所謂“漢學”，即中國之學，是指以儒家思想為主體的中國傳統學問和文化，涵蓋文學、醫學、音樂、戲劇、繪畫、書法等諸多方面，蘊含著中華民族的精神、文化和血脈。作為壹名教育工作者，如何學習、傳承和發展中國經典？在教育實踐中，我校進行了積極有效的探索。
壹、國學經典進教材，物與人的互動讓國學經典更生動。
中國思想文化的發展，其實就是對中國經典的繼承和發展。作為炎黃子孫，他們批判地繼承中國古代文化，辯證地借鑒外來文化。兩者的有機結合可以促進中國文化的發展，豐富和延伸國學經典，使中國文化更具生命力。在這個過程中，教育起著決定性的作用。
縱觀中小學教材，所有內容都滲透著國學經典的精髓。孔孟之道和國學精髓在每壹門學科中不斷呈現。在學習的過程中，現實與歷史的交匯，學生與國學的‘交融’，使得國學經典在學生學習的過程中得以延伸和發展，使其看起來充滿活力。
二、經典誦讀進課堂，師生互動讓國學經典豐富多彩。
在這壹階段的學校教育中，除了滲透國學經典的教材外，我校積極探索“讀經進課堂”。我們的方法是:
在經典閱讀內容上，采取由易到難、由少到多、循序漸進、由點及面的分配原則，分時段閱讀古詩詞。低年級以語文課本、唐詩、三紫晶為主，以閱讀為主，意在培養興趣和習慣；中高年級擴展到《弟子規》、《增廣秀才》、《論語》等。《弟子規》的學習納入每學期考試考核範圍，重點是理解，意在引導學生學會做事，學會做人，形成健康積極的人生觀和價值觀。
在經典閱讀的方式上，創造“三種方式”，即“聽”、“抄”、“比”。聽，就是聽廣播學校有壹個“校園之聲詩歌廣播”，內容包括詩歌朗誦、鑒賞和關於古詩詞的趣聞軼事。抄，讓學生做詩卡，辦手抄報，做詩集。競賽，即按班級、年級、學校逐級舉辦詩歌朗誦活動，全校師生參加。
在經典閱讀過程的呈現上，力求靈活多樣，各具特色。我們通過“古詩詞角”、“古詩詞畫”、“詩詞表演”、伴奏朗誦、改編詩詞戲劇表演、古詩詞寫作等形式，營造濃厚的班級文化氛圍。在精彩的學習過程中，學生興趣更濃，參與度更高，創新意識更強，達到“拋磚引玉”、“四兩撥千斤”的效果。
第三，國學思想進入家庭，家校陣營弘揚國學經典。
通過“小手牽著大手”和“家校合作”，學校和家庭因教育而更加緊密地聯系在壹起。我們學國學，我們讀經典。目的是繼承和發揚國學思想，幫助孩子形成正確的人生觀和價值觀，影響社會形成健康的輿論和風尚。國學思想通過學生帶到家庭和社區。我們欣慰地看到，國學經典正通過孩子影響著家庭和社會。
家校聯手“把國學思想帶進家庭”。我們的方法有:向學生發放或推薦國學書籍資料和影視產品；動員學生家長陪伴孩子學習國學、背誦經典，發掘國學的倫理精神和哲學內涵；利用寒暑假舉辦以“國學進家庭”為主題的實踐活動；舉辦親子閱讀活動。通過這些有效的措施，壹方面家長願意用國學幫助孩子健康成長，另壹方面家長的言行也必然會受到國學的影響。國學告誡、勸誡家長，逐漸形成良好的社會氛圍。這樣國學的作用才得以充分發揮。
國學經典傳承文明，延續未來，讓我們的生活更加豐富優雅。學習國學經典有利於培養孩子高尚的道德情操，提高孩子的文化素養，促進學校和家庭的和諧，是培養優秀孩子的法寶，是中華民族復興的重要武器。在中小學大力閱讀國學經典，不僅有利於孩子的健康成長，也是社會和諧、國家富強、民族復興的重要法寶。作為教育工作者，讓國學走進課本、課堂、家庭，讓國學在社會主義現代化建設中發揮應有的作用，是我們義不容辭的責任。