數據處理是科學研究的重要輔助工作。為了便於對資料的分析和研究，根據不同的研究任務和性質，通過檢查考證、選擇剔除、總結統計處理方法，對零散雜亂的資料進行加工整理顯得尤為必要。檢查考證就是對資料進行核實和鑒定，了解其真實性、科學性、完整性和可比性。之後，要對收集到的數據進行篩選和剔除。在此基礎上，將大量分散的、雜亂無章的、碎片化的相似材料整合成壹個系統的、清晰的統壹體，以供進壹步研究和分析。最後，對處理後的數據進行登記，分門別類保存。
所謂數據，壹般是指具有壹定理性認知價值和學科特定內容的信息形式。廣義的數據包括文字、數字、圖表、符號、錄音帶、錄像帶、計算機磁盤等。，而在狹義上，數據壹般僅指文字或印刷品的內容。
二。信息和文件的收集和整理
(1)通過圖書館收集資料
(2)通過個人交流來收集
(3)通過個人交流來收集
(1)使用搜索引擎通過相關詞查詢相關網頁、網站，進而查詢相關資料，並下載、編輯、整理有用的文檔，存儲在磁盤上或打印出來。
②訪問壹些專門的網站，如人民教育出版社的網站，點擊相關內容，查詢相關信息並選擇下載保存。
2)整理
整理數據是收集數據後，作為科研操作程序的延續，對有價值信息的壹種有意識的加工和管理。整理資料的目的是為了便於保存和應用。壹般步驟如下:
1.分類
分類是管理的開始。這是指特定主題中數據的物種關系的建立。在科學研究中，資料的整理是壹個非常重要的環節。因為研究結論最終是從觀察、調查、測量所獲得的事實資料中分析推斷出來的，經過整理的事實資料是否真實、可靠、準確，將直接影響到結論的正確性和可靠性，所以把資料整理好是做出科學結論的前提。數據整理的核心工作是數據分類。對數據進行分類，首先要解決用什麽標誌進行分類的問題，分類標誌就是數據分類所依據的特征。它有兩個原則:
首先要根據研究課題的目的來確定分類標誌。
其次，是對數據進行定性和定量分類。
在對數據進行分類時，還要註意把反映人的主觀意見和感受的數據與反映客觀事實的數據分開，把反映特殊情況的數據與具有整體特征的數據分開。
排序
排序也叫排序。意味著數據在數據庫中有固定的位置，很容易找到。小數據可以按時間順序排列。金額數據可以分年。
目錄
編目可以將種類繁多的資料整理成有序的集合，便於查找和利用。每篇文獻應及時填入目錄，並註明有關項目，壹般指:類別、編號、文獻名稱、作者、發表日期、文獻來源、申請日。
(3)定性和定量分析研究
科學研究的任務是透過偶然的、混亂的現象，從看似混亂的現象中看清事物的面貌。探索和研究隱藏的規律，了解和掌握事物的本質。為了完成這壹任務，需要對整理後的豐富事實資料進行分析研究。
當前教育研究的壹個重要特點是強調質的研究和量的研究相結合，強調量的數據和非量的數據相結合。因此，在研究數據的分析中，強調了統計分析和邏輯分析兩種方法。統計分析是根據統計理論和思維方式對大量零散的定量數據進行描述和推斷，揭示研究對象的本質和特征。邏輯分析就是運用抽象、概括、歸納、演繹的方法，對豐富的現象數據進行加工，從而去粗取精，去偽存真，由這裏到那裏，由表及裏，達到認識事物本質、揭示規律的目的。
(四)整理資料的具體方法
數據的內容、形式、應用都不壹樣，所以整理數據的方法也不壹樣。
1.壹些卡片形式的材料，如提綱、片段、引文等。，往往是從卡片上抄下來的。因為字數不多，閱讀時很容易制作，應用也很方便。
2.這種方法最適合在過期報刊中剪切粘貼有用的資料。既能保留全文，又簡單方便，也是非常有效的使用。
3.打印多份數據並隨打印件壹起分發是最經濟可行的方法。
4.復制的材料內容比較重要，需要復制並保持全文的完整形式，要求的份數不多。這種方法最理想。只要條件允許，可以適當應用。
5.電子文檔保存在磁盤上。
三。資料文獻中應註意的問題
1.綜合性
無論是橫向還是縱向，都要讓自己擁有的信息有壹定的廣度。數據應具有壹定的數量、質量和典型意義。從效率的角度來看，要努力用盡可能少的材料，包含盡可能多的內容，提高資料利用效率，為研究工作提供堅實的基礎。
2.獨創性
推動研究的因素是數據中的原創性因素。這是每個文檔的主要價值。原創性是指對問題理解的新層次。否則不需要完全重復的材料重新進入傳播，只能增加讀者不必要的信息負擔。
3.任何批評文學都是壹定社會條件下的產物，不同程度地反映了作家的立場、觀點和知識水平。所以收集素材的過程也應該是鑒別素材的過程。
下載後
文件和資料的整理和處理
壹、文獻初步加工指導
文件的初步整理和加工應如何進行？
(1)文獻資料目錄登記應盡可能完整、準確，最好采用卡片登記，便於攜帶、保存、分類、匯總、查找和使用。
(2)根據數據與題目的相關性，確定分類形式。
(3)根據確定的存放形式進行初步整理加工(分類存放)。
(4)重點查閱多次出現在不同目錄中或多次被其他文獻引用的新觀點、新資料。
(5)對孤兒證據要特別小心，不要輕易放棄。
二、文獻信息加工分步指導。
如何進壹步整理和處理文檔？
分類建立卡片庫後，要把有用的信息壹壹記錄在卡片上。
1.寫下評論並做好標記。
對所讀材料寫出自己的觀點、解釋或疑問，就是寫評論。讀者在材料中標出重點、難點、美景、名勝，如直線、墳波浪線、雙直線、雙波浪線、圓圈、問號、括號、感嘆號等符號，並有自己約定的含義。以後可以方便的根據符號查詢。如果書是自己的，可以直接在書上寫評論和標記；如果書不是自己的，評語和標記只能寫在復印件或卡片上。
做壹個簡要記錄
及時對材料中的重點、難點、美景、名勝做簡要記錄。這可以為以後的寫作提供證明和引用。做簡要記錄時，不得改動原文或斷章取義。還要註明書名或論文名、作者姓名、出版單位、出版時間、版本、頁碼等。
準備壹份總結
用自己的話或引用原文來概括原文的基本內容、主題、觀點、獨特性或其他數據。
寫作要求如下:摘要是簡明準確地描述文獻重要內容的短文，不加評論和補充說明，應包括目的、方法、結果和結論，字數壹般不超過400字。
1)中文摘要
(1)在編寫時，要客觀、真實地反映壹個文件，決不能添加到摘要作者的。
主觀的意見、解釋或評論。
(2)要註重反映稿件中的新觀點。
(3)不要重復已經成為這個領域常識的東西。
(4)不要簡單重復題目中已有的信息。
(5)寫作要合乎語法，盡量與稿件風格壹致。
(6)結構要嚴謹，表達要簡潔，語義要確切。壹般沒有段落。
(7)用第三人稱寫。
2)英文摘要
英文摘要應翻譯成中文摘要，字數為250實詞。
(1)盡量使用短句，但要避免重復和單調。
(2)用過去式描述工作，用現在式描述結論。
(3)盡量避免使用長串形容詞或名詞修飾名詞。
(4)適當使用主動語態而不是被動語態。
(5)從重要名詞開始，避免使用短語或從句。
(6)盡量避免使用第壹人稱(我們，我)形式的句子。
比如查閱了《冬季教室空氣質量對學生疲勞影響的研究報告》，總結如下:
筆者發現，冬季教室長時間關閉，學生們極度疲勞。筆者認為，由於教室空氣質量下降的影響，學生極度疲勞。
作者通過測量二氧化碳、氧氣、硫化氫等氣體含量、溫度、濕度、微生物等來評價空氣質量。在通風和不通風的教室裏，測量學生的疲勞指標，如視力和反應速度。大量數據表明，不通風的情況下二氧化碳含量是通風良好情況下的4倍。此時，學生相應的視力、記憶廣度、瞬時記憶、反應速度和註意力集中程度比通氣情況下分別低65438±0.5倍、2.5倍、5.3倍、2倍和65438±0.25倍。這說明當教室空氣質量下降時，學生的疲勞速度加快。
通過實驗，筆者找到了壹種經濟有效的解決方案:在教室安裝排氣扇，課間進行5分鐘左右的強制通風，可以有效遏制封閉帶來的空氣質量下降，減緩學生的疲勞速度。
筆者認為該研究可以為中小學冬季封閉教室導致學生極度疲勞找到理論依據和有效解決方案，對於教育投入較少的發展中國家尤其有價值。
寫壹份全面的評論
將收集到的某壹類別的所有資料按分類進行匯總分析後，妳可能會認同別人的觀點或方法，也可能會產生壹些自己的想法，從而對正在研究的課題提出新的方案。像這樣寫的研究報告這樣的文章叫綜述(其實就是科研論文，這種寫綜述的方法叫文獻研究)。通過撰寫綜合評論，可以將這類信息的精華內化為自己知識體系的壹部分。如果長期堅持，可能會吸取以往的經驗，為自己和他人的研究提供有價值的東西。當妳開始學習寫綜合評論時，妳可能會覺得很難，所以妳可以寫得簡單壹些，不要面面俱到。妳寫得越多，妳就會寫得越好。