幼兒園音樂活動教案1活動目標:
1.遊戲過程中盡量區分sou和mi的音高。
2.喜歡音樂遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動準備:
1，前期經驗準備:孩子會唱《秋》這首歌，不會表演。
2.材料準備:PPT音樂，樹葉，兩棵大樹。
活動流程:
首先，復習歌曲。
價值取向:孩子可以根據動作和悅耳的歌聲來表達歌曲。
過渡:我們已經學了壹首關於秋天的歌。讓我們壹起唱它。
1，小朋友圍著老師唱歌。
2.孩子們邊做動作邊唱歌。
3.完全邊做動作邊唱歌。
第二，葉子找媽媽。
價值取向:兒童在聽、看、做中分辨出“搜”和“咪”的音高。
1.妳認為從母樹上飛下來的葉子是什麽顏色的？
總結:秋天到了。紅色和黃色的樹葉使秋天看起來很美。
2.紅葉黃葉是怎麽落下的？
聽聽他們怎麽說。
總結:原來紅葉落三聲，黃葉落五聲。
3、老師和孩子壹起驗證。
4、遊戲:葉子找媽媽。
規則:小朋友做樹葉唱秋歌，音樂停止。當他們聽到什麽聲音時，他們就去找大樹的母親。
第三，掃落葉。
價值取向:在掃樹葉的遊戲中，孩子可以進壹步分辨音高。
展示PPT:清潔工在掃落葉。讓我們來玩掃落葉的遊戲。
第壹個遊戲:遊戲規則:
1，每個孩子選壹片落葉，看看是什麽顏色。
2.孩子們隨著音樂自由飛翔，老師們清掃著落葉。
第二場比賽:
孩子們來當清潔工。
擴展活動:
樹上的藍色葉子是從樹上掉下來的？猜猜他聽到了什麽？原來是洛杉磯。
我們回去和藍葉玩遊戲吧。
活動反映:
這個活動起源於主題活動中的壹首歌《秋》，但是我在唱歌的時候發現孩子們的聲音不太確定，於是設計了這樣壹個識別音高的活動。
活動前期，孩子對基本音有了壹定的認識，對音的辨別也有了壹定的基礎。在活動中，3和5的聲音是有顏色的，孩子們可以更直觀地分辨出這是哪個聲音。PPT裏，我之前加了錄音，讓孩子聽的更仔細。活動以遊戲的形式貫穿始終，幼兒可以積極參與其中，使目標得以順利實現。
活動中，對於聽3和5的順序有壹點爭議。應該先放5的音，再放3的音，讓孩子比較容易聽出來。這壹點需要調整。
幼兒園音樂活動教案第二部分活動目標:
1，在欣賞歌曲的同時，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌名。借助圖飾正確理解並唱出歌詞，配合動作，唱出1-8的增減關系，感受形象數的增減關系。
2.學會用輕快的聲音唱歌；孩子可以充分感受歌曲的旋律，理解歌曲的內容；
3.享受輕松愉快的遊戲氛圍，發展孩子的體力，提高孩子動作的協調性和平衡性。
活動準備:
有8個小鴨子的頭飾和圖片，小橋小橋的圖片，歌曲和磁帶，平衡木，若幹輪胎，小椅子組成了鴨寶寶的家。
活動流程:
首先像小鴨壹樣走進賽場(聽《橋上的鴨子》的音樂)
今天，天氣真好。鴨媽媽會帶她的寶寶出去玩。聽音樂，進入。妳剛才玩得很開心。請讓小鴨子坐在小椅子上。
二、幼兒輕聲讀歌詞並隨著數字的變化拍手打手勢，感受數字的增減。
謝老師知道妳很喜歡小鴨子。現在真的有壹群小鴨子了。我們壹起鼓掌歡迎他們好嗎？當我們聽到數字時，我們拍手，和老師壹起拍手。拍得真好。接下來，我們來找壹個更難的方法來為難妳:扳手指的是聽音樂和數數。當妳聽到數字“壹”時，妳會得到壹個手指，當妳聽到數字“二”時，妳會得到兩個手指...
第三，在遊戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容。
老師想讓孩子們做壹個遊戲。遊戲是這樣玩的。大家圍成壹個圈。妳的左手粘住他的右手，用右手給他東西。老師演示並仔細聽音樂。聽到數字就把手裏的鴨子頭飾傳給下壹個孩子，直到所有頭飾都通過。八個孩子拿著頭飾。孩子們數壹個* * *(8只鴨子)裏有多少只鴨子。
想想吧！他們在做什麽？八只鴨子上了橋。小木橋怎麽樣？(顫抖)那他們是怎麽上橋的？是推來推去，推來推去？(挨著)是的，我想我們在橋上壹定比他們走得好。妳要試試嗎？看哪個小朋友模仿鴨子最厲害，(小朋友模仿)
第四，聽音樂老師演示教具
小鴨子壹個挨著壹個上橋，但是他們上橋的速度壹樣嗎？我們壹起來聽聽吧。
問題:前四只鴨子走得快還是慢？後面的四只鴨子走得快還是慢？1，2，3，4只鴨子走得慢，5，6，7，8只鴨子走得很快。妳發現第三只小鴨和第四只小鴨上了橋後發生了什麽嗎？有歌詞嗎？有音樂嗎？(對)這叫間奏。八只鴨子都上了橋。他們對小木橋做了什麽？可以用動作模仿嗎？
小鴨子在橋上搖晃。小鴨子該怎麽辦？(下)讓我們看看小鴨是怎麽下橋的。(也是壹只壹只下來的)八只鴨子壹只下來了，還有幾只？(七)，七只鴨子下來。還有多少？……
第五，遊戲，
(展示平衡木)妳真棒。妳想玩上橋的遊戲嗎？這是壹座小木橋。稍後，老師會邀請八只小鴨子登上這座小木橋。當第壹只小鴨被唱的時候，第壹只小鴨會上橋。當第二只小鴨唱歌時，第二只小鴨也跟著在橋上唱。對著小鴨的數目唱，數目就在橋上。音樂壹唱妳就下橋，音樂第二遍開始妳就下橋。每壹座小木橋都不好走。妳害怕嗎？(不怕)幹得好，妳真勇敢。誰想玩？(戴著頭飾)
第六，老師和孩子壹起唱歌，模仿鴨子。
鴨寶寶，快回家吧。讓我們壹起唱這首美麗的歌。我們鼓起掌來，用美妙的聲音唱起了這首歌。嗯，大家唱的都很好聽！再來壹遍，我們模仿小鴨子的動作，再唱壹遍。
七、結束
孩子！和謝老師玩得開心嗎？再見，孩子們！
幼兒園音樂活動教案3壹、教學目的:
通過聽音樂，感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
二、教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
三、教學過程:
(壹)導入評論歌曲:《小船》
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱引導幼兒看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂老師語言的特點:夜晚真的很美，而此時此刻，我不知道有壹段優美的音樂從那戶人家的窗戶裏傳來。(完整地聽音樂)問題:這音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師哼哼肯定)總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受壹下音樂老師語言的內容:其實音樂就像人說話壹樣。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！問:現在妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺，開心地、安慰地跳舞)
摘要:這段音樂講述了壹位母親哄心愛的嬰兒入睡的故事。我們稱之為這樣的搖籃曲。
3、幼兒表演音樂內容老師語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶貝。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(孩子也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(孩子單獨示範)行動逼真(引導孩子用行動表現出對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
幼兒園音樂活動教案4活動目標:
1，願意跟著老師大膽唱歌。
2.感受歌曲歡快的節奏。
3.理解歌曲的內容。
活動重點:學唱歌。
活動難度:配合音樂唱歌。
活動準備:圖片，小朋友左手貼壹點紅色。
第壹，節奏練習
拍手打招呼。練習節奏。
下午好，孩子們！下午好，楊老師！壹起向客串老師問好:客串老師下午好！
孩子，孩子，快過來坐下。
楊老師，楊老師，我們快過來坐吧。
對話:剛才我們拍手打招呼。孩子們知道他們的小手嗎？(知道)
第二，理解歌詞
(壹)、學習“我有壹雙小手，壹左壹右”
老師:妳有幾只小手？
2、年輕:(二)用完整的話說。
3.老師:(出示圖片)我們有兩只小手，“二”也可以用壹個字來表示，知道嗎？
4、孩子說
5.老師:“兩個”也可以叫“壹對”。我有壹雙小手。
6、孩子說“我有壹雙小手”
7.老師:引導孩子認識自己的左右手。壹雙小手都有自己的名字，知道嗎？握筆的手是右手。畫紅花的手是左手。
8、讀“我有壹雙小手，壹左壹右”
(2)、學習“小手，小手，壹個* * *十個手指”
1，老師，曉曉還有手指。讓我們數壹數笑笑的手裏有多少根手指。
2，年輕，十，孩子算，壹套完整的理論:“小手，小手，壹個* * *十個手指。
(3)完整閱讀兒歌。
1，拍著節奏說童謠。
讓我們拍手跟老師講兒歌。
2、做動作說兒歌
第三，學會唱歌
1.這首兒歌不僅可以讀，還可以唱。現在讓我們聽老師唱壹遍。像老師壹樣坐著。
2.這壹次，老師跟著秦壹起唱，我們在前奏中頻頻點頭。
3.老師看到有些小朋友想唱歌，現在就跟著老師唱。註意前奏
3.這壹次，讓我們做壹次唱歌的動作。
4.男孩和女孩在比賽中唱歌。
5.請孩子們表演和唱歌。
第四，結束活動
讓我們都站起來唱首歌。我們今天學習的歌曲的名字是“我有壹雙小手”。當我們回到家，給父母唱這首歌，然後告訴他們我們的小手會做什麽。
手和身體的其他部分壹樣，有提供營養的血管、與大腦溝通的神經和在最外層皮膚下通過調節和放松發揮作用的肌肉，骨骼由肌腱連接。骨骼與骨骼相連，形成手指和手腕之間的關節。由於手的體積小，關節多，所以手的骨骼壹般比身體其他部位的骨骼小(趾骨除外)。手執行大腦的指令做出動作，可以通過皮膚感受環境溫度和異物的質地，然後通過神經網絡向大腦報告。成年男性手背可能會有毛發，包括手掌和手指背面的皮膚。
幼兒園音樂活動教案第五部分教學目標:
1.感受三拍子的特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2.能夠根據音樂的節奏和冬天的場景創作歌詞。
3.體驗冬天的美麗。
教學準備:
材料準備:
1.，支持磁帶和錄音機。
知識準備:
1.提前對冬天有個初步的觀察和了解。
教學重點和難點:
要點:感受三拍子的特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點:根據音樂的節奏和冬天的場景創作歌詞。
教學方法和手段:
練習，教唱歌等。
教學過程:
首先，提出問題，引出話題。
老師:冬天妳聽到什麽？請聽聲音。風的聲音是什麽？
第二，老師把歌唱完整，孩子欣賞，熟悉旋律。
1.孩子有自己的想法。大家覺得風不壹樣。聽老師唱這首歌。聽聽這裏的風是什麽樣的。
老師:妳從這首歌裏聽到了什麽？它發出了什麽樣的噪音？誰想模仿？
2.帶領孩子讀歌詞，打三拍子的節奏，了解強弱關系。老師:小朋友，我們只是模仿的很好，所以妳只是唱了歌詞，但是妳感覺到了嗎？其實是壹首三拍子的歌。如果妳沒感覺到，那我們可以在老師唱歌的時候用小手拍壹下。我們壹起試試吧。
三、孩子學唱歌，重點是掌握逐漸加強和減弱的唱法。
1.師生輪流唱，最後壹句是齊聲唱的。
老師:剛才，我們把歌詞背下來了，節拍掌握得很好。讓我們為自己鼓掌。現在讓我們換壹種方式唱這首歌。怎麽唱呢？誰想出個主意？孩子們的創意課那麽多，這次我們輪流唱，壹起唱最後壹句，大家說好嗎？
2.男女輪流分組唱，最後壹句是壹起唱的。
老師:剛才老師和寶寶們的配合很棒。我們男生女生之間有默契嗎？讓我們壹起試壹試。
第四，啟發孩子結合冬天的特點作曲作詞。
1.所有的孩子都唱創作的內容。
老師:冬天我們還會聽到什麽？請用妳們自己的聲音創作歌詞，並用好聽的聲音唱出來。
2.鼓勵孩子在日常生活中繼續觀察冬天的特點，並將發現的內容編成歌曲。老師:孩子們今天表現的很好，但是我們生活中還有很多東西沒有發現，所以以後要多觀察，把聽到的再作曲，豐富我們的歌曲。
幼兒園音樂活動教案第六部分設計意圖:
活動室裏經常會出現這樣的場景:男生守住活動室的門，不讓其他小朋友進出。如何明智地化解這個矛盾？記得小時候學過的童謠“城門幾尺高。”這是壹首經典的民間童謠，情節豐富，朗朗上口，貼近兒童生活。孩子們站在門口不就像童謠裏的城門壹樣嗎？於是，我編輯了童謠的內容，配上旋律，以二重唱的形式重新演繹，讓童謠既傳統又現代，充滿遊戲性。
目標:
1，以二重唱的形式學習唱童謠。
2.用動作和表情大膽表達自己對歌曲的理解。
3.遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
準備:
PPT(演示稿)、自編童謠旋律(見附件)、歌曲磁帶。
流程:
首先，欣賞歌曲，感受二重唱。
老師:今天老師給大家帶來了壹首好聽的歌，是我小哥哥進城時唱的。看，我的小弟弟已經來到門口了。(播放歌曲。)
老師:妳覺得這首歌和妳平時聽的歌有什麽區別？
老師(總結):歌裏有兩個聲音。壹個問，另壹個答。這是壹首問答歌。
(解析:這是壹首兩種不同聲音的對唱歌曲。壹個是清脆的童聲，壹個是洪亮有力的男聲。通過聽這種特殊的演唱形式，孩子不僅對曲式有了初步的感知，而且產生了演唱的欲望。)
第二，理解歌詞，學會唱歌
1.看課件，感知歌詞。
老師:歌曲中是誰在提問？誰在回答？妳問了什麽？妳又回答了什麽？讓我們再聽壹遍這首歌。(播放歌曲。)
老師:妳聽到小哥哥問什麽了？城門說了什麽？老師根據孩子們的回答展示圖片。)
(解析:故事豐富的課件圖片有助於孩子理解歌詞，理清問答關系，從而從根本上產生學習唱歌的興趣。)
2.用圖譜去理解歌詞。
(1)欣賞完整圖集。
老師:小哥哥在大門口還問了什麽？我會再唱壹次。仔細聽著。(老師根據小朋友唱歌回答。)
(2)理解歌曲的情感。
老師:妳覺得這個門怎麽樣？
年輕:高大威猛，令人驚嘆。
老師:妳知道“三十六英尺高”有多高嗎？請用行動去做。
楊:有摩天大樓那麽高/非常高/高到妳在雲端都看不到。
老師:城門回答的時候是什麽語氣？為什麽？
年輕:個子很高，很神奇，回答的時候聲音很大。
老師:打不開門，就進不了城。小哥是怎麽想到開鎖的？
年輕人:用壹把大刀斧砍。
老師:金剛的大鐵鎖是不是被大刀斧頭砍斷了？大門回答的語氣是什麽？為什麽？
少年:金剛的鐵鏈沒有斷。城門很堅固，它的回答語氣堅定，壹點也不害怕。
老師:弟弟放棄了嗎？
楊:沒有。
老師:他最後說了什麽？
少年:看我壹手把城門撞開。
老師(總結):我的小弟弟勇敢、自信、堅強，所以我們要大聲唱歌。城門高大，雄偉，堅固，要用堅定的語氣，響亮的聲音來表達。
(解析:整齊有序的圖譜不僅讓童謠的形象更加生動，也讓孩子壹眼就能感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表達的不同情感，進壹步加深對歌曲意象的感知。老師巧妙的提問讓孩子逐漸了解歌曲中人物的性格特點，為他們演唱不同角色打下基礎。)
3，大膽表現，演繹歌曲。
(1)配合動作，完成唱功。
老師:小哥哥問了幾次城門？大門回答了幾次？現在，讓我們看圖唱這首問答歌。(小朋友唱歌。)
老師:哥哥要問清楚，大門要大聲回答，我們要邊唱邊演。(小朋友唱歌。)
(2)充分發揮想象力，創造造型。
老師:小哥哥說完最後壹句話，做了壹個有力的造型動作。城門開了嗎？我們壹起來看看吧。
老師:我們學小哥哥做壹個造型動作，比較壹下誰的動作最厲害。(小朋友做造型動作。)
老師:請走到城門前，唱完最後壹句，做壹個有力的手勢，看城門會不會被妳打開。(孩子唱完之後，意味著城門打開了。)妳們打開了城門，我們自己鼓掌。
老師(總結):打開城門需要力量。妳的歌聲和小哥哥壹樣響亮，妳的行動比小哥哥更果斷有力。妳太棒了！
(解析:在幼兒理解歌詞並能流利演唱的基礎上，老師增加了感知形象特征的環節，讓幼兒感受到自己的小哥哥有力量，知道自己應該勇敢、堅強，遇事不退縮。這樣既能讓孩子在唱歌時註意音高和音色，又能對培養孩子的性格起到積極的作用。)
第三，發揮作用，以各種形式演唱
1.扮演壹個角色，學唱二重唱。
(1)多問多答。
老師:妳的歌太美了。妳願意試著打開我的城門嗎？妳們是小兄弟，我是大門。(老師和小朋友壹起唱。)
老師(總結):小哥哥的歌聲洪亮有力，提問清脆。聽得出來妳們都是不死心的小兄弟，所以妳們打開了我的門。
(解析:歌曲的難點主要是提問部分，所以在不同角色演唱時，老師應該讓所有的孩子先壹起扮演小哥哥，這樣可以更好的激發孩子的挑戰精神。)
(2)多問多答。
老師:請站在這裏像城門的孩子，站在那裏像小哥哥的孩子。讓我們面對面站著唱這首問答歌。
(3)問答。
老師:妳想和妳的好朋友壹起唱歌嗎？兩個好朋友面對面討論誰來問誰來答，以後可以交換。
(解析:隨著與老師“多問多答”的互動體驗，孩子掌握了遊戲方法。多問多答的形式，讓壹群孩子面對壹群孩子。孩子唱歌需要和聲，這對孩子來說是壹個挑戰。問答的形式讓孩子自由選擇二重唱夥伴，互相協商，滿足了孩子自由表達的願望。)
2.制定規則，玩遊戲。
(1)討論制定遊戲規則。
老師:接下來，我們邀請壹些小朋友做城門，壹些小朋友做小哥哥，邊玩遊戲邊唱歌。請問，如果妳是去守大門的，那妳壹個小哥哥要怎麽進攻？
老師(總結):小哥哥來攻城，壹定要手拉手站好，雙手抱緊，鎖好城門。攻城的小弟唱完歌就要攻城了，註意不要攻擊小孩(城門)。進攻城市的人贏了。(兒童遊戲。)
老師:我來采訪壹下獲勝者:妳此時的心情是怎樣的？妳是怎麽闖入這座城市的？
老師(總結):我發現城門很堅固，壹動不動，威武的站著，手還拉得緊緊的。但是聰明的小哥哥從門下鉆了進來，贏了。想想吧。妳能做些什麽來阻止他們鉆到門下？
楊:我們放下手，分開腳擋。
(2)通過角色互換重復遊戲。
老師:我們換個角色再玩壹次。
老師(總結):攻城不僅需要力量，更需要智慧。孩子們嘗試了各種攻城方式，守城的孩子們也能靈活應對。都不錯。
(解析:在這個環節，活動達到了高潮，孩子們在遊戲中進壹步理解了歌曲的內涵。他們壹邊唱歌壹邊玩遊戲，不僅讓遊戲變得更有趣，也讓唱歌變得更輕松。)
第四，合作遊戲，拓展體驗
老師:“門有幾尺高”這個遊戲真好玩。雖然城門很高大威武，但是聰明的小哥哥總是有辦法攻城。妳有什麽辦法可以幫助城門變得更堅固嗎？
楊:換鐵門/釘大門/換大鎖/在大門前設陷阱...
老師:老師有個好主意。讓我們成為壹把同心鎖，牢牢鎖住城門。這把鎖不是普通的鎖，是小孩子做的鎖。妳願意幫忙嗎？讓我們攜起手來，邊唱邊換。
老師:我們的同心鎖鎖住了城門。如果妳是小哥哥，妳會怎麽打開城門？下次再玩吧。
(解析:老師的那句“能不能幫城門變強？”激活孩子的思維，各種有趣的回答既是他們已有生活經驗的再現，也是他們創造性想象力的表現。“同心鎖”不僅讓孩子體驗到團結合作，也拓展了遊戲的內容。)