時間如箭，壹段時間的工作已經告壹段落。回顧這段時間的工作，我們在取得成績的同時，也發現了工作中的不足和問題。讓我們把過去的成就匯集成壹份工作總結。壹份好的工作總結有什麽特點？以下是我在工作室三年精心整理的個人總結隨筆(5篇精選隨筆)。歡迎閱讀收藏。
工作室三年個人總結1 20xx年2月，雨山區三個工作室成立。18年2月，第壹次活動在王友明校長工作室舉行。雨山區教研室主任程剛及工作室全體成員出席了揭牌儀式和見面會。會議通過了“王友明名校長工作室”的章程、工作計劃和20xx年工作安排。本工作室本著學習、交流、實踐提高的目的，在工作室成員之間、工作室成員學校之間、本地學校與外校之間開展了多種形式的互相學習的活動。成員親自學習理論和各種專業知識，結合自己的工作實踐提升自己。實踐-學習-思考-磨礪-實踐-提升，工作室這兩年的工作總結如下:
壹、工作室自身建設:
工作室自成立以來，制定了工作室的章程和工作計劃，每年都有具體的工作安排，並指定專人負責各項工作的落實。工作室經費用於活動中，為工作室成員服務。安排專項經費，為會員購買學習資料，組織外出活動。編輯出版工作室簡報或專刊，發布成員學習心得和理論文章。工作室還組織成員參加市初中研究會開展的相關年會活動，撰寫論文，參與交流。工作室成員在各自的工作崗位上努力工作，取得了有益的成績。
二、工作室組織的主要活動:
1，20xx年5月30日，由王友明名校校長工作室發起的雨山區名校校長工作室中小學教育銜接研討會在十二中召開。雨山區王友明校長工作室、李林春校長工作室、顏誌春校長工作室的20余人參加了研討會。十二中校長王友明主持了研討會。雨山區中小學校長結合各自學校的教育教學實踐，對教育體制、課程教材、學校與社會、學生與教師進行了深入探討。十二中王武權副校長從理論和實踐的角度做了主題發言。玉山實驗學校張誌玲校長結合我校九年義務教育的特點，著重介紹了中小學教育銜接的做法和思路。
2.20xx年4月24日上午，王友明校長工作室成員到當塗縣江新初級中學開展交流研討活動。工作室成員聽過語文、外語、數學、物理四門常態課。課後，工作室成員與學校的講師壹起，與講師進行壹對壹的反饋交流。
3.20xx 65438+2月65438+4月，王友明名校長工作室組織成員到貴池中學學習參觀，工作室還邀請了十二中的部分領導老師參加活動。
4.20xx年3月24日，王友明校長工作室全體成員赴南京溧水，學習東陸中學推進課程改革、深化素質教育的經驗。參加本次活動的成員紛紛撰寫心得體會文章，認真理解東陸的經驗，結合自身工作實踐進行消化吸收，紮實推進學生“可持續發展”的素質教育。
5.組織工作室成員積極參加市初中教育管理研究會的活動，多次獲獎。
三、工作室成員的主要成就:
演播室主持人王友明校長熱愛學校，熱愛教育事業，在學校工作中成績突出。13年中考玉山區第壹名，14年中考完成省級示範高中招生計劃，20xx年在區教育局年度目標考核中被評為優秀。20xx年，學校還成功舉辦了“全國語文報社名師講堂”和全市小班化教育改革實驗教學展示周，受到好評。在城市教育報刊上發表多篇論文或獲獎。20xx年度考核優秀。
鮑顯學同誌在中文核心期刊《中國建設》發表論文1篇。1篇論文獲市級壹等獎。主持20xx省級課題“區域科研、教學、科研壹體化研究”，已取得階段性研究成果，主持20xx市級課題“義務教育階段大學區管理實踐研究”。
許道臨同誌加強理論學習，註重課堂實踐。在課堂教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建立民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧、寬松的學習環境，促進學生的自主發展，努力形成自己的教學風格。能積極主動地參加培訓和學習。通過培訓學習，我轉變了觀念，夯實了理論基礎。開闊視野，了解教改動態。在教研實踐中，我們及時反思教學，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了壹定的成績。馬鞍山市初中教育管理年會論文二等獎20xx篇，馬鞍山市初中教育管理年會論文二等獎20xx篇，雨山區多媒體制作大賽三等獎20xx篇，雨山區優秀教師20xx名。
王伍權同誌分管教學工作，在20xx、20xx年中考中取得優異成績，創造了學校的歷史；20xx、20xx獲得全市中小學田徑運動會第二名；20xx年，學校還被評為市田徑項目傳統學校；20xx年，學校體育工作獲得區“特殊貢獻獎”；小班教育改革初見成效。連續三個學期成功舉辦學校小班展示月；20xx 165438+10月底，我們在我校成功舉辦了小班化教育改革展示周暨推進會。20xx 10年底，全國“語文註冊師範大學論壇暨初中文學作品閱讀教學藝術研討會”成功舉辦；我在20xx學年被評定為“優秀”；20xx年教師節受到表彰，被授予雨山區“優秀教育管理員”稱號。教學科研:20xx年，省級課題“初中美術課程資源開發研究”作為主要負責人參加，獲省三等獎；作為主要負責人，“初中特殊群體兒童實踐研究”項目於20xx年成功申報市級項目。積極帶頭參加學校小班教學示範班，獲得壹等獎；投稿論文《談家訪》在市教育系統組織的黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上交流，發表在20xx年第5期《教師理論學習》上。
王峰同誌努力工作，20xx—20xx學年年度考核優秀。20xx年被評為市理論學習“先進個人”；馬鞍山市中學生“圖解家鄉歷史”綜合實踐活動作品評選二等獎；《巨變的時代》獲得市級多媒體課件壹等獎。20xx年被評為雨山區“優秀教師”；《關於多媒體輔助初中歷史課堂教學》獲市級電化教育論文三等獎。
查輝同誌積極參加工作室組織的活動，先後參觀了貴池中學和東路中學，開闊了眼界。工作室利用十二中提供的校報專版，交流教育管理方面的論文、學習心得、反思等文章。這就是我們“學習-實踐-反思-再學習”的花園，多讀書，多思考，多實踐來積累思想。
工作室三年個人總結2。寒來暑往，光陰似箭。我加入魏大師工作室已經三年了。三年來，在主持人魏的指導下，我壹直在“學習-實踐-反思-再學習”的旅途上。我始終以名師工作室成員的標準嚴格要求自己，我要思想上進步，業務上努力學習，認真履行教師職業道德，為人師表，教書育人。我更加註重加強師德修養，努力提高教育教學科研水平，在教育教學中更好地發揮導向、引領、示範和輻射作用，達到了預期的專業發展目標。
第壹，加強專業學習
聰明人通過別人的錯誤來糾正自己的錯誤。多讀好書，多了解別人的思想，會讓妳的思維永遠鮮活優雅。
三年來，閱讀了《李吉林與情境教育》、《竇桂梅與主題教學》、《於永正教海引論》、《李鎮西的愛與教育》等十余部教育專著，欣賞了《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學教學設計》等十余部教育類出版物。讀書開闊了我的眼界，升華了我的思想境界，學到了很多人生的真諦。讀了於永正老師的《教海》，讓我真切地感受到，沒有愛就沒有教育。於老師對教育的堅持、思考和追求讓我感動，給了我不斷前進的動力。我要像老師壹樣追求教育教學的最高境界和教育的快樂。走在《竇桂梅與主題教學》中，我仿佛進入了壹幅色彩斑斕的畫卷。她的語文課帶領學生面對豐富多彩的生活場景，啟發我引導學生關註生活，組織學生開展豐富多彩的活動，有效實現教學與生活的鏈接，喚醒學生對生活的情感體驗。這與省課題“小學語文生活化教學的實踐研究”壹脈相承，給了我很多有益的啟示。
看書，尤其是教育專著，幫助我養成了認真思考和寫作的好習慣，提高了我的理論素養和專業水平。我堅持寫讀書筆記，積累經驗。《回歸生活的土壤》發表在桐城師訓(20xx.01)，我們可以感受到她在感受什麽，甚至在她出場之前，因為愛而有效，牽手，流露生活真情，妳發現了嗎？相繼發表在《小學語文教師》(20xx.065438+)。
第二，積極參加活動
加入魏名師工作室後，我獲得了更多向同行學習的機會，工作室開展的豐富多彩的教學活動也讓我受益匪淺。
我積極參加研究。省級課題《小學語文生活化教學實踐研究》於20xx 65438+2月圓滿結束，榮獲安慶市第十屆教學科研成果三等獎。市級項目《小學生學習負擔現狀及減負增效措施研究》於20xx年2月通過專家評審。項目研究有效地促進了我的理論素養和專業發展水平。
為了發揮示範和引導作用，我每學期都在學校上兩節示範課，指導青年教師；主持校本研修(中英文)集體研修活動；20xx年3月28日，召開教育教學經驗交流會，“新課程背景下的課程有效評價”講座受到好評。20xx年5月31日“班級管理”主題沙龍活動中，我作為主講人發言:班級要用愛來管理，用智慧來建設，用文化來管理，班主任要樹立“* * *美好快樂”的新時代學生觀。給與會者以深刻的啟示。
幾年來，我輔導和培養的青年教師王、、劉綠林已逐漸成為學校的骨幹教師。王老師的優秀課堂獲省優秀獎，論文《冰燈不是冰》發表於《小學教學》(20xx.10)。劉老師是學校的教研組長，多篇論文發表在《桐城教師培訓》上。
我的成長和進步離不開“魏名師工作室”的培養和熏陶。三人行，必有師。更何況在這麽優秀的團隊裏。作為工作室的壹員，我開辦了教育博客，及時發布和更新教育日誌，積極參加工作室的各種教育教研活動，閱讀教育專著，撰寫讀書筆記，制作和上傳微課，網絡討論，講座，沙龍等等。和優秀的人在壹起可以讓我走的更遠，也經常帶給我遇見思奇和與時俱進的感覺。
回過頭來看，既有沈重的收獲，也有很多不足。但是有了畫室的經驗和指導，我對未來的學習充滿了信心。我會努力優化課堂教學，減負增效，全面提高學生的語文素養。也想及時總結，不斷反思課堂，壹天天豐富自己的教學理論，爭取在教學科研上有更大的突破，無愧於名師工作室壹員的光榮稱號。
工作室三年個人總結:三天飛逝，光陰似箭。轉眼間，我進入“魏工作室”已經三年了。三年來，在工作室主持人魏校長的關心和指導下，我基本完成了自己的培養計劃。
壹是樹立了終身學習的理念，提高了專業素質和教學能力。
三年來，我壹直在積極閱讀教育專著和教學刊物，壹直在反思和感悟。我每個學期都在寫五六千字的讀書筆記。現在，閱讀和書寫我的想法已經成為我的習慣。工作室活動激發了我們的工作潛能，增強了團隊意識和精神，激發了成員對工作的奉獻精神。我們青年教師有更多的話題討論工作，有更多的時間研究教學，有更多的時間關心學生，有更多的責任教書育人。在工作中，我能靜下心來學習，去教書，去育人，去搞科研，與同事團結合作，為學校的發展而努力。
二是在教育研究上初步形成了自己的特色。
工作室旨在影響和引導我們的青年教師，充分發揮溝通、幫助和指導的作用，根據每個學生的特長，幫助學生建立自己的教學風格和個人的教學特色，制定計劃幫助他們朝著自己的教學風格和特色開展活動，提供學習機會，幫助學生定期和不定期打磨教學特色研究課程，幫助大家在尊重學生的同時把握大方向，提出建設性的意見和建議，讓學生在自己的教學領域脫穎而出。全體成員也能主動上好研討課，認真開展課堂教學示範活動，讓教學研討進課堂。短短三年過去了，工作室成員無論是理論水平還是課堂教學水平都取得了可喜的進步。
我可以在活動中多做研究和思考，把教學實踐和理論結合起來，在總結和反思中逐漸形成自己的教學風格。今年，我在我市“藍色工程”中講授了“永生之眼”這壹課，獲得了領導和同行的壹致好評！
回顧這三年走過的路，我深感充實和幸福。在今後的工作中，我將繼續努力學習，認真反思和實踐，朝著“辦好每壹堂語文課，做壹名優秀的語文教師，成為壹名語文名師”的目標努力。
工作室三年個人總結四三年前，我有幸加入了XX名師工作室這個溫暖的大家庭，在名師工作室的三年培訓即將結束。回顧自己三年的歷程，覺得忙碌而充實，深有感觸，收獲頗多。
第壹，專業指導，用心體驗。
三年來，我參加了工作室在宜昌、武漢等地組織的學習觀摩活動，與全國名師進行了面對面的交流。收獲很大，寫了自己的學習感受和體會。工作室濃厚的學習氛圍深深吸引了我。在名師的指導和同齡人的感染下，我的學習觀也有了很大的改變。在平時的工作中，我堅持理論學習，不斷提高自己的教育理論素養。加強理論聯系實際的應用，用所學知識指導具體教學。我覺得每次都有很大的收獲。教學反思是形成教學智慧的重要途徑，也是提高教師專業素養的有效途徑。在學習中，我註重聯系實際，把先進的理念和做法搬進課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡；三年來寫的三篇論文相繼發表。
網絡是當今學習的另壹個重要平臺，信息量大，學習資源豐富，交互性強。在線教育的各種資源跨越了空間距離的限制。我利用工作室的微信群，學習工作室主持人XX老師發布的好的資源和視頻，讓我更加自信。
通常“教育在線”“小學數學教學網”等最受歡迎的網站，裏面有很多著名的數學家，有致力於數學教學研究的大師們的博客，有“新教育”的實踐，在這裏我可以不受時間和空間的限制，向專家學習、咨詢、交流。網絡拉近了我們和大師們的距離。他們的教育理念壹直激勵著我。我的思想在壹點壹點的變化，靈魂深處總有壹股沸騰的趨勢。如何用生活搭建壹個屬於孩子的教室？啟發我思考，思考數學，思考人生。
第二，用心教書，用愛育人。
記得我剛加入工作室的時候，工作室主持人讓我們每個核心成員寫自己的題詞。我當時寫的是:用心教書，用愛育人。三年來，我壹直用這句話鞭策自己，激勵自己。在這裏，我想用自己的親身經歷來解讀這八個字。記得2020年上學期開學。由於學校班級擴大，數學老師緊張，學校領導臨時決定把我原來的班換成另壹個老師，我下去帶二年級的雙人班。壹開始很多原3 (2)班的家長打電話來問我為什麽不繼續帶孩子了。孩子們回家後，都說他們很失落，舍不得與曾老師分開。最讓我感動的是班上有壹個叫陳逸恒的孩子。他奶奶是個年近七旬的老人，用微信的洋洋灑灑給我寫了壹封很長的信。信的最後壹句:曾老師，我認為作為壹名教師，妳真的成功地讓孩子們如此不情願又如此喜歡它。
在過去的三年裏，我課後從未離開過教室。我不離開教室占用孩子課間時間去講課，做作業。寶貴的十分鐘我稱之為“為妳服務”的時間。如果孩子課後在學習、生活、身體等方面需要幫助，就會來找我求助，尋求解決辦法。時間久了，物是人非，那種默默的愛已經深深的滲透到了每個孩子的心裏。
還有壹點讓我印象特別深刻的是，孩子們在預習高二下冊第89頁“測量與比較”這個知識點的時候，大部分人對上面的習題都不是很理解。班上有個孩子叫陳伯喬，平時很愛思考。他用自己的語言講了這個知識點，全班同學聽到他精彩的演講後都忍不住給他最熱烈的掌聲。這個孩子的表現當時就讓我大吃壹驚。孩子回家後，生動地學會了我對她媽媽的贊美。她媽媽問他:“妳喜歡數學課嗎？”“我很喜歡。”“妳喜歡曾老師嗎？”“我很喜歡”，她媽媽後來給我打電話說，經過那件事，現在的孩子比以前更喜歡思考數學題了，更喜歡學數學了。非常感謝！
第三，終身閱讀，不斷積累。
在信息日新月異的時代，只有不斷學習才能跟上時代。三年來，我認真閱讀了《給老師的建議》、《走進新課程》、《智慧課堂》、《數學概念的行為與思考》等。，進壹步積累了我的理論知識，提高了我的教學能力。又看了壹些文學書籍，寫了讀書心得。
俗話說:心有本書，不怕浮生世世。在過去的三年裏，我閱讀了大量的教學書籍，以及壹些文學書籍。《如果明天來了》壹書中的女主角特雷斯，美麗、勇敢、堅強、睿智。我喜歡她不僅僅是因為這些原因，更是因為那個坐過牢，失去過孩子，被愛人拋棄過的普通女人...因為她仍然相信，踏過屍橫遍野的黑夜是觸手可及的，盡管這像煉獄壹樣壹天比壹天糟糕。
《呼蘭河傳》《生死場》《蕭紅散文集》是我這輩子見過最幹凈的文字。她們孤傲、清純、自然，是文壇上的壹股清泉。
更有甚者，《讀壹個人的朝聖之旅》被《荊門日報》選中，並在2020年4月8日的報紙上發表。
第四，堅持寫作，寫作不作曲。
三年來，我協助工作室編輯出版了壹本書，28個教育故事，36篇讀書心得，積極參加工作室組織的多次讀書分享活動。
五、歲月朗朗，同行。
丁，我和我的小夥伴，雖然都是雙班，但是只要有空，就互相交流工作學習上的情況，壹起* * *學習，壹起* * *進步。作為名師工作室的壹員，要起到輻射、引導、引領的作用。與“徒弟”毫無保留地交流和討論自己所學到的東西、自己的觀點、想法和經驗，指導“徒弟”壹起備課。為了起到輻射帶動作用，我經常聽徒弟的課，課後及時和她交流，肯定成績，指出不足，查漏補缺。可以在壹定程度上提高她的教學能力。
三年來，我和同伴們把在名師工作室學到的東西運用到我們的教育教學工作中，收獲頗豐。糾正對課堂教學改革的片面理解和認識，努力處理好繼承與創新的關系，糾正課堂教學的弊端，真正落實壹切為了學生、壹切為了學生、壹切為了學生的課堂靈魂。
現在，我和搭檔圍繞工作室主課題申請的子課題已經得到上級批準。
六、工作的不足和今後努力的方向。
時光荏苒，不知不覺三年過去了。壹路走來，我過得充實而快樂。工作室的每壹次研討會都帶給我很多思考和收獲，讓我在學習中成長，在自我激勵中堅持學習提升。以後我會更積極的參加工作室活動，勤於實踐，勇於探索，讓自己更快的成長。
在這三年成長的同時，我也意識到了自己的不足。第壹，不能積極完成工作室領導布置的任務，比如教育類的小故事不能按時完成。二是不太關註工作室平臺。今後我要註意改變工作態度，變被動為主動，變消極為積極，爭取在新的壹年裏取得更多的成績。
在今後的工作中，我將繼續發揮自己的優勢，努力改正自己的不足，爭取在教學和科研上取得更大的進步，無愧於名師的稱號。在充滿艱辛和汗水的教育道路上，名師將銳意進取，壹路前行。
工作室五年個人總結時光飛逝。轉眼間，工作室成立三年過去了。三年來，在項城市教育局的正確領導下，在成員們的共同努力下，我們工作室壹起做了壹些事，看了壹些書，討論了壹些話題，取得了壹些小成績。工作總結如下:
壹，課堂討論，有效
三年來，我們工作室緊緊圍繞課題開展了壹系列課堂教研活動。
我們確保每個人每年至少有壹堂區級公開課。公開課期間，我們工作室的成員討論、學習、討論，認真打磨每壹節課，努力把課堂教學做到最好。在過去的三年裏，我們在市級和區級開設了20多門公開課。
同時，我們每個成員的班級也體現了各自不同的教學風格。楊初中語文課“紮實靈動”；吳欽華的高級語文課“從容有效”；徐正賢校長的課堂教學“嚴謹而豐富”；胡靜老師的課“樸實文藝”；陳麗華的課堂教學是“親和與感性”。每個人都在展現自己的教學特色。
二是課題研究取得成果。
三年來，我們申報了壹個區級項目，充分挖掘教材資源，切實提高小學生語文素養的實踐研究。三年來，我們壹直在不斷探索這個話題。* * *開設了20多節區級公開課，組織了兩次區級交流活動，周利芳和周麗平分別作了專題講座。三年來，我們寫了20篇相關論文，發表在省級刊物上。20xx年9月，本課題圓滿結束。
第三，讀書沙龍有所收獲。
三年來，我們工作室讀了五本教育教學和文學方面的名著，大家都收獲頗豐。每本書看完後，大家寫壹篇書評，聚在壹起交流。看完之後，大家互相交流感受，互相啟發，互相碰撞，產生了更清晰的認識。到目前為止，我們已經寫了30多篇評論並張貼在我們的博客上，並舉行了四次閱讀沙龍。
第四，網站建設，有特色
三年前，我們工作室在新浪申請了壹個以工作室命名的博客。本博客分為13子欄目，分別是工作計劃、教學反思、讀書沙龍、課題研究、成果展示、論文發表、教學隨筆、成長規劃、會員簡介、教案交流、活動記錄、主題活動、他山之石。三年來，我們工作室要求每個人每學期至少上傳2篇隨筆，2篇教學設計，2篇教學反思，1閱讀心得。在省級期刊上發表論文至少1篇。到目前為止，我們工作室有196篇博文，點擊量為9841。在比較大的範圍內起到輻射帶動作用。
動詞 （verb的縮寫）促進榮譽和進步
這三年我們畫室有***6個學生，其中壹個被評為蘇州小學語文學科帶頭人。壹個從教學能手上升為相城區語文學科帶頭人。壹名學生被評為蘇州市優秀教育工作者，該學生的職稱晉升率達到50%。
六、反思不足，有待改進。
三年來，工作室的工作還有很多不足。
1.如何通過上壹層樓來提高學生的職稱，還有待於從壹開始就設定壹個更明確的目標。
2.在課題的研究中，如何進壹步提升到壹個更高的層次，至少要申報市級甚至省級課題，這不僅涉及到工作室主持人的能力，更有賴於工作室每個成員的共同努力。
3.如何讓活動更有效果？這也需要加強每個成員的認識，在壹開始就設定更明確的推廣目標，制定更清晰的工作計劃。
經過三年的探索，雖然做了壹些事情，但缺點也很明顯。好在經過三年的積累，對於如何更好的開展這項工作也有了壹些了解和體會。我相信這些經驗對今後的工作會有指導意義。也希望在以後的工作中，目標更明確，過程更有效，結果更明顯。
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