信息技術教育在農村語文教學中的有效應用：西寧市湟中縣葛佳學校孫啟宗摘要:現代信息技術在語文教學中的應用促進了語文教學。只有有效利用，才能發揮其應有的效益。發揮現代信息技術的優勢，及時呈現，輔助教學，不盲目使用。正確處理文本閱讀和課件之間的矛盾，抓住語文教學的根本，從壹開始就要記住，信息技術的應用只是壹種手段，它只是為學習生理和了解中國悠久的文化提供了壹種現代化的手段。使用得當，可以調動學生的積極性，利用網絡大力開展綜合性學習活動，學習效果良好。更有利於激發感情，產生寫作欲望，為學習“文學”創造有利條件。關鍵詞:信息技術、語文教學、應用與創造。隨著現代信息技術在生活中的廣泛應用，現代信息技術教育已經成為中小學生的必修課，而現代信息技術作為壹種有效的教學手段，也逐漸滲透到各個學科的教學中，受到了廣大教師的歡迎。在語文教學中，有效利用現代信息技術，可以激發學生的學習興趣，開闊視野，提高課堂效率，培養學生的創新和實踐能力，有效促進教育教學的發展。但是在語文教學中運用現代信息技術時應該註意哪些策略，才能使現代信息技術在語文教學中發揮最佳優勢呢？我從以下幾個方面來說壹下。壹、發揮現代信息技術優勢，及時呈現，輔助教學。計算機輔助多媒體教學在許多方面具有傳統教學無法比擬的優勢。它能把抽象變成具體，把微觀和宏觀變成直觀，把復雜的困難變成簡單，加強學生的記憶，便於教師講解。在語文教學中運用計算機多媒體，充分發揮其優勢，在教學中及時呈現，輔助教學，會有意想不到的效果，主要表現在以下三個方面:1。當學生學習新單詞時，我們可以利用多媒體手段，采用不同的呈現方式，通過不同字體的亮字使用動畫形式。2.對於壹篇文章，通過搜索，介紹相關評論文章、作品創作背景、作家生平等。，可以開闊學生的視野，便於學生深入理解課文。3.在創設課堂教學情境時，多媒體課件能有效激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。比如我在做壹堂公開課《安塞腰鼓》的時候，用豐富的聲音和感情大聲朗讀，配以畫面和鼓點，極大地激發了學生的閱讀興趣，為學生去品味和揣摩具體的課文語言奠定了基礎。我在教《天空中的市場》這首詩的時候，給學生們看了帶有“幻想”的“星圖”。美麗的星空和優美的旋律壹下子吸引了學生。學生們很快融入了對天空中市場的奇妙想象。網絡信息技術介入語文教學課堂，讓學生在課堂上千百年如壹日，縱橫馳騁，大大提高了課堂教學效率。第二，正確處理文本閱讀與課件的矛盾，抓住語文教學的根本。現代信息技術不利於語文教學。如果應用不夠恰當，或者學生的註意力都集中在精美的課件上，無法品味和欣賞文字本身，失去了想象的動力和能力，就會造成無窮的危害。眾所周知，語文教學說到底是民族語言的學習，是借助語言在文字材料中發掘和積累文化內涵的過程，即把握語文的工具性和人文性。所以，我們不能因為現代信息技術的運用而失去語文教學的基礎。要正確處理文本閱讀與課件的矛盾，把現代信息技術的運用放在從屬和輔助的位置。教《登上地球之巔》的時候，我準備了視頻資料和大量的登山圖片。同學們對隊員們的登山很感興趣，看得津津有味，聽得津津有味。結果壹節課就糊裏糊塗的過去了。我成了壹名評論員，或者說壹名數據展示者。學生只是感受到了英雄壯舉，而忽略了文字的本質。我們應該也必須看到現代信息技術的危害。壹不小心，我們的語文課堂就被高科技“閹割”了。現代信息技術是壹把雙刃劍，它可以成就課堂，也可以毀掉課堂。壹旦為了激發學生的興趣，把文字破譯盲目轉換成圖片、視聽、多媒體課件，大量時間不花在文字閱讀上，學生的想象空間和創造力就會萎縮，得不償失。第三，調動學生積極性，充分利用互聯網開展綜合性學習活動。《語文課程標準》在序言中明確指出，“現代社會要求現代公民具備良好的人文科學素養、創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解、表達和交流在內的多方面基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力。”初中語文課每學期有六次綜合活動。我讓學生充分利用互聯網在綜合學習活動中搜索信息，並通過多媒體信息技術展示活動成果，從根本上改變了語文教學。學生已經成為現代信息技術的主人。在網絡的廣闊空間裏，他們能夠辨別真偽，篩選、分析、利用有效資源，充分發揮學生的學習積極性，及時引導，讓學生自主探索，小組合作完成所選主題任務，收到了良好的效果。七年級上冊第四單元“探索月球的奧秘”綜合學習活動中，我讓學生根據自己的意願自由組合，選取了副題:妳對月球的奧秘了解多少；豐富多彩的月亮文化；觀察月球的運行等。，在興趣的吸引下，學生利用互聯網自行搜索資料，成功地用power point技術制作了壹個課件，展示給學生，有效地培養了學生的創新實踐能力、自主探究能力、交流合作能力。第四，多媒體的應用有利於激發感情，產生寫作欲望。學習的最終目的是應用和訓練學生從聽說，從閱讀和理解文本到使用和寫作。信息技術在課堂教學中的實際應用，可以帶動學生從沈浸式感知和理解過渡到圖片講解，從理解文本過渡到學生自己的口頭和書面作文訓練。從而激發學生的內心感受，產生寫作欲望。比如在“拓展想象，拓寬思路”的作文課上，借助多媒體課件，展示“希望工程”、“環境汙染”、“戰爭”等三幅具有時代氣息的繪畫作品，引導學生寫出“假如我有七十二變”，讓原本枯燥的作文課充滿了趣味性。學生根據老師展示圖片，拓展想象力，使作文課更富想象力，最終實現學以致用的教學目的。特別是在當今信息社會，如何充分利用多媒體技術，大膽進行作文教學改革，促進語文教學的發展，培養學生的創新意識和創新能力，壹直在探索。(1)選題。海量的信息可以讓學生學到豐富的知識，主動發現和探索未知領域，提高學生的學習興趣，培養學生的創造力，開闊學習者的視野。有壹次我們讓學生寫壹篇壹物壹議的文章，規定題目要從現實生活中選取進行分析，結構要完整，有理有據。至於選什麽題目，妳完全自由。很多同學開始在網上跋涉，通過搜索引擎進入壹些新聞網站或者評論網站，仔細篩選，確定選題，然後寫作。這樣壹來，這篇作文的題目就超出了往屆學生的題目範圍，幾乎涉及到了生活的大部分領域，比如“青蛙為什麽屢遭屠殺？”“電子遊戲是壹種詛咒？是福嗎？”《論教師體罰》《論數字化對現代生活的影響》等等。在多媒體技術的支持下，學生可以更清楚地看到社會，在更廣的範圍和更深的層次上寫作。(2)寫作。創新是人類社會發展進步的永恒主題。利用多媒體這壹信息表達手段，培養學生的創造性人格，已成為語文教學的壹項重要任務。在“大自然的警鐘”這篇文章的學習中，我們利用多媒體技術收集了大量關於大自然美麗景色的視頻。活潑可愛的金絲猴在樹上蕩來蕩去。巨大的大象，在水中嬉戲；天真的大熊貓在慢慢咀嚼。學生仿佛置身於大自然奇妙的懷抱中，不禁心曠神怡。然而，壹系列令人震驚的真實視頻震驚了學生們。森林被大量砍伐，草原被破壞，動物被大量捕殺，瀕臨滅絕。塵土彌漫天空，垃圾堆積成山，人類將失去美麗的家園。學生們深感震驚，寫了壹篇鼓舞人心的文章，呼籲人們保護環境，愛護我們的家園。它是真誠的。學生的思維、知識體系、能力結構、思維習慣、思維的開放性和敏捷性都有了長足的進步，學生的寫作水平有了很大的提高，同時加強了愛國主義和環保意識教育。豐富多彩的多媒體技術以其信息傳遞的快捷性、知識更新的便捷性、媒體內容和形式的新穎性和生動性，著眼於培養學生的創新能力，拓展學生的寫作思路，激發學生的寫作熱情，為作文教學的改革插上了翅膀。實踐證明，現代信息技術對語文教學有著巨大的促進作用，具有傳統教學無法比擬的優勢。作為壹線語文教師，既要認識到現代信息技術的優勢，又要關註它的劣勢，揚長避短，註意運用的策略，從而真正使現代信息技術為語文教學服務，發揮它在語文教學中的最佳優勢，促進語文教學的發展，全面提高教育教學質量。我很用心的回答了，請加分。
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