1，文體問題。幾個同學交的初稿根本不是學術論文，也不是工作總結，更不是學習心得，更不是案例分析。
2.論文本身質量不高，寫作水平低，缺乏學術性。有些詞語表達不清，邏輯思維混亂；有些文章，從理論到理論，很少涉及學生自己的現實生活和工作，更談不上作者自己的想法和觀點；還有人列舉了大量的例子，沒有上升到理論的高度。
3.論文格式不規範。文章層次不清，引言、理論、結論標註不清，小標題混亂，甚至連內容摘要的關鍵詞都沒有，也沒有註釋和參考文獻。這些問題只要定稿時稍加調整，都不難解決。
4.引用過時的法律和觀點。有同學引用了1997國務院的《反傾銷和反補貼條例》，這個條例在2006年2月被國務院修改為《反傾銷條例和反補貼條例》。
第二，抄襲問題
從網上下載論文經常會出現抄襲現象，這不僅改變了人們的生活方式，也為抄襲提供了便利。用百度搜索引擎搜索關鍵詞“法律論文”，查詢結果是319000個相關網頁。當妳進入相關網頁時，妳可以很容易地選擇合適的文章進行抄襲，這樣學生要麽東拼西湊，大段抄襲，要麽稍加改頭換面，甚至逐字逐句地抄襲別人的文章。
三、存在問題的分析
之所以出現上述問題，紙網認為原因如下:
1，學生
學生層面的原因之壹是平時沒有進行論文寫作的訓練。有些學生雖然有寫畢業論文的願望，但不具備論文寫作的基本技能，不知道論文寫作的基本格式，不知道論文寫作的流程，更不要說閱讀文獻進行調查、收集、整理和篩選了。二是專業知識不紮實，對專業知識沒有理解透徹、學習透徹、融會貫通，難以運用知識分析問題、解決問題。第三，他們工作忙，沒時間寫。大多數學生除了學業之外，還面臨著工作、家庭事務和社會交往等多重壓力。第四，學生不重視。有的同學認為簡單的寫、抄就可以蒙混過關，就草草處理，草率從事。
2.指導教師
在導師層面，原因之壹是部分導師素質不高，沒有紮實的理論基礎、較高的學術素養和學術水平，難以指導學生寫出高質量的論文；二是部分教官工作作風不嚴謹，責任心不強。主要表現在指導畢業論文過程中，對有明顯抄襲跡象的論文不進行核實，對格式不規範的論文不認真審核。這樣，指導就很難達到預期的效果。有的同學只花了幾天時間寫論文，初稿和二稿幾乎壹模壹樣，沒有導師修改的痕跡。
3.社會環境
社會環境影響時勢，學風不正不是偶然的個別現象，已經成為壹大公害。碩士博士抄襲，教授導師抄襲，更不用說名牌大學和普通大學學生的畢業論文了。所以電大學生寫論文不註意，論文抄襲，給了他們借口。