
戈多:“民歌如泉水”。
樂觀堅強:“我不怕危險的沙灘和彎道。”
勇氣:在面對險灘和急彎的同時，依然不忘邊走邊唱，邊唱邊和。
問題2:
從歌曲中，妳感受到壯族人生活在怎樣的環境中？
山水環繞，山水之間(來自歌詞)。
老師出示廣西地圖，指出壯族人口分布區域，介紹壯族人。同時展示了漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，激起民族自豪感。
學生演唱的歌曲完全是在音樂《唱民歌》的伴奏下進行的，力求做到聲音飽滿，感情豐富。
第四，課堂總結
今天，我們在歌聲中走進了祖國的民族花園，了解了壯歌的風格特點。以後我們會用不同的方式認識更多的民族，更多的花。
提索
1.教學內容:本課程選自九年義務教育人教版教材，小學四年級音樂。
《五十六朵花》第二冊第三單元《唱壹首民歌》這首歌。
2.教材分析:《唱山歌》是劉三姐壯族的壹首代表性民歌。拍子是2/4拍，壹段式結構，F小調六音國調，歌曲* * *，兩個樂句，即第壹個樂句(1 ~ 8小節)，第二個樂句有擴展(9 ~ 19)。壹詞多音歌詞多以三、二度音程進行，節奏起伏的旋律音高以點線為主，旋律優美委婉。通過學習演唱民歌，讓學生了解美與醜、善與惡的鬥爭，感知不同流派的音樂，了解並熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識。
教學目標:
情感態度和價值觀；
1.學唱*《唱山歌》《劉三姐》這壹集，感受壯族山歌的風格特色。
2.大致了解壹下劉三姐的故事大綱。
3.了解壯族的山歌會“歌圩”。
4.教育學生弘揚祖國優秀民族音樂文化，增強民族意識。
流程和方法:
1.通過看課件、聽音樂，讓學生在審美過程中感受和體驗音樂。
帶來人的想象力。
2.通過唱歌和演奏激發學生對音樂的理解。
知識和技能:
1，知道問答的演唱形式是“對唱”，知道壹首歌有兩種節拍。
數字是“改變節拍”
2.能夠在音樂的伴奏下自然而富有感情地演唱歌曲。
教學重點:用優美委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族山歌的風格特點。
教學難點:歌曲中多音歌詞的準確、優美、委婉。
教具準備:
幻燈片、視頻、鋼琴
教學過程:
壹、組織教學
1，課前互動
欣賞桂林的風景
b、理解“海格”和“格威”
C.劉三姐的故事
2.看劉三姐和壹位學者壹起唱歌。
第二，學會唱歌
1，欣賞歌曲兩遍了解歌曲的情緒和速度。
2.抄寫樂譜，找出相似的旋律。
3.解決困難。
a、找出以下類似旋律的區別。
5.32|2.16|5.61|
宋，
5.32.16|5.61
水，
壹、知道節拍的變化
b，學唱樂句。
b、找出以下異同，學會唱歌。
2676|5V61|
有許多海灣。
212656|5-|50|
有許多海灣。
c、理解壹詞多音，找出這首歌中壹詞多音的詞。
4.學生們學習唱歌。
壹、老教師唱道
b、學生學習唱歌的形式多種多樣。
C.用中速優美的聲音完整地唱出歌曲。
D.學生用各種形式表達歌曲。
三。摘要
同學們，在這節課上，我們欣賞了壯美的風景，學習了劉三姐的故事，學習了獨特的對句形式，學習了唱美麗的壯歌——唱山歌。相信壯族的風情壹定帶給妳無限的快樂，學生們優美的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的廣西桂林，給他留下了深刻的印象。
第四，拓展
了解我們的民族民歌，感受我們燦爛悠久的文化。