古代漢字作品沒有標點符號，19世紀開始使用。“作為壹個句子。8世紀時，日本用回扣和訓練點作為標點系統。從國外引進標點符號的第壹人是清末文同博物館學生張得壹。文同館是清政府在洋務運動中為培養外語人才而設立的。張得壹是英語班第壹批學生之壹。同治七年(1868)二月，原駐華大使蒲率“中國使團”出訪歐美，成為代表團成員之壹。張得壹有壹個習慣。無論去哪個國家，他都喜歡把當地的風光、民情、風俗習慣記錄下來，以“講奇聞”的名義編成壹本小冊子。在1868到1869期間，他完成了《再告奇人》。現在這本書叫《歐美遊記》，有個介紹西方的標點符號。上面寫著，“泰國的西方國家的書，讀起來很枯燥，解釋起來也很枯燥。如果這個句子足夠有意義，記住“.”；如果不滿意，記住'，'；雖然意義不夠，但是意義是和前面的句子粘合在壹起的，記住'；'；如果意思不夠，在外面加壹句，然後記“:”；如果妳感到驚訝和欽佩，請記住“！”；如果妳問壹個問題，記得嗎？；引經據典，在句首寫下' '；加個註，句子前後寫'()'；在這兩段的交界處，加壹條水平線，比如'-'。“雖然張得壹不自覺地把標點符號引入國內知識界，甚至帶著反對的口氣，覺得這些標點符號累贅，但在不經意間栽柳的過程中，卻為中國語言符號的發展帶來了壹股新風。1919年4月，胡適、錢、、、周作人、馬語藻六位教授極不願意看“現在的報紙和書籍，無論什麽樣的文章都是密密麻麻的壹圈，不但不談語法上的不同，甚至連欣賞的意思都沒有”。在全國統壹語言文字籌備會議第壹次會議上，他們提出了“方案”，要求政府頒布總則。；:?！-()”“等標點符號。1920年2月2日，北洋政府教育部發布第53號指令——《通令使用新標點符號》，中國第壹套法定新標點符號誕生。因為古代文獻壹般沒有標點符號，很難讀懂。因此，1919年，馬毓藻、、錢、、周作人、胡適等人聯名提出了《關於請頒布新標點符號的建議》，上海商務印書館於1919年2月出版了胡適的《中國哲學大綱》。1920年，在陳獨秀、胡適等人的支持下，在上海經營壹家小出版社的王元對《水滸傳》進行了標點、分段，出版了《水滸傳》，這是中國第壹次用標點符號出版古典書籍。標點符號的使用對中國白話文的使用起到了很大的促進作用。