壹、幫助學生養成高效預習的習慣，為有效的小組合作奠定基礎。
1，引導學生理解段落意思。
2.指導學生聯系單元主題和課文主題理解寫作目的。
第二，合理安排學習小組，明確小組內的分工，給予學生必要的合作技巧。
1.合理劃分學習小組，更有利於學生愉快合作，鍛煉學習能力。小組合作學習要順利實施並取得壹定的效果。成員之間要有明確的分工，每個人都要承擔分配的任務，分工合作。壹般以3-6個組員為宜。在四人小組中，可以有壹名組長和壹名記錄員。
2.小組長要協調小組成員之間的人際關系，動員成員暢所欲言，組織解決合作交流中遇到的問題。記錄員要把本組成員通過討論形成的意見記錄下來。組長和記錄員可以采取輪換制，讓每個學生都有鍛煉的機會。
3、有了明確的分工，還要教給學生壹些必要的合作技巧。
第三，註意對學生合作過程的檢查，教師要參與學生的學習活動並給予指導。
1，要求修改所有成員的答案，取長補短，整合成小組和大家統壹的集體結晶。
第四，強化合作學習的評價機制，豐富評價方式，提高評價效率。
1，在對學生的評價中，教師要把小組的學習效果作為評價的依據，讓學生形成集體觀念，提高小組的凝聚力，加強小組成員之間的交流與合作，促進小組成員的進步。
2、能組織小組自評，在小組自評的過程中，同學們會把小組作為壹個整體來審視，認識到每個人在小組中的作用，認識到集體的事情需要每個人的合作，認識到自己所做的壹切都要從集體利益出發。
個人學習方法:
1，養成預習的習慣。預習可以讓妳接觸以前的知識，發現新的問題，思考如何解決問題，把自己聽不懂的問題帶到課堂上來更好的聽老師講課。
2.做好筆記，事後整理。隨著課程內容的增加和復雜，做筆記有助於抓住重點。如果課堂上記錄的東西因為時間限制比較亂，課後要整理，做到全面有條理。
3.課後復習。鞏固學過的東西，壹定要及時復習，強化，形成習慣。？
4.獨立解決問題的習慣。如果學習有困難，那就先試著“嘗試”自己。靠自己的力量完成，嘗到勝利的甜頭，增加對自己的信心，勇敢迎接下壹題的挑戰。？
5、細心觀察和思考的習慣。每個主題都需要觀察。妳還需要養成邊觀察邊思考的習慣，要勤於邊觀察邊思考。自己發現問題，提出問題，解決問題。？
6.主動讀寫的習慣。閱讀是獲取知識的主要渠道。在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外知識和信息，形成主動閱讀的習慣。閱讀和寫作都是對觀察、思考、想象等認知能力的嚴格訓練，是相輔相成的。寫作過程還是運用語言技能的訓練，所以要養成勤寫的習慣。？
7.養成主動學習的習慣。習慣不是壹朝壹夕形成的。