無論是在學校還是在社會，大家肯定都接觸過論文。論文是學術交流的工具。妳總是沒有辦法寫論文？以下是我整理的案例研究論文的寫作思路論文。歡迎分享。
雖然案例研究本質上是實證性的，但作為壹篇MBA論文，學生應該盡可能反映自己應有的學術水平。從這個意義上說，案例研究論文不同於課堂上的案例討論或案例研究。
壹般來說，借鑒的研究思路首先要尋找基礎理論與所研究案例的結合點。也就是說，要明確論文的研究背景、風格、意義和方向。在這個前提下，學生可以充分收集案例研究對象的相關信息，越詳細越好。學生可以在擁有和消化資料的基礎上，運用壹定的研究框架或方法，對研究對象進行系統的分析，並結合相關的理論知識或工作經驗，得出壹些有啟發性的結論或建議，並寫成文字。
此外，學生還可以按照以下思路撰寫此類論文:案例背景分析、問題分析、解決問題的方法、措施分析、相關結論分析、案例啟發意義分析等。
壹篇關於案例研究的規範性MBA論文，其基本研究內容(研究意義和理論文獻、案例基本情況介紹、案例分析、結論和建議)。
第壹，研究意義和理論文獻。MBA學生要在這壹部分介紹與要研究的案例相關的研究背景、研究問題、研究目的和意義以及基礎文獻，為後面分析案例打下基礎。理論分析可以采用文獻綜述或者研究焦點總結的方式進行，然後妳可以對其進行評論然後提出自己的傾向性觀點或者理論模型，作為分析研究案例的參考。
其次，介紹案件的基本情況。案例研究不同於理論研究，案例也大相徑庭。熟悉某壹理論的讀者或論文審稿人，不壹定知道學生將要研究的案例所涉及的企業或事件。因此，在這壹部分中，應客觀、詳細地介紹研究對象的基本情況及相關信息和資料，使讀者或審稿人對論文的研究對象有壹個初步的了解。
第三，案例分析。這壹部分根據理論設計或相關知識，對案例中的某個或某些問題進行分層次、有重點的分析和討論。研究過程可以按照過程的順序進行，也可以按照涉及的問題類型進行，具體取決於MBA學生對案例材料的掌握程度和理論分析的程度。這是論文的核心部分，MBA學生要綜合運用相關知識，在案例給定的條件下做出相應的分析。在很大程度上，這是對MHA學生基本功和綜合能力的考驗。
第四，結論和建議。案例研究的最終結論應該以案例為基礎，但又不完全局限於案例。MBA學生在對案例進行系統的分析和研究後，要結合相關的理論知識或實踐經驗，將案例分析過程中獲得的靈感或“火花”以靈感、結論或建議的形式表達出來，並將其寫入文字。這也是案例研究的最終“落腳點”。沒有結論和建議的案例研究可以說是壹篇不完整的案例研究論文。
擴展閱讀:案例研究範文
就培養孩子行為習慣的問題來說，是孩子生活學習的重要組成部分。對於幼兒來說，只有具備良好的行為習慣，才能在學校和家裏以及公共場所控制自己，保護自己。當然，培養孩子的行為習慣是指積極的方面，即培養樂觀、正確、科學合理的行為習慣。當孩子有了良好的行為習慣，無論是生活上還是學習上，都能把握自己的內心，積極學習，樂觀生活，不斷進步。但同時，培養孩子良好的行為習慣並不容易，需要老師和學生共同努力，共同耐心，壹點壹滴的積累，最終形成良好的習慣。
良好的行為習慣對孩子的身心健康、知識獲取、能力培養和人格形成起著至關重要的作用。它會伴隨孩子的壹生，對孩子的影響根深蒂固。好習慣會讓妳受益終生，而壞習慣壹旦形成，就很難改正，甚至讓妳受罪終生。所以，作為教育的基礎和歸宿，首先要培養良好的行為習慣，這將是孩子成年的基礎。19世紀捷克著名教育思想家誇美紐斯說:美德早在邪惡占據頭腦之前就應該被教導。父母是孩子的第壹任老師，家庭是孩子的第壹課堂，培養孩子良好的行為習慣責無旁貸。良好的行為習慣對促進孩子的認知、情感、道德和行為有著事半功倍的作用，會讓孩子受益終生。
美國學者Sam針對兒童成長需求做了內容劃分維度和具體要求。他把“兒童的行為習慣”分為個人與社會發展、社會與文化、個人健康與安全。鑒於此，我們知道，不同年齡段的兒童分會有不同的、具體的社會發展目標、內容和要求。新時期兒童成長階段的全心發展具有鮮明的特點。如果以他們的行為習慣來劃分，大致可以分為以下四個層次。
1，優秀思想道德行為習慣的培養
我國著名教育家路捷的思想充分說明了德育的重要性。認為道德教育是內在的、隱蔽的、精神的，對壹個人的生活和行為具有重要意義。具體來說，兒童的道德習慣包括兒童的禮貌、關心友好的夥伴、集體紀律、誠實和勇敢。老師和家長要註意從環境方面的感染，時刻註意對孩子文明行為和禮貌常識的引導和教育，這是孩子良好行為習慣的首要內容。
2、優秀生活習慣的培養。
生活行為習慣是保證孩子在生活中趨於規律和理性的重要保證。根據阿德勒的人格發展理論，生活方式被認為是壹種獲得在幼兒時期形成的優越感和完美感的手段。因此，重視孩子生活各方面的影響意義重大。在實踐中，我們可以從多方面培養孩子的生活習慣，比如睡眠習慣、飲食習慣等。只有從小的方面做起，才能讓孩子自覺養成優秀的生活習慣，並成為他們的自覺行為。比如要引導孩子少吃多吃，飯前不要吃甜食和零食。
3.良好學習習慣的培養
學習習慣對壹個人的壹生影響很大。根據歐文的性格形成理論，也就是說，人從壹出生就受到良好的教育，從而形成良好的習慣。根據幼師的經驗，培養孩子的學習習慣很重要，比如孩子的學習興趣、參與活動、正確的讀寫、握筆、坐姿、看書姿勢、文具擺放等。這些學習習慣是保證孩子未來學習和成長的基礎。只有促進他們具備良好的學習能力和行為習慣，才能保證他們更好地在社會中生存，達到終身受益和發展的目的。
4、良好衛生習慣的培養
衛生習慣訓練的主要內容包括日常洗手、面部清潔、身體矯正和手帕等生活用品的使用。根據張宗麟的教育哲學，幼兒教育的基礎是不能把兒童的生活與社會分開的實踐。現實中，要在平時生活中培養孩子的健康習慣，引導他們學會擠牙膏、使用牙刷、臉盆、毛巾等。，並教育他們洗手，洗澡，修指甲，註意健康習慣。此外，還要告誡他們不要隨地吐痰、小便，不要亂扔生活垃圾，做好垃圾分類等基本常識內容。
兒童行為習慣培養與教育的個案研究
1，兒童思想道德行為習慣培養案例研究
班裏有個叫李的孩子。由於家庭原因，這個孩子脾氣暴躁，任性。在和孩子相處的過程中，他經常武斷的指揮其他孩子，無辜的推其他孩子，言語也比較激進。如果其他孩子稍有反駁，他們的作品就會受損。
針對這種情況，我們可以知道，李的子女的思想道德習慣和行為方式都需要在這種情況下得到加強。要解決這類案件，首先要知道幼兒的心理是怎樣的。思想道德行為習慣和環境有什麽關系？根據路捷的道德教育觀，思想道德行為習慣是內在的、隱性的、精神的，可以用兒童心理學的理論來理解家庭成長環境不完善的兒童的心理。由此可見，李的孩子之所以霸道，是因為父母不在家，安全感不夠，爺爺奶奶溺愛，所以我們可以根據相似的心理特點來引導他們的思想道德習慣，結合諾辛的關愛理論給予他們足夠的關愛。例如，通過班級內遊戲活動的方式，鼓勵李的孩子在思想上提高認識，積極融入成長環境，協調與團體兒童的關系，減少任性行為。
2.兒童生活行為習慣培養的個案研究。
我們班有壹個叫余的孩子。這個孩子在日常生活中有很多壞習慣，比如不愛吃飯，挑食，厭食，消瘦嚴重。除此之外，其他孩子午休時不睡覺，要麽躲在被窩裏做其他事情，要麽拉著其他孩子壹起玩，影響其他孩子休息。
根據成長方法論，我們可以知道孩子在不同時期有不同的需求。由於環境的潛移默化和兒童的模仿心理，於在上述案例中的不良習慣是長期形成的，所以促使他養成良好的生活行為習慣需要壹個過程。所以要從他的需求和思想上逐步改變不良生活行為的觀念，結合歐文的性格發展理論，給予他足夠的個性化教育，培養出理性的性格。
3.健康行為習慣培養案例分析。
我班有個孩子叫孟思燕。這個孩子經常飯前便後不洗手，或者洗手時水龍頭開得太大，濺到袖子上。
這種健康行為習慣不好，這種不良的健康行為習慣在兒童中普遍存在，但如何改變這種行為是壹個難題。良好的衛生行為習慣能讓孩子的生活更健康。如果我們想改善這種行為，我們應該說服李明養成飯前便後正確洗手的衛生習慣。而我們要在無形中灌輸這種思想。根據馬洛塞的需求理論，兒童也有基本的情感需求。所以壹定要有耐心，講究技巧，多示範，以少帶多，培養孩子優秀的衛生習慣。
4.學習行為習慣培養的案例研究。
李瑉宇小時候很調皮，經常擾亂課堂紀律。他上課不專心聽講，不愛學習。
《這個階段的兒童》作者根據兒童心理學的觀點，在協調兒童心理特點和成長方法論的基礎上，可以知道兒童在幼兒期也有階段性特征，不愛學習不是兒童的常態。根據馬洛塞的需求理論，兒童在這壹時期也有學習的需要和欲望，這是壹種心理需要。只是孩子太小，這種心理需求需要有人引導。要緊緊圍繞成長方法論的理論基礎，把握孩子的特點，采取潛在的方式激發孩子的學習興趣。
總之，孩子良好行為習慣的形成不是壹朝壹夕就能完成的，而是壹個相對長期的、循序漸進的過程。所以，需要我們幼兒園、家庭、社會共同努力，為孩子創造壹個有利的、良好的環境，讓孩子學會並在潛意識中養成良好的行為習慣。幼兒教育起著至關重要的作用，培養孩子良好的行為習慣也不容忽視。在培養孩子良好行為習慣的過程中，要註意結合孩子的心理活動和孩子的成長理論，認清現實，根據當前的實際因材施教，從實際出發，引導孩子各方面的習慣。
參考
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