繪本，顧名思義就是“畫書”。大畫面，簡單故事，清晰邏輯，培養孩子多元發展。在許多發達國家，繪本是兒童書籍的首選。國際公認“繪本是最適合兒童閱讀的書籍”。
但是每本書都適合孩子看嗎？是不是每個孩子都適合看繪本？
Part1:我們給孩子讀繪本的目的是什麽？
很多時候，我們成年人習慣帶著目的去做事。就是我不做無意義的事情。那我們先說說看繪本的目的。
剛給孩子讀繪本的時候，我期望他壹步壹步地聽，也嘗試過讓他學習簡單的詞匯，但是沒有效果。不僅是孩子，我也幾乎失去了興趣。就在我快要放棄的時候，孩子對繪本產生了興趣，拿著他的書坐在我旁邊，簡單的指著裏面的圖片讓我咿呀學語。
也許我的目的從壹開始就是錯的。
尊重孩子的成長規律，不同的年齡可以在繪本中享受不同的樂趣。
孩子的成長是壹個進階的過程，讀繪本也是。而且壹開始，作為父母，我們不要指望孩子在看繪本的時候給妳反饋。我們應該記住，兒童的早期教育是滯後的。用白話說就是知識的輸入和輸出不同步，輸出滯後於輸入。舉個小房子寶寶的例子！
從傲然寶寶1個月開始，傲然媽媽就開始拿著壹本洞穴書告訴傲然“妳會說話嗎？”每天固定時間都是母女的親子時間。傲然寶貝從開始只能看三頁，專心聽完全書花了三個月。從好奇的尋找，到試圖伸手觸摸，再到理解媽媽的指令去翻書，她能聽到“汪汪”地指代家裏的小狗娃娃。馬傲然說，“和孩子壹起讀繪本，是和孩子壹起成長的寶貴時光。看繪本讓我忘記了工作的煩惱，我沈下心來，沈浸在和孩子的故事裏。讓我多壹些耐心和堅持，壹遍壹遍的給孩子講，壹點壹點的引導，說實話。無數次想放棄，但就在妳堅持不住的時候，妳的孩子總能給妳驚喜，妳也有了繼續讀下去的動力。”
現在如果非要我給看繪本定義壹個目的，我覺得是壹種陪伴。親子閱讀，有家長和孩子，是我和孩子的世界。在這段時間裏，我們都可以投身於壹個故事。
第二部分:如何閱讀繪本？
讀繪本絕不是讀完壹個故事那麽簡單。在童話中，白雪公主在吃了惡毒皇後的毒蘋果後暈倒了。在《小月的故事》這本圖畫書裏，我們可以有不同的解讀。白雪公主吃了壹個蘋果。蘋果是圓的，很像小孩子的臉。蘋果是紅色的。還有什麽是紅色的？順便說壹下，我們早上吃了西紅柿。或許，很多人覺得這根本不是故事，但那又怎樣？在幾個月大的孩子眼裏，王子和公主在壹起，遠不如壹個甜蘋果有吸引力。隨著孩子的成長，畫面壹點壹點變成串聯的故事，童話也更有意義。
當我們想給孩子讀壹本繪本的時候，也許應該先理解故事，再理解如何展開，然後通過各種“表演”來保持孩子對繪本的興趣。不要說自己不擅長講故事。這些書都包含了妳想讀的內容。話總是知道的。然後用深情的聲音讀出來，偶爾伴著誇張的動作，然後和孩子互動。最好是展開這本書。看到小貓就讓小朋友聯想到小魚，看到蝴蝶就聯想到花香，看到泡泡就說說昨天和隔壁小姐在樓下玩的過程。壹段高質量的閱讀時間就這麽簡單產生了。
重點是幫助孩子保留閱讀的興趣。繪本只是壹個閱讀時間。
除了讀書，我們還能做什麽？
孩子從小我就給孩子買過很多書，從《青蛙》到《小豬佩奇》，從《凱叔講故事》到《西遊記》。各種兒童書籍裝滿了兩個箱子。但是它只占了兩個盒子。
我有壹個朋友，他的孩子三歲。家裏的繪本故事我壹眼就能數出來。我有時候會想，只看壹點書就夠了嗎？有壹次，她的孩子打開壹本裝滿食物的繪本，假裝拿下來餵給娃娃吃，把不同的食物分類到不同的娃娃裏，這本身就是壹種能力。而這些能力就是繪本的拓展題。我相信朋友給孩子讀繪本的時候，壹定不只是讀。
這件事引發了我很多思考。當面對繪本時，除了閱讀，我們還能做什麽？
拓展知識面？身體對比？看圖說話？漢英翻譯手工制作？
就像寫作文壹樣，壹個詞可以展開成壹個句子，壹個句子可以通過描寫轉化成壹個段落，壹個段落可以通過展開轉化成壹篇文章。育兒可以壹樣嗎？
第四部分:閱讀繪本最終會成為壹種習慣。
亞裏士多德說，做壹件好事不難，難的是養成做好事的習慣。歐陽修也說過，學習是第壹位的，學習要以讀書為基礎。
太多的名言和經典故事不止壹次告訴我們習慣有多重要。作為父母，我們為什麽不幫助孩子在童年時期養成閱讀繪本的好習慣呢？
授人以魚，不如授人以漁。教孩子的同時也教會了我們如何閱讀，如何習慣閱讀。是我們所需要的。
願我們所有的孩子都有壹段美好的閱讀時光。