教材中好看的材料和插圖
讓教材裏的插圖活起來。教材中的許多插圖更貼近學生的生活情境。老師可以進行插圖。人生？處理，從而激發學生的學習興趣，體現數學知識的生活化。比如第4卷第47頁？知道旅遊路線嗎？的插圖。插圖是壹個嗎？南山公園平面圖？小方帶領學生認識路線圖，參觀南山公園。
老師把插畫換成學生熟悉的家鄉著名景點？揚州瘦西湖？的計劃。要不要做個小導遊，給遊客介紹壹下我們揚州瘦西湖的景點？但是妳要熟練掌握定向的知識，正確識別遊覽路線，才能做壹個稱職的小導遊。貼近學生生活的插圖充分激發學生的學習興趣和欲望。
再比如教學中用減法解決？壹個數字比另壹個數字多多少？什麽事？作業評價？插圖中，老師結合本班學生的實際生活，讓學生結合？誰的紅星多？活動收集信息，提出問題，解決問題。僅僅是將插圖生活化，對於課堂教學來說就達到了事半功倍的效果。
模擬教材中的插圖。在低年級模擬壹些插圖，引導學生在教師創設的虛擬活動情境中對教材內容有真實的感受，可以激發學生的學習興趣和積極性，提高教學活動質量。
教書嗎？認識人民幣？目前，壹些學生不能正確使用人民幣，主要是因為他們沒有豐富的實踐經驗。老師組織學生帶壹些？商品？，自制？人民幣？在教室裏模擬？智能超市？開放情境讓學生體驗？買賣商品？活動流程。當呈現豐富的商品時，學生都有購買商品的欲望。此時，他們認為錢能買到他們想要的商品。
老師借機引導學生有序地用人民幣做購物活動。同時，引導學生在模擬活動中提出數學問題:妳想買什麽？買了之後還剩多少錢？用這些錢可以買什麽商品？學生可以通過模擬練習深刻理解購物過程，正確解決這些實際問題。
豐富多彩的插圖是不可缺少的教學資源。在實際教學中，不能生搬硬套。要充分利用身邊的教學資源，結合教師、學生、教學設備的實際情況。身材？有效地教授和使用它？插畫？，讓我們的課堂教學逐漸趨於完善，內涵更加豐富，解讀更加精彩！
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