2.源推送法。對於因為不了解詞的來源而寫錯的詞，我們可以通過聯想來源的方式來推斷，比如近幾年高考中的詞:因循守舊、天堂等。“以沈默守規矩”與墨子有關。戰國時期，翟墨因擅長守城而聞名，後來他被稱為優秀的防守者。應該是“墨”，不能誤認為是“沈默”。《世外桃源》與陶淵明有關，他曾寫過著名的《桃花源記》。應該是“源”，不能誤認為是“園”。
3.語境演繹。對於給定語境下的錯別字區分，必須依靠語境的限制和選擇功能來判斷。比如中考，“俗話說‘勤奮是成功之母’，這是牢不可破的真理。沒有春天的工作，妳能得到秋天的果實嗎？”“顛簸”的意思是上下擺動。“牢不可破”是個成語，意思是無論怎麽打都打不破，比喻永遠不會被推翻。從句在意思上要“無可辯駁”，“that”指代詞；“Which”是疑問代詞，包括疑問句和疑問句。從語境分析，這是壹個反問句，應該是“哪個”這個詞。
4.分類和分析方法。有些字形狀很像，像孿生姐妹，但只隔壹筆，或者壹筆或幾筆的長短、聲調略有不同。如果我們把這些單詞集中起來，對比壹下，就能找出它們筆畫的特點，有助於記憶。例如，筆畫的特點是中間筆畫不同，可概括為“點防”、“橫防”、“空心e”另壹個例子是“幾”、“幾”、“四”。筆畫特點是左邊豎筆長短不同，可以概括為“張口、半開、閉口”。
5.通過聲音辨別形狀。對於相似導致的錯別字，如果發音不同，我們可以在默讀的時候通過發音來鎖定。比如:“惑”，“描”讀為ù，“說”讀為ù，此處應為“說”；“貪臟枉法”，“臟”讀zàng，“盜”讀zng，這裏應該是“盜”；“馳”，“馳”讀ki，“差不多”讀kài，這裏應該是“差不多”。
6.外形歧視。漢字絕大多數是形聲字，很多同音的形聲字都是同音的，區別只是在形狀上。因此，我們可以通過把握形狀和區分來避免使用錯別字。比如最近的高考題，“民族”應該是“民族”，“借”應該是“草”的意思，“墊”，“借”應該是從“竹”和“書籍及產地”中表示“民族”。“輻射”應該是“放射”，“放射”的意思是“從中心向四面八方伸展或擴散”，而“幅度”則與來自“毛巾”的布帛有關，不符合意思。