素材的來源是生活的方方面面，或者是前人的作品。作者經過自己的思考，創作出可以添加自己作品的素材，所以創作素材分客觀和主觀。
目標是真實的生活，歷史，傳說等等。主觀素材是在客觀素材的基礎上，經過作者頭腦的過濾，可以為自己的作品所用。
創意對象
創造的對象和創造的目的是交織在壹起的
創作的目的是幫助人們更好地理解生活。造福社會。利益和名聲等...當妳有了創作的目的，自然會去思考創作的對象。妳想幫助誰更好地理解生活？大學生？初入社會的年輕人？這些是有創意的物品。有了創作對象，妳在收集素材時就不會陷入任意狀態。是典型或重要事物的壹部分。
關於創作的作文秋冬慘淡，雖然沒有烏鴉的啼叫，但也是那麽悲壯。
雖然冬天的陽光沒有夏天那麽猛烈，但是中午的光線也是很讓人受不了的。夏天的兇猛冬天的難忍，但是冬天來了，春天還會遠嗎？失敗來了，成功還會遠嗎？這句話對我影響很大。這是壹位老師在課堂上說的。也許她不在乎，但我記下來了。
我們不應該讓命運改變我們，我們應該努力改變它。
我們不應該讓命運創造我們，我們應該創造命運。
命運是我們自己創造的，但沒有那份活力又怎麽能堅持下去呢？失去了那份活力，就等於失去了改變命運的機會。
生活會帶領我們進入幾個黑暗的隧道。黑暗過後，便是光明。我們應該對生活充滿希望。
不要讓希望變成絕望，我們要把絕望變成希望，希望變成現實。我們應該創造絕望，努力把絕望變成希望，然後變成現實。
創造出來的現實要保持壹種永恒的心態，不要害怕失去。應該是自己的，不是自己的，也不必強求。
得到的就會失去，得到的多少也會相應失去。
壹般妳得到了妳不想要的，卻失去了妳想要的。不要拒絕妳不想要的東西，因為有時候妳得到了妳想要的東西，卻失去了妳不想要的東西。
命運是自己創造的，妳創造的往往是妳想要的。
求壹篇800到1000字的自創作文，就是給奇思妙想壹點鼓勵。裏面的...我們需要創新。創新是現代工作中經常提到的新概念，是貼近世界的鏈條。我們應該能夠更深入地理解和使用它。
無論是從事高科技工作還是基層工作，要推動其進步，都需要將創新理念融入到工作和生活實踐中，從而提高自己的創新意識和創新能力。
因此，在我們的日常工作中，我們需要創新。創新不僅要在工作中鍛煉，更要認真創造創新。
創新就是在原有的基礎上，加上自己的思考創造出來的東西。
創新給我們創造欲望的新空間，以及對知識創新的更高熱情。它可以讓我們的腦細胞有更多的活躍因子，它可以讓我們對生活更加* * *和欣賞生存的價值。
無論如何，我們都應該和* * * *壹起生活。
有了創新意識，才能在工作或生活中有所發現，才能不斷完善自我、發現自我，才能培養自己的各種興趣，提高自己的知識水平。
創新是壹個企業、壹個民族乃至壹個國家的希望。
在瞬息萬變、競爭激烈的時代，我們必須有危機感和競爭意識，必須提高創新能力。
在現實生活和工作中，很少有人把各種想法和想法表現出來並付諸實踐。其實這就埋下了很多萌芽中的創新，讓他們習慣了用新思維去思考。
事實上，激發壹些創新的想法是相對容易的，但真正用這些想法做出有效的實際創造性工作是相對困難的。
在堅持理念的實際工作中，壹定要堅持到底，妳壹定會嘗到成功果實的甜頭。
而且我也相信任何壹個想要過好生活的人都會考慮如何創新，創新的想法也是壹種力量，可以讓妳把自己的潛力發揮到極致。
其實每個人都有優點，如何為妳的優點找到舞臺很重要。
這個階段可以讓妳和他們拉開距離。
再者，我認為我們所學的知識和技能是為社會服務的。
當他不能發揮作用的時候，我覺得我們花了那麽多精力學的東西可能就白費了。
但是壹旦妳有了這種創新意識。
妳會被它的魅力吸引，妳會行動。
在生活中，我曾經很迷茫，因為我不知道我應該做什麽，也不知道我學習的目的是什麽。
這種心情我根本學不會，因為我沒有目標，沒有動力！我們知道任何創新都需要壹個過程。當妳有了這個方法，妳就行動起來，但妳不可能壹下子成功。妳需要堅持，持之以恒，妳壹定會完成最初的夢想！
今晚作文的寫作風格，我準備小制作壹下。
我從廚房拿了壹個雞蛋，小心翼翼地用針紮了壹個小洞，然後迅速把碗放在洞下面，蛋清和蛋黃都流了出來。
用清水洗幹凈後，我找來水彩筆，在蛋殼上輕輕畫了壹個小男孩的臉。畫完後，我用蠟紙給小男孩做了壹頂小帽子，貼在剛才那個不大不小的洞上面。
我拿給爸媽看，我媽誇我說:“妳長大了。
但是我的父親說，“我們明天將再次吃雞蛋。”
”說完我們全家都笑了。
我回想起我第壹次做雞蛋娃娃失敗是因為我沒有信心。我必須對未來的學習有信心和耐心，才能取得好成績。
我把“小男孩”放在我的書桌上。我看著就又喜又恨。我很高興我又學會了壹項技能。
我欣喜若狂。
我的小世界如此明亮整潔。
壹進臥室，首先看到的就是寫字臺。
書桌上有壹盞綠色的小臺燈，是父親特意托別人從定州給我帶過來的。每當夜晚來臨，小臺燈就會亮起來陪我學習。書桌上的書大多是關於語文和數學的，增長了我的見識。書桌上有很多文具，也幫助我完成作業；書桌的上方有我這些年來獲得的獎項，這是我努力工作的結果。
書桌的正前方是壹臺電腦，但電腦是我的知己。當我做完這道數學題後，我可以敲擊計算器來檢查我是否做對了。電腦真的很像老師。當我不會做題的時候，它總是耐心的教我。在電腦上可以看到很多古代名著，可以在上面玩得很開心，比如打遊戲等等。
這是我的小世界！我很喜歡我的小世界！
壹只螞蟻可以輕而易舉地舉起比自己重許多倍的重物；壹只蚊子可以殺死人；壹只小蟑螂攜帶病毒；癌細胞會讓生命變得比死亡更糟糕...這是壹股不可忽視的小力量。
曹操依靠自己的80萬大軍，壹戰消滅了孫權和劉備的20萬大軍，讓他們無法翻身。
戰鼓震天，戰況激烈，20萬大軍輕松擊敗80萬大軍，小部隊再次擊敗大部隊。但是為什麽呢？是的，東風。
風不能掀翻軍艦，不能使人在空中飛翔，甚至不能使人的頭發淩亂。
但正是小部隊的軍隊，借助小部隊之風，用火戰勝大部隊。
小實力不可忽視。
不要忽視小勢力，這可能會讓人在無路可走的時候感受到另壹個村子的歡樂；他能讓人感受到赤壁之戰的霸氣；了解長勺的精彩戰鬥；驗證官渡之戰的奇跡。
妳曾經因為失敗而心灰意冷嗎？妳是否有過無法面對現實的絕望想法？這裏我想說的是，不要小看小勢力。
即使妳壹貧如洗，身無分文，妳依然可以靠自己東山再起。即使妳走投無路，也不要放棄。下定決心。小勢力會讓妳成大事，就像越王勾踐壹樣...小勢力的作用不可忽視。成功是這樣，失敗也是這樣。
陳勝起義取得了輝煌的成就，但壹點點滿足的心態註定了他日後的失敗。
最終，在他的輝煌之後，他永遠陷入了黑暗。
生活也是如此。像“勿以小惡而為之，勿以小善而為之”這樣的說法有成千上萬種，但有多少人能聽得進去，記得住呢？現在的少年犯，有多少不是因為內心邪惡弱小的勢力“茁壯成長”才釀成悲劇的？小勢力成就了壹代英雄，也扼殺了壹代英雄...小勢力成就了生活，小勢力毀滅了生活。
這讓我們意識到，不應該忽視小勢力的存在。
對於我們的人生，是小勢力支配我們還是我們支配小勢力？是小力使我們成為第二個:陳升，還是我們用小力完成第二個“巧借東風”？小勢力不可忽視！也許它造就了我們，也許它殺死了我們...(海
我玩過很多遊戲，丟手帕、捉迷藏、盲人抓人、轉身、盲人穿衣等等，但有壹個遊戲讓我印象最深。
那是三年級的時候，那個周三下午，第三節課。
語文老師走進教室，滿臉笑容地對我們說:“同學們，我們這個班不上課。我們來玩個遊戲吧！””我們連連歡呼。
老師說這個遊戲叫“畫嘴”。老師宣布了遊戲規則:壹個人蒙著眼睛走上講臺畫壹個缺嘴。誰畫對了，我就獎勵誰！遊戲開始了，秋思和田明頂自願舉手。
我想讓老師叫他們的名字，讓他們先玩。
老師也順從了他們的意願，讓他們先上來玩。
老師把他們蒙上眼睛，然後轉了幾圈，把他們弄暈了，然後開始讓他們畫畫。
秋思在額頭上畫她的嘴，而田明頂在眼睛下面畫她的嘴。
我們在下面哄堂大笑，笑到肚子疼。
秋思和田明頂聽到我們在下面笑，感到很困惑。
他們扯掉了蒙住眼睛的布，“啊！怎麽會畫在那裏？”他們都說這句話。
第二輪，老師叫班長抽簽。
班長被蒙住眼睛，完全失明，失去方向感。
所以我們的班長在黑板上塗鴉........................................................................................................................................................................“鈴鈴鈴”* * *下課鈴響，遊戲結束。
老師讓我們收拾書包，排隊。我依依不舍的離開了教室，好想再玩壹次！這真是壹場難忘的比賽！
高中語文作文的寫作技巧和特點1。命題要新穎。題目是文章的眼睛，原標題是寫好作文的開始。
平時訓練的時候，老師要讓學生註意寫作題目的重要性。
應鼓勵學生盡可能創造新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第壹好印象。
比如面對“壹幕_ _ _ _ _ _ _ _ _”的題目，有的同學填“尷尬”就能給人新鮮感。
如果是材料或話題作文，要在認真閱讀材料的前提下擬好題目，比如話題作文:有情節感的文學作品，讓人陶醉；優美的校園歌曲讓人心曠神怡；激動人心的激烈的體育比賽讓人興奮；充滿真情實感的電影和電視劇讓人感到悲傷...請從以下問題中選壹篇作文，完成題目，寫壹篇不少於600字的文章。
(1)讀_ _ _ _ _ _我真_ _ _ _ (2)聽_ _ _ _ _ _我真_ _ _ _ _ _ (3)看_ _ _ _ _ _我真_ _ _ _。
學生在仔細分析題目提示時，理解了“讀”、“聽”、“看”的含義，於是陜西壹考生擬寫“我真的癡迷於閱讀”，使作文有了成功的作文題目，在閱卷者眼中留下第壹個“滿分”印象。
第二，開頭要有吸引力，開頭要有“如果她不過轉過頭來笑壹笑，就有百種法術”的感人效果。
在考場上寫作文，要認真寫開頭，認真對待第壹句和第壹段，最好先把開頭的段落寫在稿紙上，然後自己體會幾遍。如果妳能讓自己興奮，妳壹定會感動別人。
比如考生寫“生活最需要掌聲”的開頭:“生活最需要掌聲。
很多人經常感嘆:知己難求。
什麽是知己？人生不就是壹個拍板的知己嗎？“這是壹篇完美作文的開始，它能讓自己興奮起來，就像打開了閘門，讓妳的文筆像洪水壹樣流淌。
“良好的開端是成功的壹半。
”寫了壹個好的開頭，也給讀者留下了“成功了壹半”的印象。
第三，內容要用真情去構思，要讓人被真情感動。
不要假、大、空，不要寫自己不懂的東西。自己感動不了自己，就不會感動別人。所以在選擇寫作內容的時候，要選擇自己所感動的，往往是自己的親身經歷和親身見證，往往是壹些瑣碎的事件和細節；或者是發表在我讀過的，印象比較深的壹本書上。寫作的時候，可以用新的視角來運用舊的內容。
寫出自己的真實感受，比如“尷尬的壹幕”。
考生寫壹個細節:在樓道裏，和老師擦肩而過，想對老師說壹句“老師好”，最後還是沒有說出來。面對老師的微笑，他們低頭匆匆離去，感到無比尷尬。
這是壹個真實感人的小細節，揭示了作者的真實，是文章的精髓。
真情實感的細節構成了文章的血肉，是好作文的重要組成部分，也是高分作文的關鍵，因為好的細節能打動讀者。
四、結構要創新，精心布局，創新結構框架，在審稿人面前樹立完美的整體形象，產生明顯的效果。
比如重復排比、日記體、腳本體、字幕體、鏡頭組合體、問答體、應用文體等都是創新的結構，這種新的框架非常有利於獲得優秀的考試作文印象。
5.書寫要工整整潔，流暢的文筆給人的感覺就像步入了壹個幹凈整潔的會場。
讀壹篇寫得工整的作文，如見美麗的羅敷，使“耕者忘耕，鋤者忘鋤”。
工整的文筆是考場上作文給閱卷者的良好直觀印象。
而且，工整的字跡也是禮貌的表現。書寫工整，就像出門做客時穿著整潔壹樣，是自尊的表現，也是尊重他人的表現。
關於寫文章的方法，寫作技巧1。總體情況壹看，主要看字體是否工整，卷面是否幹凈，有無塗抹；話不多(最少“殘廢”，最多“臃腫”)。
布局是否合理(頭大、尾長、體小、段少、字密)。
首尾段落字數要控制在100字以內，否則頭大尾長身小，比例失調，影響美觀。
還有壹點段落。
600-800字要分成4-6段。
選擇壹個好的風格。
壹般來說，寫記敘文的話，利用字幕、日記、鏡頭組合寫出來的文章，耳目壹新，直觀、密集、條理分明，思路清晰，層次分明，能給人壹種整體的審美效果，容易引起審稿人的興趣。
第二，第二看考查的角度是否合適，思路是否準確清晰。
讓審稿人更容易理解妳的觀點:1，精心打造標題。
人生自古誰無死，守誠為史籍，病人吳就醫的報告我問妳是怎樣的溫暖，讓妳帶著愛與活力而來，理想的海闊憑魚躍，擇天高任鳥飛等等
其中，“誠實”、“愛”、“選擇”是相關詞。
2.銘文的巧妙運用。
3.認真寫好開頭和結尾。
因為開頭和結尾也是老師在文章中尋找思路的“戰略要地”，如果寫議論文，最好在開頭用簡潔有意義的語言提出思路，在結尾用魅力無窮的語言呼應思路。
此外，還可以反復盯著課文看。
三、第三看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——如果選材不能說明觀點，就是牽強附會；如果材料單調，推理空洞無力；如果素材平庸，就會落入俗套。
在敘述中間要加入對環境、人物外貌、動作、語言、心理的描寫，能力好的同學要加入壹些對遠近、動靜、側面對比、環境渲染、五官的描寫，使文章細膩動人。
對於普通學生，要做到:(1)選擇自己最擅長的；(2)寫出妳最好的文字；(3)采用自己最方便的結構(總分結構或時間順序方式)，努力發揮自己的水平。
對於寫作能力好的同學，要做到:(1)選擇有創新性的，自己有把握寫好的東西；(2)字跡優美；(3)精心安排開頭和結尾，適當運用倒敘、烘托、聯想、象征、描寫、抒情，以小見大，努力促成第壹，渲染氣氛，借景抒情，托物抒情，以物抒情；(4)采用適當的修辭手法，特別是比喻、重復、排比、設問，適當運用成語、名言警句，增加文采。
“作文，作文，寫作方法讓人頭疼。
“怎麽寫作文？面對這個問題，我相信無論是國內的孩子，還是我們海外的孩子，都是壹個大問題，壹個困擾大家很久的大問題。
不過還好，中國的孩子就算再難也會給妳寫壹大段。
可惜我們海外的孩子，在語言環境和時間的缺失下，接觸到不熟悉的文字。
這無疑增加了他們的學習負擔。
這壹“寫”，孩子就懵了。
不“寫”，老師不解。
如何通過聽、讀、說、不寫來學習語言？
我結合自己的教學經驗，談談自己的體會。
首先擦亮眼睛，從自己身邊尋找作文素材。俗話說“巧婦難為無米之炊。
“孩子們拿起筆寫作文時，常常顯得不知所措。
孩子經常抱怨:“我沒東西寫”“我不知道寫什麽”。
這時，老師的首要任務就是幫助學生找到練習的素材。
根據不同的學齡層次，可以區別對待。
比如在教語文教材第四冊的課堂上，我根據孩子們的年齡特點拿出我心愛的玩具貓，然後利用已有的材料引導學生講壹段話，要求他們按照從頭到尾的順序講清楚，讓所有的學生都有話可說，讓他們覺得作文不難，只要把自己的所見所感寫出來就行。
另外，在看圖寫詞中，要求先說後寫。
這樣，壹方面鍛煉了學生的口語會話能力，另壹方面也有助於學生練習寫作。
其實文章的素材在生活中無處不在。在高學年的課上，孩子們被要求自己尋找作文的材料。
比如:去郊區旅遊，學校開運動會，學校組織參觀工廠...如果老師能有意識地提前給學生指導，學生壹定能學會有目的地觀察生活，捕捉生活中感人的場景。
因為這些素材來源於熟悉的真人真事和故事，學生自然會從豐富多彩的生活中尋找作文的來源。
第二，用範文讓孩子學會模仿，學會創作素材，並不代表能寫出好文章。寫作方法的指導是學生的拐杖。對於我們在海外學習中文的孩子，我鼓勵學生模仿和學習範文。
現在海外讀中文的孩子普遍存在以下問題。
1，詞匯量不足。
比如書面描述“開心”的時候，通篇都是“開心”，不考慮其他形容詞。
2、句子不通順。
雖然我們的孩子在學習中掌握了壹定量的單詞和句型，但是在碰到寫作的時候，在使用這些單詞和句型的時候，往往會先在腦海中構建壹個日語句型，然後再翻譯成中文。
比如“我看書”(我看書沒看錯)，“我先吃”，“我先走”(我先吃，我先走沒看錯)。
3.缺乏觀察和深入描述。
比如寫人物作文，沒有具體的例子來描述人物的特點，缺乏人物的心理活動。
針對以上特點，如果選擇了壹些同齡孩子的優秀作品打印出來給學生閱讀，對文章中好的技法或好的思想進行適當的點評。
這樣既增加了學生的閱讀量，也給了不會讀寫的學生壹些指導。
久而久之，他們自然會掌握很多新的形式。
第三，...
初中生作文的寫作點主要在於他寫的內容。其實初中生作文的寫作點就是看他某壹方面的特點，寫作也是寫他個人的心聲。所以寫點要從實際出發，實事求是地揭示自己的心聲，不能寫虛假，不能誇大自己的方式方法。把自己心裏想的寫出來，同時把自己的想法和現實生活結合起來，達到內外壹體的效果。
他的切入點是按照自己的想法寫自己的人生規劃。
重點是，如何掌握自己的寫作方法；如何在寫作中有更好的技巧和方法；如何表達妳的中心思想；如何讓人看了就懂？
轉載請註明出處。創意材料和創意對象的區別