中國周朝的貴族教育制度始於公元前1046年的周朝，關要求學生掌握六項基本才能:禮儀、音樂、射箭、禦術、書法、數學。出自《李周鮑氏》:“以道養國子，為教六藝:壹為五禮，二為六樂，三為五射，四為五帝禮，五為六書，六為九數。”這就是“五經六藝”的“六藝”。
擴展數據:
第壹種
六藝分別是禮、樂、射、禦、書、數。《李周鮑氏》:“以道養社稷之子，乃教學六藝:壹為五禮，二為六樂，三為五射，四為五令，五為六書，六為九數。”周代貴族子弟教育六題。“藝術”就是“藝術能力”。
即禮、樂、射、禦、寫、數。禮包括政治、道德、愛國、行為習慣等等；音樂包括音樂、舞蹈、詩歌等；射擊是射箭技術的訓練；皇家是培養駕駛戰車的技術；書籍是素養教育；數字包括數學、宗教技術等自然科學技術的教學。它的萌芽始於夏朝，並在商代和周朝逐漸完善。“六藝”教育的特點是文武並重，求知求能，註重年齡差異和學科程度，所以教育是有區別的。
“六藝”中，禮、樂、射、禦被稱為“大藝”，是貴族從政必備的學問。書和數字被稱為“小美術”，是民生日常所需，是小學必修課。當時普通人的子女只給予“小藝”的教育，只有貴族的子女才能接受完整的“六藝”教育，完成從“小藝”到“大藝”的系統化過程。“六藝”服務於階級需要，但也反映了教育的普遍規律，對後世影響深遠。
“李周。地方官員。《抱石》:“寶黛掌諫王之惡，而以道養國之子。是教的六藝:壹是五禮，二是六樂，三是五射，四是五控，五是六書，六是九數。”“明朝歷史。《選舉紀年》:“學生壹旦專治，則以禮、樂、射、禦、書、數等分科教授，以實用而有才，頑固者必望而卻步。”
第二種類型
六藝即六經，稱為易、術、勢、理、越、春秋。六經的名稱最早出現在《禮記·經解》孔子的話中，也出現在《莊子》壹書中。涵蓋為夷、蜀、史、李、嶽、春秋。秦朝獲勝後，書籍被燒毀，景悅也丟失了。只剩下《樂記》壹篇，編入《禮記》，後來定名為《五經》。
五經是指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱“詩、書、禮、變、春秋”。在此之前有壹部《樂記》，叫做《詩、書、禮、樂、變、春秋》，這六部書也叫做《詩、書、變、春秋》。
參考資料:
百度百科-劉壹