小學語文課堂的國學經典滲透教學，可以讓學生接觸到百家爭鳴、漢文化、魏晉時期的文學內容和優秀的思想文化。
比如百家爭鳴，百家爭鳴，學者提出的很多觀點甚至沿用至今，或者對後世產生了深遠的影響。
小學生在學習《論語》等國學相關經典時，也會了解相關的歷史背景和文化內涵，對小學生文化底蘊的培養有促進作用。
這個詞有兩個前提:
1是人所有還是人所有。
我們可以說某個地方的人有什麽樣的文化背景，可以說某個公司有什麽樣的文化背景，但不能說某個東西有文化背景，它只能說明制作方群體的文化背景。
比如，教師的文化背景不僅決定了他對教材的理解和駕馭能力，更重要的是，只有文化背景豐富的教師才能創造豐富的課堂，給予學生廣泛的文化沈浸。
2.這些文化特征有其起源和演變，是獨特的地域文化。