方法
從本地來說，
從常規詞匯開始
當然，中國人的姓氏離不開字。先說文字。比如文中壹些外來的動詞和形容詞，如果妳咀嚼這些詞，妳會感受到祖國語言的博大精深。
例:樹頂上有壹團白花，像日本護士。(老舍的《濟南的冬天》)。
鑒賞:可以換其他同義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，“堆”字不合適。“頂”寫的是壹場小雪後小樹的獨特寓意，輕盈靈動，就像背後的比喻，“像日本護士。”
B.欣賞壹些特殊的句子，這些句子往往與文章的主題相關聯，並有隱藏的含義。
修辭句:修辭能更好地描寫風景，傳達感情。
比如清水場，有時候兩個站著釣魚，整個場就成了壹幅鑲嵌在玻璃框裏的畫。(白鷺)。
賞析:用擬人化、隱喻化的手法，生動地表達和寫出白鷺與稻田的配合是恰當的、和諧的，給人以美感；
描寫句:那些描寫人物、表現環境的句子，往往起到襯托、渲染人物的作用。
夏天，風在俯瞰無名墓的樹林間沙沙作響，與墓上溫暖的陽光嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋著這片黑暗的土地。”(《世上最美的墳墓》)。
賞析:伴隨著這美麗舒適的風景的是偉大作家托爾斯泰，葬於此。可見，與自然相伴的托爾斯泰，與自然壹樣永恒，從而體現了他的偉大人格。
矛盾句:看似矛盾，卻蘊含作者深意。
例:“關於孔乙己真的死了”(魯迅《孔乙己》)。
賞析:“大概”和“確實”看似矛盾，實則是作者的別出心裁，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，並通過這壹人物形象，也揭示了社會的殘酷冷酷和所有人的冷漠無情。
點睛之筆:畫龍少不了眼睛。這些句子是文章的眼睛。
例:“她為了愛兒子，飲鴆止渴；勉強硬著頭皮說自己打得好，是為了希望兒子有進步”(鄒韜奮《我的媽媽》)。
賞析:從這種復雜的心態中，生動地再現了壹個希望兒子進步卻又非常愛兒子的偉大母親的形象，用這樣的句子來表達文章的主題也是貫穿紙的。
結尾句:以上的總結可能會引起讀者的聯想，激發讀者回味無窮的思考。
例子:“我做了壹個好夢。我們種的水稻有高粱那麽高，穗有掃帚那麽長，粒有花生那麽大。幾個朋友坐在稻穗下乘涼。”(曲誌紅、朱東菊、袁隆平李斌夢花園)。
賞析:以袁隆平的美麗夢想結尾，既能使文章點到為止；也進壹步凸顯了袁隆平壹生不斷追求自己“夢想”(理想)，追求更高目標和崇高理想的精神。
此外，文中的壹些警句和抒情句子也值得關註。
註意:鑒賞要建立在閱讀的整體感知上，而不是挑詞造句、斷章取義、脫離文本，要與文章的中心思想、人物形象、作者的思想感情、語境充分聯系起來。
例子
聽流水的歌唱
天空在哭泣，地上的水滴快樂地聚集在壹起，於是有了我——流水。閉上眼睛，靜靜地聽。妳聽到流水歌唱的聲音了嗎...
我壹路唱著歌穿過平原。我不羨慕巍峨的群山，也不羨慕寧靜的湖光山色，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有力的翅膀，也不哀嘆獵豹的速度，因為我知道自己渺小，但我不渺小。
看啊！岸邊的桃花在清澈的水中微笑著梳理自己；被我滋養的劉洋，擼起袖子就飛；我身體裏的魚在快樂地玩耍。生活因我而鮮紅。在壹望無際的平原上，我放聲歌唱，看著天空中翻滾的雲朵，看著庭前花開花落。
面對高山的阻礙，我並不感到悲傷，也不抱怨命運的不公。相反，我微笑著彈奏出激情的樂章，人生總會有起伏。
聽著！是屈原放聲歌唱，寫出了《離騷》，永垂不朽。“自古以來，生命中沒有人死去，留下壹顆照耀歷史的心”，文天祥在歷史的長河旁唱出了自己不屈的精神；李白拋棄了名利，他的“長風破浪，直掛雲帆濟滄海”的誌向被鐫刻在歷史的長河中。
那些艱險的大山只能擋住我前進的道路，卻阻擋不了我前進的腳步。我沒有氣餒或失望，我壹路勝利走向遠方...
“落花有意，流水無情”，落花在我耳邊輕聲細語。我說:“請跟隨我的軌跡，妳會明白流水不是無情，而是帶妳去更廣闊的世界。
流星劃過夜空只是壹瞬間，卻穿過熾熱的大氣層，燃燒著自己的生命，無私地奉獻給大地，從而構築了永恒。”不信，我開心地笑了，“嘩啦——”地繼續往前流。
遠處，我聽到大海波濤洶湧的呼喚。我放聲歌唱，對落花說:“妳看！我帶妳去了天堂。”我收拾好行李，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆:“壹條因生命而歌唱的流水，匯成了生命的海洋！”
評論:
聽流水:歌唱，我們聽見了；生命因流水而鮮紅，小而不小；盡管有山的阻隔，流水依然微笑著起伏，壹路歌唱；水在流走，不是無情，只是為了尋找生命的天堂。
小作者從流水的聲音中聽出了哲理和真諦，見解睿智獨到。更難能可貴的是本文構思的氛圍。小作者基於對流水精神的細膩觀察，用筆寫出來，引經據典，順理成章。文章總是洋溢著昂揚的熱情，具有很強的感染力。