小學語文教案範文詳解壹、教學目標
1.小組內的學生正在角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學交流:面對不同的人，解決不同的問題，要特別註意什麽？
二，教學的重點
溝通的時候，把具體原因解釋清楚。
三，教學難點
在溝通中，可以想象對方可能的反應，做出適當的回應。
第四，教具的準備
課件
動詞 （verb的縮寫）教學過程
談論
1.同學們，我們經常會有壹些自己認為很好的想法，卻得不到別人的支持，所以很焦慮，很沮喪。妳遇到過這樣的情況嗎？同桌互相交談。
今天我們將學習口語交流:請支持我(板書:請支持我)
(2)模擬通信
1.要辦報，學生要明確以下幾個問題:
(1)辦報的目的是什麽？
活躍班級文化生活，提高學生的寫作能力和閱讀能力。)
(2)什麽需要老師的幫助？
課外活動時分配壹定的時間；請老師檢查報紙質量；提供紙張和打印)
(3)老師可能會問什麽問題？妳想怎麽回答？
大家說說吧。妳可以設身處地:如果我是老師，我會怎麽想，怎麽說？)
(寫在黑板上:談論想法，說出目的並制定計劃為之做準備)
2.模擬交流過程，評估學生表現。
(1)分組討論，想象交流過程。
(2)禮貌誠懇地說明目的。
講清辦報理念，說明目的。
想象老師可能的擔心，想辦法打消。
(3)輔導指導:
老師:怎麽能老老實實的說明妳找老師的目的？
生:老師，我想跟妳說件事。
老師:還有誰說話更有禮貌？
學生:老師，妳有時間嗎？我想告訴妳壹些事情。
老師:那讓老師更容易接受。我想老師壹定會讓這個同學坐下來聽他講的。接下來這位同學想給老師解釋壹下辦報的思路。他應該說什麽？
生:我們想辦壹份報紙。
老師:老師會怎麽說？我想老師會問:妳怎麽想到這個的？對嗎？
生:對，說壹下吧。因為經常在訂閱的報紙上看到很多學生辦報的新聞，所以有了這個想法。
生:我也覺得應該跟老師說說辦報的好處。我覺得可以鍛煉提高寫作能力。
老師:自辦報紙的學生，壹定是最喜歡看報紙的，這樣閱讀能力才能提高。
生:在報紙上，我們也可以提壹些建議，比如建議我們保護環境，尊老愛幼。
老師:這是個好主意。老師還會擔心什麽？
誰將成為主編？多久出版壹次？時間夠嗎？……
老師:我真的想的很全面，比我想象的要多。真好。妳想過如何回答這些問題嗎？
生:我們組想過了。
(4)各組輪流模擬表演，其他組評價。
(5)教師評價。
口頭練習
1.說服媽媽讓妳家裏養只小狗。
說服學生在班裏設立“生物角”。
說服校長在學校組織壹次慈善義賣。
2.分組領導任務，每組選擇壹個任務，組內學生扮演不同角色進行交流。
(四)課堂總結
1.要說服別人，支持我們做壹件事，就要學會正確的口語交際。態度誠懇禮貌；解釋想法和目的；制定計劃，冷靜回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，我們需要註意:
先說出妳的想法，然後再把具體原因說清楚。
想象對方可能的反應，適當應對。
小學語文教案詳解，範文21，教學目標
1.我正在確認我能在讀完十三個新單詞後寫出六個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。
二，教學的重點
1，閱讀課認識十三個生詞。
2.正確地、有感情地朗讀課文，讓孩子在親近自然、熱愛生活的教育中培養良好的心理素質。
三、教學過程:
(壹)情境引入(探究):
同學們，妳們會唱《小星星》這首歌嗎？今天上課前我們來聽聽這首兒歌，好嗎？
2.妳喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌什麽時候是關於風景的？老師想知道妳眼中的夜晚是什麽樣的？同學們可以根據自己的生活經歷，自由談論他們眼中的夜晚。)
3.今天，另壹個孩子也想和我們談談他眼中的夜晚。妳想知道他眼中的夜晚是什麽樣的嗎？這節課我們壹起來學習。學生晚上壹起讀書的話題。
(2)初讀課文，背生詞(互動)
1，自己看正文。要求:盡量通順流暢地朗讀課文，圈出不認識的單詞，選擇自己喜歡的方法記憶。學生可以閱讀課文，用自己的方式閱讀。老師巡視，特別關註識字能力差的孩子。)
2.檢查小組中的新單詞。誰能正確識別它們，誰就是“識字王”。
3.開火車讀新單詞和短語。
(3)再讀課文，理解。
1，老師示範閱讀，大家認真聽。問題:聽了老師的朗讀，妳明白了什麽？
學生聽老師的範文朗讀，然後自由地談論自己的收獲。老師根據學生的反饋在黑板上隨機書寫。怕——不怕。)
2.老師:妳理解得很好。孩子壹開始是怎麽怕黑的，後來為什麽不怕黑了？現在學生帶著問題低聲讀課文，邊讀邊思考問題。
3.好的，這個問題哪位同學懂？我先用自己的話說壹下。
默認值:
(1)壹開始，孩子很膽小。妳從課文中學到了什麽句子？讓學生練習朗讀。
(2)後來爸爸帶他散步，他發現花草和白天壹樣美。妳能把這句話讀給大家聽嗎？讓學生練習朗讀。
以“花草笑如白晝”為中心，引導學生說出自己的感悟。夜晚和白天壹樣美麗。
4.老師:當孩子們和父親壹起散步時，他們還可能看到哪些美麗的風景？可以根據自己的生活經歷來談談。學生根據自己的生活經驗想象孩子看到的美好事物。)
5.我還可以在晚上看到美麗的風景。老師給我看:從此以後，我也可以在漆黑的夜晚看到鳥兒在月光下如何睡覺。)引導學生理解意境。
學生們開始想象他們在黑夜中會看到什麽。用書中的句型練習口語。進壹步體驗夜晚的美好。
6、老師引導感情讀課文。
學生練習閱讀後，分別展示。聽眾評價
(四)指導新詞的寫作(反饋)。
“步”，小上大下，下面第壹筆是豎的，不要寫在豎鉤上，右邊沒有點。
“光”的第壹筆是豎的，不是點，第四筆橫寫在水平中心線上。
小學語文教案範文詳解31。教學目標
1，朗讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發學生的創作欲望。
2.引導學生學習作者的表達方式，模仿詩歌，讓他們體驗創作的快樂和樂趣。
二，教學的重點
引導學生發展合理的想象力，用擬人的方法模仿童話詩。引導學生在積累中學會使用。
三、課前準備
課件，背景音樂
第四，教學過程
(壹)回憶生活經歷，揭示話題導入。
小朋友，妳喜歡綿綿軟軟的毛毛雨嗎？(學生甲)妳曾經在雨中玩過嗎？(點名回答)但是妳有沒有在雨中的樹林裏玩過？這節課，讓我們跟隨金波爺爺的腳步，在雨中的樹林裏走壹走，看看那是壹個怎樣的地方。妳在那裏會得到什麽？(發現並閱讀主題)
(2)欣賞優美的散文，為寫詩積累素材。
1.以段落的形式展現雨中的樹林。老師:請安靜地聽老師講，讀壹讀這篇漂亮的課文，大致了解壹下這個地方是什麽。
老師:孩子們，讓我們走進雨中的樹林，仔細讀壹讀。想壹想:我們在雨中穿過樹林，妳感受到的是壹個怎樣的世界？
3.點名舉報。妳眼中的雨中森林是什麽樣的？(板書:童話世界，美麗新奇)
4.現在除了妳還有誰在樹林裏？(穗生老師答黑板)
5.妳願意把妳最喜歡的壹句話讀給大家聽嗎？(學生)說說妳喜歡的原因。
6.孩子們，雨中樹林的童話世界真有趣。那妳想想，還有誰會來這裏湊熱鬧？
7.說出他們的名字。他們可能在做什麽？(提示:天上，地上，水裏...)
8、孩子，妳的想象力真豐富！如果我們用手中的筆記錄下剛剛看到的和想到的，就會變成壹篇優美的文字！只要我們開動腦筋，努力工作，我相信蝴蝶會在妳的筆下飛舞，花朵會在妳的筆下悄然綻放，小魚會在妳的手中翩翩起舞。
(3)模仿詩歌，體驗創作詩歌的樂趣。
1，學生練習寫作(提示:“雨中的森林是壹個童話世界，走進去就會變成小精靈。”每壹棵樹都會給妳很多歡樂，妳會發現很多新的東西。“寫為開頭。)師巡指導。
10，交流模仿片段，評論(提示:他的想象力是小說嗎？語言活潑嗎？.....如果被考核人有什麽想法，也可以提出來。)。
過渡:孩子，在妳的筆下，這些小東西是那麽的活潑可愛，惹人喜愛。看來老師低估了妳。好了，現在我們增加難度，把妳剛剛創作的這篇美文變成壹首詩。妳想嘗嘗嗎？
2.預設:怎麽了？妳們覺得自己的臉很尷尬嗎？為什麽？我還沒寫。我覺得寫詩太難了。)
3.老師:其實孩子們，寫詩沒有妳們想象的那麽難。只要掌握了竅門，妳會發現寫詩是壹件很簡單的事情。想知道壹些小技巧？(想！)
告訴妳吧，寫詩其實就是把妳心裏想說的話縱向排列，是詩。(課件呈現)妳信嗎？(不信！)真的不信？那我們就在現場試試吧，眼見為實。(利用投影，把《雨中的樹林》這個簡短的童話當場改成了壹首詩。
歌曲的形式。)
4.老師:妳看，老師壹眨眼就把這篇作文變成了壹首詩，沒有加壹個字，也沒有刪壹個字。這就是我們花園裏的童話詩3“日積月累”。請妳自己看。點名讀，分組讀，男生女生讀，壹起讀。
5.現在讓妳把妳剛才寫的這段話改寫成壹首詩？妳還覺得難嗎？為什麽？(即文章適當停頓、換行，可以是詩。)
6.展示詩歌《雨中的樹林》，播放音樂，學生可以自主修改詩歌。(課件演示)
7.交流(臺前朗讀:有請小詩人xxx)。
(四)課堂總結，談談收獲
1，老師總結:真沒想到我們班的孩子都有小詩人的天賦。我想大家壹定很渴望欣賞我們班所有同學的原詩，可惜時間有限。不過，課後可以把今天的詩修改抄寫，裝訂在壹起，編成壹本書集。書名是《我們的第壹首詩》。我們每個人都珍藏著壹本，我相信這將是我們永遠的財富。
2.請學生談談這節課的收獲。那真的很好。看起來妳在這個班學習非常努力。)
3、老師，還寫了壹首詩(課件演示)關於剛才我們班發生的事情，請大家快速瀏覽，壹起讀。
(5)鞏固寫作練習，發揮自己的才能。
老師:小朋友，我們的生活中有很多看似很小的事情。其實我們都可以把它們作為寫詩的題材。現在是妳大顯身手的時候了:試著根據今天學到的竅門，自己寫壹首詩壹首歌。妳可以選擇妳想寫的題目，但是不管妳寫什麽，記住壹點:用樹枝寫！