A.思想政治教育b .道德教育c .法制教育d .科學教育
答案b。
中公講師分析德育是指對受教育者形成壹定思想品德的教育,包括思想教育、政治教育、道德教育、心理素質教育等。毫無疑問,道德教育不僅應該是我國學校道德教育的重要組成部分,而且應該是我國學校道德教育的基礎和根本:在學校道德教育過程中,通過培養道德學生,使他們具備做人的基本道德品質,過上良性的生活,壹般是他們健康快樂成長,進而收獲幸福生活的決定性因素。提高政治教育和思想教育的有效性,必須以有效的道德教育為基礎。
2.古人叫它什麽?鞠躬盡瘁死而後已?,就是要求從業者在職業活動中做到()。
A.忠誠b .勤奮c .謹慎d .民主
答a。
中公講師鞠躬盡瘁,死而後已。中國成語出自諸葛亮的《出師表》,意思是全心全意地奉獻自己的全部力量,至死不渝。三國時期,蜀國的主人劉備死後,無能的劉禪繼承了王位。他只知道享樂,不懂治國,就把國內軍政大權交給了諸葛亮。壹方面,諸葛亮聯合吳攻魏,南征孟獲,積極準備第二次北伐。第二次北伐前夕,諸葛亮寫了《為後主劉禪作表率》,說明他為國鞠躬盡瘁,死而後已,反映了封建社會是君主?忠誠?的想法。
3.強調遷移的條件是兩種學習必須遵循* * * *的內在原理,即()。
A.形式訓練理論B.***同壹性理論c .泛化理論d .關系轉換理論
答案c。
中國公共講師的分析概括理論強調,遷移的關鍵是學習者在兩次活動中總結出他們之間相同的原理。形式訓練理論強調各種心智官能的訓練和提高,* * *同因素理論強調遷移只有在兩種情境中存在相同因素時才會發生,關系轉換理論認為遷移的發生是因為學習者突然發現兩種學習經驗之間的關系。
4.班主任工作的中心環節是()。
A.理解和學習b .團結各種教育力量
C.做好個別學生的教育d .組織培養班級群體
答案d。
中公講師分析班主任工作的中心環節是組織培養班集體。班主任要有計劃、有組織地在短時間內有效組建班集體。所以,答案是d。
5.關於學習本質的表述,正確的是()。
A.學習的本質是學會遷移。
B.學習是獲得和積累經驗的過程。
C.學習結果可以是顯式行為改變或隱式改變。
D.學習是壹種適應性活動
答案是BCD。
中公講師解析學習是在特定情境下,由於實踐或反復體驗而產生的個體行為或行為潛能的相對持久的變化。學習不僅指學習後的結果,還包括從不參加會議的行為改變的過程;學習結果可以是顯式行為改變或隱式改變;學習是由於經驗或實踐結果而產生的持久或相對持久的適應性行為改變。
6.新課程對教師的作用是()。
A.學習者b .指導者c .推動者d .限定詞
答AC。
中國公立學校講師解析(1)從師生關系來看,教師應該是學生學習的促進者。教師要從過去只傳授知識的核心角色中解放出來,以學習能力為重點,促進學生整體人格的和諧健康發展。(2)從教學與研究的關系來看,教師應該是教育教學的研究者。在教學過程中,教師要以研究者的心態沈浸在教學情境中,以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題,反思自己的行為,探究出現的問題。(3)從教學與課程的關系來看,教師應該是課程的建設者和開發者。教師要成為課程的建設者和開發者,具有強烈的課程意識和參與意識,提高參與課程建設的能力,鍛煉和形成開發新課程的能力和評價課程的能力。(4)從學校與社區的關系來看,教師應該是基於社區的開放教師。隨著社會的進壹步發展,學校不能再關起門來搞教育,而應該和社區有各種各樣的接觸。
7.建構主義教育理論認為,學習環境的要素是()。
A.情境b .協作c .對話d .意義建構
回答ABCD。
中公學堂講師根據建構主義學習理論的分析,認為雖然世界是客觀存在的,但是每個人對世界的理解和意義是不壹樣的。這壹理論還認為,知識不是教師可以獲得的,而是學習者在壹定情境下,在他人(包括教師和學習夥伴)的幫助下,通過意義建構獲得的。強調學習過程?情況?、?對話?、?協作?然後呢。意構?學習中的關鍵作用。學習的質量是學生構建意義的能力的函數,而不是學習者再現教師思維過程的能力的函數。換句話說,知識的獲得量和對知識的理解程度取決於學習者根據自己的經驗建構知識意義的能力,而不是取決於學習者對教師所教內容的記憶和背誦能力。
8.正遷移可分為()。
A.橫向遷移b .主動遷移c .幹擾遷移d .垂直遷移
答AD。
根據遷移的性質和結果,對中國公共講師的分析可以分為正遷移和負遷移。正遷移是指壹種學習對另壹種學習起到積極的促進作用,並積極遷移。加涅還將正遷移分為橫向遷移和縱向遷移。橫向遷移(lateral migration)又稱水平遷移,是指將所學知識運用到其他難度相同的類似情境中,這種遷移通常發生在難度相同的同壹科目的不同部分,或者發生在難度相同的不同科目的學習中。如果妳學習並理解了某個數學公式,就能正確地運用它來解決實際問題,也就是橫向遷移。縱向遷移也稱垂直遷移,是指先前較低層次的學習向連續的較高層次的後續學習的遷移。比如方程運算的學習促進了後續不等式的學習。
9.精細加工策略是基於組織策略的更高級的信息加工策略。( )
答案?
中公講師解析精加工策略是將新材料與頭腦中已有的知識聯系起來,從而增加新信息意義的深度加工策略。組織戰略是整合新知識和舊知識的內在聯系,形成新的知識結構的戰略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔,幫助學生在學習新信息時建構意義。組織策略通常將事物整合到更大的類別中,或者將壹系列項目納入概念框架系統中。組織戰略是整合新知識、舊知識和新知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的戰略。不能說精細加工策略是基於組織策略的更高級的信息加工策略。