這是壹首關於生活的歌。歌唱生活從花園裏的向日葵開始，寫作上稱之為“托事興味”，即“先說別的事引起詞被唱”春天的早晨，花園裏的向日葵亭亭玉立，綠葉上滾著露珠，在清晨的陽光下閃閃發光，像壹個充滿青春活力的少年。
詩人從花園裏向日葵的旺盛生長中引申出來，寫的是整個大自然。因為春天的陽光和雨水，壹切都閃耀著生命的光輝，到處都充滿了生機和繁榮。這四句話，從字面上看是對春天的贊頌，其實是借物與人的比較，是對生命中最珍貴的東西——青春的贊歌。
生活充滿了青春活力，就像春天壹年四季都很美。這樣，在寫作中也就有了隱喻意義，即所謂的“興與比”。大自然的時間順序是不斷變化的。轉眼間，秋來已是春天，向日葵和花園裏的壹切都經歷了春天的生長和夏天的生長。秋天，它們成熟了。
曾經光芒四射的樹葉變得焦黃枯萎，失去了生機。人生也是壹樣，從青年成長，到老年死亡，都要經歷壹個代謝過程。這是不可改變的自然法則。詩人以“常畏秋節”來表達他對“青春”短暫的珍惜。
其中壹個“怕”字，表現了人們對自然規律的無力感和青春不可避免的衰落。然後從時間序列的變化聯想到宇宙無盡的時間和無限的空間。時間就像壹條死在東方的河流，壹去不復返。
從時間尺度來看，人的生命在年老之後是無法復活的。在這永恒的自然面前，生命就像樹葉上的朝露，壹見陽光就幹，就像秋風中綠色向日葵的葉子枯萎壹樣。
詩歌從探索宇宙轉向思考人生價值，最後得出“年輕人不努力，老弟子難過”的結論，結束全詩。這個推理過程不是照字面寫的，讀者可以順著詩人的思維軌跡，用自己的生活經歷來彌補。
自然界萬物都有壹個春秋的過程；人生也是少年努力，老年有所成就的過程。自然界的壹切，只要有陽光有雨水，秋天就能結果，但人不壹樣；沒有自己的努力是無法成功的。秋天萬物雕零，卻實現了人生的價值，所以並不悲傷；
而人呢，不成功是因為“年輕不努力”，相當於白走了壹圈。動員讀者去思考，無疑比取代讀者去思考更好。也正因為如此，這首詩避免了容易枯燥的人生說教，讓最後的警句顯得蒼勁而深刻。
和洪鐘壹樣，深深打動了讀者的心。句末的“徒”字意味深長:壹是說老板壹事無成，人生等於浪費；第二，老了醒來也不會有什麽幫助，只是沒辦法，意在強調要及時努力。
這首詩以“花園裏的向日葵”開頭，然後用水流向大海壹去不復返的例子，表示時間如流水，壹去不復返。最後，要勸人珍惜青春，努力工作，不要等到老了才後悔。這首詩用事物來表達意義。首先，它用花園裏的向日葵作為比喻。
“綠色”意味著它生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露下，萬物都在爭先恐後的生長。因為他們都怕秋天快到了，都知道秋風會枯萎百草的道理。自然界的生命節奏如此，生命也是如此。
如果壹個人趁著大好時光不努力，讓青春白白浪費，等老了後悔也來不及了。這首詩認為生命從眼前的青春美景中轉瞬即逝，鼓勵年輕人珍惜時間，作出警示，催人奮進。
2.原文
長歌行/長歌行
漢朝:無名氏
花園裏的樹木郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下升起。
春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
常常害怕寒冷的秋天來臨時，葉兒的樹黃了，百味草也枯萎了。
河流奔向大海奔向大海，什麽時候才能回到西方？
少壯不努力，老大徒傷悲。
3.筆記
長歌行:漢樂府題。此詩選自《樂府詩》卷三十，屬屬，歌詞中為平調。
葵:作為壹個蔬菜名稱，“葵”是指中國古代重要的蔬菜之壹。
晨露:晨露。Xi:黎明意味著陽光。
《陽春》句子:陽是溫柔的。陽春是露水和陽光充足的時候。露水和陽光都是植物所需要的，是大自然的恩賜，被稱為“德澤”。乙:給，給。瀧澤:格蕾絲。
秋節:秋天。
泛黃:形容植被枯黃的樣子。？
百川:大河。
年輕力壯:指青春期。
老板:老了，老了。使徒行傳:白白。
4.翻譯
花園裏的向日葵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在等待太陽的照耀。春天給大地帶來陽光和雨水，萬物生機勃勃，欣欣向榮。
總害怕寒冷的秋天來了，樹葉黃了，草枯萎了。百川東奔大海，何時能歸西天？年輕時不努力，老了再難過也沒用。
擴展數據:
1，創作背景
這首詩是韓樂府的詩之壹。長線歌是指以“長唱”為曲調的自由式唱法。樂府是自秦朝以來建立的壹種皇家音樂器官。
它不僅演唱文人墨客的詩詞，還承擔著收集民歌的任務。漢武帝時期大規模擴建，向民間征集大量詩歌，內容豐富，題材廣泛。
2.漢樂府的分類
交妙曲:主要是貴族文人祭祀用的音樂歌曲，華麗典雅。如《安史坊歌》第十七回、《郊祭歌》第十九回等。音樂主要采用秦樂和楚樂。
鼓吹曲:又稱短笛、鈸曲，是漢初從北方民族傳入的北地音樂。歌詞是後來寫的，內容比較復雜。主要是民間創作。
和聲歌詞:音樂是從全國各地搜集的民樂，歌詞多為“街談巷議”。其中不乏佳作，是漢樂府的精華。
雜歌:大部分不知道怎麽彈。因為沒有分類，所以是自成壹類。裏面有壹些優秀的民歌。